遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期6月月考語(yǔ)文試題

2023~2024下學(xué)期第十五周周檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文題號(hào)一二三四總分得分(考試時(shí)間:120分鐘;試卷滿分:120分)一、積累運(yùn)用(18分)1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音與字形無(wú)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.憎惡(è)菩薩(sà)鑲嵌(qiàn)莫明其妙(míng)B.繁瑣(suǒ)霹靂(pī)腫脹(zhàng)婦孺皆知(rú)C.辮子(biàn)詰問(wèn)(jí)晌午(shǎng)鋒芒必露(bì)D.瘡疤(chuàng)胸脯(pú)侮辱(wǔ)群蟻排衙(yá)2.依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)當(dāng)你開(kāi)始像藝術(shù)家一樣尋求，美便時(shí)刻伴隨著你的腳步：纏繞在舊籬笆上的青藤著生機(jī)，陽(yáng)光穿過(guò)晦暗的曠野直達(dá)你的內(nèi)心，天穹紫幕中的榕樹讓你的心靈獲得力量……這一切，豐富著你的精神世界，你的內(nèi)心會(huì)變得，當(dāng)你從單調(diào)沉悶的日子里著美麗的花朵時(shí)，你就已經(jīng)是一位藝術(shù)家了。A.煥發(fā)挺拔生機(jī)盎然采擷B.散發(fā)峭拔勃勃生機(jī)采擷C.散發(fā)挺拔勃勃生機(jī)采集D.煥發(fā)峭拔生機(jī)盎然采集3.結(jié)合下面選文，各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)《朱子家訓(xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?jiàn)，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。①然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。②現(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。③我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。④家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。A.“灑掃”“整潔”“講究”“剝奪”“謹(jǐn)記”都是動(dòng)詞。B.“然而”是介詞，“反而”是連詞，“非常重要”是偏正短語(yǔ)，“做家務(wù)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。C.“長(zhǎng)足”的同義詞是“不足”，“提升”的反義詞是“降低”。D.將選文第①~④句組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗(yàn)棰冖佗堍邸?.(1)下列文學(xué)常識(shí)和名著的搭配有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.《孫權(quán)勸學(xué)》——司馬光——春秋時(shí)期———《資治通鑒》B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——魯迅——字豫才———《朝花夕拾》C.《老王》——楊絳——翻譯家———《楊絳文集》D.《賣油翁》——?dú)W陽(yáng)修——號(hào)醉翁——北宋(2)讀下面文段，完成以下題目(4分)街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷……處處干燥。處處燙手?！幪幈飷?，整個(gè)的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化……(鞍)七年語(yǔ)文(前5單元結(jié)束)第1頁(yè)(共8頁(yè))3連A都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺(jué)出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。文中A處的人物是(1分)，他最大的夢(mèng)想是(1分)，經(jīng)歷了人生的三起三落之后，他從一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的青年變成了(2分)的行尸走肉。5.默寫。(6分)(1)此夜曲中聞?wù)哿?李白《春夜洛城聞笛》)(2),思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)(3)士別三日,。(《孫權(quán)勸學(xué)》)(4)，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(岑參的《逢入京使》)(5)《木蘭詩(shī)》詩(shī)中通過(guò)環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的名句是,。二、古詩(shī)文閱讀。(18分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。(2分)游山西村村行①陸游宋·王禹偁(chēng)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。從今若許閑乘月，往杖無(wú)時(shí)夜叩門。何事吟馀忽惆悵?村橋原樹②似吾鄉(xiāng)。【注釋]①這首詩(shī)是三禹偁于宋太宗淳化二年(991)被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所寫。②原樹：原野上的樹。6.兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.《游山西村》首聯(lián)寫農(nóng)家朋友的好客習(xí)俗?！澳Α薄痪湔宫F(xiàn)農(nóng)家的厚道?！白恪弊直磉_(dá)農(nóng)家待客盡其所有的盛情。B.《游山西村》表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往；《村行》則蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念以及自已不得志的惆悵之情。C.《村行》頷聯(lián)描寫初春傍晚山中靜穆的景象。“有聲”暗寫山泉淙淙。“立斜陽(yáng)”可見(jiàn)晚山可愛(ài)，無(wú)限好景。D.《游山西村》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)無(wú)一“游”字，而處處切“游”字；《村行》風(fēng)格飄逸，情景交融，淡中有味，明白自然(二)閱讀下面選文,回答7——11題。(16分)[甲]陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。[乙]南方多沒(méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)老豈茍然哉?必將有得于水之道者。日與冰居，則十五而得其道；生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。7.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)汝:徐:所以：皆:(鞍)七年語(yǔ)文(前5單元結(jié)束)第2頁(yè)(共8頁(yè))8.給文中劃線的句子斷句，用“/”在句中標(biāo)出。(限斷2處)(2分)生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之9.翻譯下面句子。(4分)(1)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(2)日與水居，則十五而得其道。10.[甲]文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語(yǔ)句是，表明賣油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是。