三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit7 Would you like a pie？Period 1(Story time)-譯林版三起

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit7Wouldyoulikeapie?Period1(Storytime)譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠通過(guò)故事情境，運(yùn)用核心句型"Wouldyoulike?"進(jìn)行日常交流。3.能夠理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：pie,cake,icecream,sandwich,yes,no,please,thankyou等。2.句子：Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.3.故事情節(jié)：故事講述了一個(gè)小男孩在餐館點(diǎn)餐的情境，通過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子，能夠運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用核心句型"Wouldyoulike?"進(jìn)行日常交流，并能夠理解故事內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、故事書(shū)、食物圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)學(xué)生上周的學(xué)習(xí)情況。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。Step2:引入(10分鐘)1.教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：Whatisyourfavoritefood?2.學(xué)生分享自己的喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。Step3:新課呈現(xiàn)(10分鐘)1.教師播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看并回答問(wèn)題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子，學(xué)生模仿并練習(xí)發(fā)音。Step4:課堂活動(dòng)(10分鐘)1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生互相練習(xí)并展示成果。Step5:鞏固練習(xí)(10分鐘)1.教師出示食物圖片，學(xué)生用核心句型進(jìn)行回答。2.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。2.教師布置作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.Coresentence:Wouldyoulikeapie?Yes,please./No,thankyou.2.Vocabulary:pie,cake,icecream,sandwich,yes,no,please,thankyou作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子，進(jìn)行詞匯和句子的鞏固練習(xí)。2.學(xué)生自由發(fā)揮，畫(huà)出自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)寫(xiě)出名字和描述。課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行日常交流，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的辨識(shí)能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音的訓(xùn)練。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保作業(yè)的內(nèi)容既能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，又能夠在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)完成。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解等作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生一定的選擇空間。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容。3.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性和趣味性：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要注重知識(shí)的鞏固，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以盡量將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意和趣味性的作業(yè)。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于食物的制作、品嘗和分享等方面的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以盡量將作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的其他學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的作業(yè)。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的綜合能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重反饋和評(píng)價(jià)：作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)一些能夠方便自己及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題或任務(wù)，以便在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。例如，在三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題、填空題等，讓學(xué)生在完成作業(yè)后，自己進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)?？偟膩?lái)說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，以便在課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。6.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有延續(xù)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，形成一個(gè)連貫的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固和深化對(duì)課堂內(nèi)容的理解。例如，在教授三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7"Wouldyoulikeapie?"時(shí)，課后作業(yè)可以包括填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的菜單，或者編寫(xiě)一個(gè)小故事，其中包含他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。7.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有指導(dǎo)性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)提供清晰的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道他們需要完成什么任務(wù)，以及如何完成。這包括提供必要的例子和步驟，以確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)。例如，對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，教師可以提供一份聽(tīng)寫(xiě)指南，幫助學(xué)生理解如何記錄他們聽(tīng)到的信息。8.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有量力性：作業(yè)的難度應(yīng)當(dāng)適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又能夠在他們能力范圍內(nèi)完成。過(guò)難的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到沮喪，而過(guò)簡(jiǎn)單的作業(yè)則可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的整體水平和個(gè)別差異來(lái)調(diào)整作業(yè)難度。9.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有互動(dòng)性：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成一些互動(dòng)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流，這樣可以提高他們的合作能力和社交技能。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的核心句型。10.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有創(chuàng)新性：作業(yè)可以包括一些創(chuàng)新性的元素，如制作海報(bào)、編寫(xiě)歌曲、拍攝短視頻等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)