語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇

第第頁(yè)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)生基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)，專(zhuān)心上課，定時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有肯定的認(rèn)得,集體主義觀(guān)念在逐漸加強(qiáng)。六班級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到本身面對(duì)升中學(xué)的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不但在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好模范，譬如：章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸濃厚，學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性漸漸提高，有了肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，譬如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很樂(lè)觀(guān)，可是今日會(huì)了明天又忘了;還有段書(shū)霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)常常不完成，徐文武常常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我始終思索的問(wèn)題。接下來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際啟程，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。二、教材分析教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)周樹(shù)人，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大部分。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分構(gòu)成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目構(gòu)成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插布置，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各布置了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”布置了一次。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)識(shí)字與寫(xiě)字：1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。本冊(cè)教材沒(méi)有布置識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美妙。(二)閱讀：1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。2.在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述本身印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出本身的喜愛(ài)、厭惡、尊敬、憧憬、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和努力探求美好的夢(mèng)想。4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試驗(yàn)進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展本身的閱讀面。(三)習(xí)作：1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有心識(shí)地豐富本身的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2.內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4.修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改。(四)口語(yǔ)交際：1.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。(五)綜合性學(xué)習(xí):1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。2.對(duì)本身身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的推斷。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、能夠珍視本身的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改。7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。8、對(duì)本身身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平常練筆的引導(dǎo)。5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的實(shí)在措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有布置識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)引導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)矯正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法喜好。3、閱讀教學(xué)隨著班級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不絕增添，閱讀理解本領(lǐng)不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本領(lǐng)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的本領(lǐng)。4、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中口語(yǔ)交際供給了多個(gè)角度，給定一個(gè)話(huà)題的，注意拓寬話(huà)題范圍。老師要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話(huà)題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話(huà)可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、打開(kāi)互動(dòng)溝通創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話(huà)題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有偏重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話(huà)題，要依據(jù)教材布置予以肯定引導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處置好口語(yǔ)交際和習(xí)作引導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)，以不絕提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。5、習(xí)作教學(xué)對(duì)教材中布置的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的引導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)過(guò)程。修改本領(lǐng)是習(xí)作本領(lǐng)的一個(gè)緊要方面，專(zhuān)心修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要注重修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心修改習(xí)作的好習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀料子的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。七、教學(xué)進(jìn)度表：(略)語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2一、訓(xùn)練內(nèi)容：本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方法，提高綜合習(xí)作本領(lǐng)的目的，本學(xué)期共布置八次習(xí)作內(nèi)容：1走進(jìn)大自然2我聽(tīng)到的一個(gè)愛(ài)國(guó)故事3愛(ài)就在我身邊4續(xù)編故事5我想有個(gè)星期八6佩服的一個(gè)人7與詩(shī)同行8我和——的故事二、訓(xùn)練目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫(xiě)作方法。3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。4、通過(guò)講評(píng)習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞本領(lǐng)和修改習(xí)作的本領(lǐng)。三、訓(xùn)練重難點(diǎn)；1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫(xiě)作方法。3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。四、訓(xùn)練措施方法：1、拓寬閱讀范圍，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫忙學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材，是提高學(xué)生作文本領(lǐng)的緊要途徑。多閱讀不但可以幫忙學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)、感悟察看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生本身的認(rèn)得，從而引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐。閱讀包含兩方面：一是閱讀好語(yǔ)文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語(yǔ)文課本上的文章是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)當(dāng)充足地利用好這一資源，但是要想使學(xué)生的見(jiàn)識(shí)更廣泛一些，就必需加大閱讀量。2、提高學(xué)生主體參加意識(shí)，發(fā)展個(gè)性化。首先，要激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀(guān)參加意識(shí)，必需激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)。其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把本身的真實(shí)生活感受、思想情感轉(zhuǎn)達(dá)給別人，尋求相互溝通。3、細(xì)心引導(dǎo)察看，教給寫(xiě)作方法學(xué)生學(xué)會(huì)了察看并有了肯定的素材積累，就可以引導(dǎo)他們寫(xiě)文章了。寫(xiě)作文要遵奉以下原則：（1）師生共同審題，找出題眼。（2）師生共同確定寫(xiě)作范圍（3）想想本身準(zhǔn)備寫(xiě)那些內(nèi)容。（4）這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫(xiě)。（5）確定寫(xiě)作目的。等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的引導(dǎo)，對(duì)于不同的作文，老師要分類(lèi)引導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過(guò)的課文引導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫(xiě)實(shí)在，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象五、時(shí)間布置：第一周素材積累第二周走進(jìn)大自然第三周評(píng)改賞析作文第周?chē)衣?tīng)到的一個(gè)愛(ài)國(guó)故事第五周評(píng)改賞析作文第六周愛(ài)就在我身邊第七周評(píng)改賞析作文第八周續(xù)編故事第九周評(píng)改賞析作文第十周我想有個(gè)星期八第十一周佩服的一個(gè)人第十二周與詩(shī)同行第十三周我和——的故事第十周?chē)u(píng)改賞析作文語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3內(nèi)容教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)周樹(shù)人，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除掉第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。