五年級上英語教案-Unit 1 Whats your hobby-教科版（廣州專用）

/教案：五年級上英語教案Unit1What’syourhob教科版（廣州專用）一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠用英語簡單描述自己的愛好。（3）能夠通過圖片和簡單的描述，介紹朋友的愛好。2.能力目標（1）能夠通過圖片和簡單的描述，介紹自己的朋友。（2）能夠用英語進行簡單的交流，提高口語表達能力。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作精神，增進同學之間的友誼。二、教學內(nèi)容1.單詞：hob,like,swim,dance,read,write,draw,listentomusic,collect,playtheguitar2.重點句型：What’syourhob?Ilike…Whataboutyourfriend?He/Shelikes…三、教學重點與難點1.重點：單詞hob,like的用法，以及重點句型的表達。2.難點：能夠用英語描述自己的愛好和朋友的特點。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的交流，提問學生一些關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ钪械膯栴}，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導學生用英語回答。2.導入（10分鐘）教師出示一張圖片，圖片上有一個男孩在畫畫，問學生：“What’shedoing?”，引導學生回答：“He’sdrawing.”，然后教師引導學生思考：“Doyoulikedrawing?”，從而引出本課的主題——愛好。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師出示單詞卡片，教授單詞hob,like的用法，以及重點句型“What’syourhob?Ilike…”。教師用卡片上的圖片和動作幫助學生理解單詞和句子的意思。4.練習（10分鐘）教師播放錄音，學生跟讀單詞和句子。教師出示圖片，學生用英語描述圖片中的場景。教師分組，學生互相練習對話。5.應(yīng)用（5分鐘）教師出示一張圖片，圖片上有一個男孩在彈吉他，問學生：“What’shishob?”，引導學生回答：“Helikesplayingtheguitar.”，然后教師引導學生思考：“Whataboutyourfriend?”，讓學生用英語描述朋友的愛好。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：What’syourhob?Ilike…Whataboutyourfriend?He/Shelikes…七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞和句子。3.預(yù)習下一課的內(nèi)容。八、課后反思重點關(guān)注的細節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生清晰地理解和記憶課堂內(nèi)容。在本課的板書設(shè)計中，我采用了簡潔明了的方式，將本課的重點單詞和句型呈現(xiàn)出來，以便學生能夠更好地理解和掌握。板書設(shè)計如下：What’syourhob?Ilike…Whataboutyourfriend?He/Shelikes…板書設(shè)計的重點是清晰地展示出單詞和句型的結(jié)構(gòu)，讓學生能夠一目了然地看到單詞的構(gòu)成和句子的格式。在教學中，我會用不同顏色的粉筆標出重點單詞和句型，以便學生能夠更加關(guān)注和記憶。同時，我還會用箭頭或者連線的方式，將單詞和句型之間建立起聯(lián)系，幫助學生更好地理解和運用。在實際的教學過程中，我會根據(jù)學生的反應(yīng)和理解程度，適時地進行板書設(shè)計的調(diào)整。如果學生對某個單詞或者句型感到困惑，我會重復(fù)書寫并進行詳細的解釋，直到學生完全理解為止。同時，我還會邀請學生上臺進行板書，讓他們親自動手書寫，加深對單詞和句型的記憶。除了課堂板書設(shè)計外，我還會準備一些輔助的教學材料，如單詞卡片、句子卡片等。這些卡片可以幫助學生在學習過程中隨時查閱和復(fù)習單詞和句型。我還會設(shè)計一些練習題，讓學生通過練習來鞏固所學內(nèi)容。板書設(shè)計是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。通過清晰、簡潔、有序的板書設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整板書設(shè)計，以滿足學生的學習需求。通過有效的板書設(shè)計，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。1.板書的設(shè)計原則簡潔性：板書內(nèi)容應(yīng)當簡潔明了，避免冗余信息，以便學生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵點。結(jié)構(gòu)性：板書應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，比如使用不同顏色或符號來區(qū)分不同的概念或?qū)哟巍Ｖ庇^性：板書應(yīng)該直觀易懂，可以使用圖示、圖表、流程圖等輔助工具來幫助學生理解?；有裕喊鍟粌H僅是教師的教學工具，還應(yīng)該成為學生參與學習的媒介，比如通過提問、填空等形式讓學生參與進來。2.板書的設(shè)計策略關(guān)鍵詞突出：將關(guān)鍵詞用大號字體或不同顏色突出顯示，以便學生迅速捕捉。邏輯順序：按照教學內(nèi)容的邏輯順序設(shè)計板書，幫助學生理解知識點之間的聯(lián)系。視覺輔助：使用圖標、顏色、線條等視覺元素來輔助表達，增強板書的吸引力。交互性：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上臺書寫、修改板書，增加學生的參與感。3.板書的動態(tài)使用板書不應(yīng)該是靜態(tài)的，而應(yīng)該是動態(tài)的、可變化的。教師可以根據(jù)教學的進展，適時地添加、修改或刪除板書內(nèi)容。這種動態(tài)性有助于學生跟隨教師的思路，更好地理解和吸收知識。4.板書與多媒體的結(jié)合在現(xiàn)代教室中，板書可以與多媒體設(shè)備相結(jié)合，比如使用電子白板或投影儀。這種結(jié)合可以使得板書內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，有助于激發(fā)學生的學習興趣。5.板書的設(shè)計實踐主題句：What’syourhob?個人愛好：Ilikereadingbooks./Ienjoyplayingsoccer.詢問他人：Whataboutyourfriend?描述他人愛好：He/Shelikesplayingtheguitar./Sheenjoysdancing.板書上可以簡單繪制一些與愛好相關(guān)的圖標或插圖，比如畫一本書代表“reading”，畫一個球代表“soccer”，畫一把吉他代表“guitar”，以此增加學生的興趣和記憶點。6.板書的評估與反饋在板書設(shè)計之后，教師應(yīng)該對板書的使用效果進行評估，收集學生的反饋，以便進行改進。這種評估可以通過觀察學生的反應(yīng)、收集學生的作業(yè)和測試成績、進行課堂討論等方式來