冀教版 三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit2 Lesson 9 Open and Close

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：window,door,light,open,close.（2）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“開和關(guān)”，主要學(xué)習(xí)單詞：window,door,light,open,close.和句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：window,door,light,open,close.和句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.的聽說(shuō)讀寫。難點(diǎn)：句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、實(shí)物圖片、單詞卡片、句子卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（3分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如：Hello,goodmorning!Howareyou?Howoldareyou?What'syourname?等等。然后帶領(lǐng)學(xué)生做“頭部運(yùn)動(dòng)”和“眼睛運(yùn)動(dòng)”。2.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。如：Thisisawindow.Thisisadoor.Thisisalight.等等。然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)播放課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：window,door,light,open,close.和句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.然后讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并模仿發(fā)音。4.課堂活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分角色扮演，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。如：A:Canyouopenthewindow?B:Yes,Ican.A:Canyouclosethedoor?B:No,Ican't.5.鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示單詞卡片和句子卡片，學(xué)生搶答，正確回答卡片上的問(wèn)題。如：教師出示單詞卡片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子。如：教師出示句子卡片，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。如：6.課堂小結(jié)（3分鐘）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞：window,door,light,open,close.2.抄寫句子：Canyouopenthewindow?Yes,Ican.No,Ican't.和Canyouclosethedoor?Yes,Ican.No,Ican't.3.用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常對(duì)話。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句子。課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果較好。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)句子發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。同時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。這一部分詳細(xì)闡述了課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)，但其中有一些細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明，以保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的積極參與。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)有趣和有意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。同時(shí)，教師還需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)單、有趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“開和關(guān)”的小游戲，讓學(xué)生通過(guò)模擬打開窗戶和關(guān)閉門來(lái)練習(xí)單詞和句子。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能夠讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在課堂活動(dòng)中應(yīng)該注重學(xué)生的參與度。為了避免課堂活動(dòng)的形式化，教師需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。這可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組需要用英語(yǔ)討論并表演一個(gè)關(guān)于“開和關(guān)”的場(chǎng)景。這樣，學(xué)生不僅在小組合作中練習(xí)了英語(yǔ)，還能夠通過(guò)觀察其他小組的表演來(lái)學(xué)習(xí)和交流。教師在課堂活動(dòng)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不盡相同，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的輔助和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)和拓展活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生先用中文描述圖片，然后再逐漸過(guò)渡到英語(yǔ)；而對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓他們嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作一個(gè)小故事，包括“開和關(guān)”的場(chǎng)景。在課堂活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出困惑或挫敗感，教師需要及時(shí)提供澄清和鼓勵(lì)；如果學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)特別感興趣，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)該活動(dòng)的時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)