校本培訓總結(jié)

第第頁校本培訓總結(jié)校本培訓個人總結(jié)篇一沒有高素養(yǎng)的老師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對老師的培訓學習予以人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的進展，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，目標明確學校領(lǐng)導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍作為重點，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養(yǎng)的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學校務實能干的骨干老師為成員。并訂立出了切實可行的計劃，訂立了總體目標，不僅要求廣闊老師努力進展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、充分活力，能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的反思型、科研型的老師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了老師的教育教學本領(lǐng)和討論本領(lǐng)，提高了創(chuàng)新意識和自我進展本領(lǐng)，達到了老師整體素養(yǎng)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年老師培訓，促進青年老師盡快成為“青年骨干老師”。二、加強認得，變化觀念隨著課程改革的連續(xù)深入進展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革進展的需要，老師必需努力加強自身的學習，而連續(xù)教育和校本培訓是提高老師各項技能素養(yǎng)的緊要途徑。對此，我校通過宣揚，使廣闊老師提高了對培訓的認得，變化了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。三、加強培訓，促進進展1、加強理論學習在開展課改的試驗中，我們堅持邊培訓、邊試驗、邊討論、邊開發(fā)。老師既是學習者，又是實踐者和討論者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的學問、學安全方面的學問。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》《如何提高課堂效率》《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對老師進行培訓，在培訓過程中老師不僅做好學習筆記，還擅長思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、討論活動，讓老師有自我呈現(xiàn)的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。2、重視青年老師的培育加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)進展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不僅要求青年老師加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科進展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不絕豐富與更新學科學問；而且加強了對青年老師教學本領(lǐng)和教育行為的培育，開展了教學實踐和技能培訓，幫忙老師不絕提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導老師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點3、抓好班主任培訓本學年通過班主任工作的基本學問與技能培訓、優(yōu)秀班主任的閱歷介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的進展。4、重視老師的連續(xù)教育老師的連續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校特別重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓，先后派出多位老師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓等等。四、制造環(huán)境，提升質(zhì)量老師在教育事業(yè)進展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長引導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為老師制造良好環(huán)境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。實在如下：1、校長引導校長及教育處通過深入課堂，參加教研活動，調(diào)查走訪老師同學，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行引導，發(fā)覺問題，適時解決，并面對全體老師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。2、專業(yè)引領(lǐng)沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動，老師的討論很難上升到確定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習研討之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。（1）校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，一是接受新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛調(diào)配的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學習老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師之間相互聽課，嚴格執(zhí)行《永嘉試驗中學老師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出本身的聽課心得。（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地布置老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要予以傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有計劃的要求外出學習的老師進行匯報或上示范課。（3）網(wǎng)上：要求老師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升本身的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。