(都用原文語(yǔ)句回答，3分)11.請(qǐng)你結(jié)合[甲][乙]兩文，說(shuō)說(shuō)你從其中獲得了哪些啟示?(3分)三、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)閱讀下面選文,完成第12—13題。(5分)[材料一]大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”這首詩(shī)耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說(shuō)：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。[材料二]心理學(xué)家認(rèn)為.“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開(kāi)始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。[材料三]大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一(鞍)七年語(yǔ)文(前5單元結(jié)束)第3頁(yè)(共8頁(yè))邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來(lái)。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)-自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。12.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是()(2分)A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。13.下面是對(duì)一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師。請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。(3分)觀察記錄8點(diǎn):起床,吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn):吃午飯,午休。15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)。17點(diǎn)；還在聽(tīng)音樂(lè)，家長(zhǎng)問(wèn)他作業(yè)是否完成，他說(shuō)離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類型對(duì)策L②③(二)閱讀下面選文,完成14~18題。(13分)聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，線他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！边@是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(鞍)七年語(yǔ)文(前5單元結(jié)束)第4頁(yè)(共8頁(yè))14.選文第一自然段有什么作用?(2分)15.“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！边@句話中的“這”指代什么?(1分)16.文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?(3分)17.體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。18.體會(huì)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用。(4分)(三)閱讀下面的文章,完成19—23題。(16分)我的語(yǔ)文老師①我特別感激我高中時(shí)的語(yǔ)文老師。②她是南京大學(xué)的高材生，是一個(gè)高高的、身體長(zhǎng)得非常扁平的女人，是我心目中最高賞、最美麗的人。在之后的生活中我千百度的尋找，但是再也沒(méi)有找到像她這樣的一位女性。③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕的懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空著手走上來(lái)的。她望著我們說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，什么叫語(yǔ)文?”④然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。期間，天開(kāi)始下雨，她把頭轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎?一年四季的雨是不一樣的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”⑤然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！雹奕缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎?雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的?！雹呶抑两襁€記得，所有的同學(xué)把頭轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄落在那片很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。⑧大概一個(gè)星期之后，她又走上講臺(tái)，那一天是作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)：“寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒?！薄斑@個(gè)反差太大了！⑨對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，沖出了教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)的一條大河邊。我至今還記得我坐在大河邊，望著郡條大河，把地上的石子瓦片一塊一塊狠狠地砸向水面，一邊砸，嘴里一邊罵:“丑八怪!”?晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口，我記得我不是輕輕的把她的門敲開(kāi)，而幾乎就用腳把她的門踢開(kāi)的。她拉開(kāi)了門，站在門口，微笑著看著我，說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！雹偃缓笪揖驮炝怂呐P室?？吹搅怂恢缽哪睦锱獊?lái)的我的六個(gè)作文本。她把這六個(gè)(鞍)七年語(yǔ)文(前5單元結(jié)束)第5頁(yè)(共8頁(yè))作文本一本一本的擺在她的桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，單說(shuō)你的這些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一個(gè)作文本，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?”?她又說(shuō)：“在這六個(gè)作文本里，都有一篇作文是寫春天的，第一本里你寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天進(jìn)行描寫。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎?你的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張，當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”?她說(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?我記得那一天離開(kāi)她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。