2.本冊(cè)教材沒(méi)有布置識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，布置在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。4.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。5.能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解重要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。6.能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉(zhuǎn)述。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。情感目標(biāo)：在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)自然的美好情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為本身是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而自大。感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂(lè)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛(ài)藝術(shù)的情操；本領(lǐng)目標(biāo)：注重字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；連續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，注重詞語(yǔ)運(yùn)用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)邊讀邊想在獨(dú)立閱讀和思索中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。養(yǎng)成勤于察看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在察看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較實(shí)在、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文?？傉n：時(shí)數(shù)約82課時(shí)學(xué)生基本情況及知識(shí)近況分析我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人，總體情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自發(fā)性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也特別高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不足專(zhuān)心，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提示。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀本領(lǐng)、口語(yǔ)交際本領(lǐng)和寫(xiě)作本領(lǐng)和語(yǔ)文綜合運(yùn)用本領(lǐng)，也掌握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自發(fā)性差，不能定時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用本領(lǐng)方面，許多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解，而聯(lián)系上下文理解的本領(lǐng)沒(méi)有形成。另外，學(xué)生的讀寫(xiě)水平有待于提高，學(xué)生的閱讀面需要拓寬，豐富學(xué)生的積累。課程標(biāo)準(zhǔn)研究專(zhuān)心學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠使我們更好的把握教學(xué)動(dòng)向，對(duì)我們的教學(xué)起緊要的引導(dǎo)作用。在新的學(xué)期里我會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)更好的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念更好的引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、思想教育要求、雙基要求、本領(lǐng)培養(yǎng)）教學(xué)重難點(diǎn)1．養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。3．聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4．在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。5．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6．學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“打開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。7、能夠珍視本身的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。思想教育：在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)自然的美好情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為本身是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而自大。感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛(ài)藝術(shù)的情操；本領(lǐng)培養(yǎng)：注重字的教學(xué)。要求學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)中完成任務(wù)；連續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，注重詞語(yǔ)運(yùn)用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)邊讀?想在獨(dú)立閱讀和思索中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀料子”兩大部分?；顒?dòng)一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情，并為本身是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而自大。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)本身的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處置信息的本領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。教改措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。而且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適本地有針對(duì)性地分層次訂立實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。3．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。4．專(zhuān)心、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。5．重視向別的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)參與各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4一、教材簡(jiǎn)析自古以來(lái)，我的歷代先人就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今日，當(dāng)電話(huà)、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀(guān)看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)飛翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、坐船遨游在千里碧波時(shí)……或許你會(huì)覺(jué)得這一切都很平常，由于我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使理想變成了現(xiàn)實(shí)。本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話(huà)，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà),介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展現(xiàn)查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展本身的視野。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)得了許多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本事，寫(xiě)字水平和閱讀本領(lǐng)也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重示范。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得本單元65個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、有自動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事、了解當(dāng)今科技成績(jī)的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變動(dòng)形成的5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)得本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本單元的46個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美;有自動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事、了解當(dāng)今科技成績(jī)的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變動(dòng)形成的;初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣;了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。四、課時(shí)布置?識(shí)字8》2課時(shí)?我是什么》3課時(shí)?回聲》2課時(shí)?太空生活趣事多》2課時(shí)?活化石》2課時(shí)?農(nóng)業(yè)的變動(dòng)真大》2課時(shí)?語(yǔ)文園地八》3課時(shí)語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5一、教材分析：本冊(cè)教材布置課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：第一單元“祖國(guó)山水美如畫(huà)”用一系列文字向大家鋪打開(kāi)一幅有聲有色的巨大的山水畫(huà)卷;第二單元以“童年留影”為主題;第三單元為“親近自然”的一組課文，向我們展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類(lèi)的關(guān)愛(ài);第四單元是“哲理故事”單元;第五單元以“親情與關(guān)愛(ài)”為主題，人性的美充盈其中;第六單元是“認(rèn)得自然”，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫(xiě)自然，語(yǔ)言生動(dòng)有趣味，自