結(jié)合網(wǎng)上連續(xù)教育遠程培訓，完成網(wǎng)絡學習任務，提升業(yè)務本領(lǐng)。（4）活動促進：給青年老師搭建一個呈現(xiàn)磨練的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。本年度，就有夏冰容、張英兩位老師參加市區(qū)級賽課分獲市一等獎和區(qū)特等獎?？傊?，我校的校本培訓工作在廣闊老師的積極參加和齊心協(xié)力下，取得了確定的成績，在新的一年里，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。校本培訓總結(jié)篇二2023年學校立足本校實際，結(jié)合教育實踐中的一些實在問題，開展以下幾個方面的工作：一、思想高度重視校本培訓是一項全面提高老師思想和業(yè)務素養(yǎng)的工作，通過討論和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學閱歷，努力把學校建設成為學習型的學校。二、組織機構(gòu)完善我校對校本培訓工作很重視，早在2023年9月我校就成立了課改工作領(lǐng)導小組，校長擔負組長，教學副校長任副組長，教科研主任任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參加。2023年1月，我校又成立了以校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組以后，我們確定將課改工作和校本培訓結(jié)合起來一起抓。三、培訓計劃科學去年9月份，我們就訂立了較為認真的計劃，將集中培訓、培教結(jié)合和個人自學三方面有機結(jié)合起來，共擬定計劃每學期開展全校集中培訓4次，全年開展8次，教研組內(nèi)每周一次。教研組教研工作與校本培訓有機融合，開學初訂立的計劃中將公開課、專題研討會、理論學習會全部納入。教研培訓計劃是學校教學計劃的最緊要構(gòu)成部分。老師依據(jù)本人的實在情況，擬定實在的個人自學計劃，將教學反思、自修筆記、課題討論、論文寫作納入其中。學校定期檢查老師完成“三個四一”活動情況，并進行獎懲。四、活動多種多樣1、師德師風培訓學校本年度組織了老師進行師德教育培訓，使老師不絕提高認得，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，嚴謹執(zhí)教的優(yōu)良作風，從而建立一支具有良好師德的老師隊伍，學校還表揚了一批師徒先進個人和集體，用模范的氣力影響四周的老師，使他們能夠從內(nèi)心深處認得到老師職業(yè)的神圣，緊要，建立責任感。有一批具有良好師徒的老師，有效地提升了學校教學質(zhì)量。2、骨干老師培訓3、班主任培訓學校領(lǐng)導特別重視班主任培訓工作，每學期都組織培訓材料對班主任進行教育管理培訓。學校針對農(nóng)村中學存在的現(xiàn)狀和沖突。提出了分層教學和分層管理的思想，要求班主任對同學進行合理的引導和管理，使同學有序合理分流。學校通過培訓使班主任們認得到必需改進教學手段施教方法，提高動態(tài)的管理本領(lǐng)，提高質(zhì)量評價本領(lǐng)，探究適合同學的教育教學方法，最后達到提高班主任本領(lǐng)的目的。4、教學教研水平培訓學校建立了以教務處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位，老師人人參加的教研體系，實行分科教研，合作交流。教研處每周確定一個教研課題，教研組定期進行教研討論交流，組織老師認真學習有關(guān)教學理論，學習有關(guān)本學科的教學閱歷，同時進行集體備課說課，共同研討上課技能，提高老師的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。5、學歷提高培訓為了更好地適應當前教育及我校整體改革的飛速進展，學校大力激勵老師進行學歷提高，并出臺了相應的嘉獎方案。力爭在較短時間內(nèi)提高全體老師的政治、業(yè)務素養(yǎng)，努力為學校建筑一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的老師隊伍。6、計算機應用本領(lǐng)與課堂教學整合培訓為了有效促進課堂教學形式多樣化，學校組織老師進行計算機培訓，使老師具備制作教學課件上課的本領(lǐng)，開展多媒體輔佑襄助教學。學校微機室對老師全天候開放，并布置了6名技術(shù)引導員定期進行引導。學校還準備籌措專項資金為每個辦公室配備微機，便利領(lǐng)導及老師學習、使用電腦。我們清醒地認得到，實施校本培訓，并非一朝一夕、一蹴而就之事，還有很多不盡人意的地方。如：1.部分老師認得不足。盡管學校領(lǐng)導屢次強調(diào)校本培訓的緊要性，但有些老師仍對此認得不足，思想上未能引起充分的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是靠著閱歷去干活。2.少數(shù)老師活動流于形式。這些老師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱誠不高，自動性不強。3.科研方面不熱心。老師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題討論的人就更少了。重教學輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，很多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，自動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報名參加課題組積極，一旦進來了卻不能依照課題討論計劃定時按質(zhì)按量完成任務，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。4、經(jīng)費有限，投入不足。我們信任在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導及掛念支持下，在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一布置下，在全體教職工的共同努力下，我校確定能抓好校本培訓工作，不絕提升教育質(zhì)量和辦學水平。校本培訓總結(jié)篇三白旄鎮(zhèn)小學20_年上半年校本培訓工作總結(jié)半年來，白旄鎮(zhèn)小學在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導下，堅固結(jié)實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮(zhèn)老師的綜合素養(yǎng)，促進了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓情況進行簡要總結(jié)如下：一、成立領(lǐng)導小組我們成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干老師為培訓小構(gòu)成員，實在負責各學科校本培訓工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，全面抓好學校的校本培訓工作。為了堅固結(jié)實開展好校本培訓工作，我們始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的緊要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。二、堅固結(jié)實推動，保障校本培訓正常開展。如何讓我鎮(zhèn)老師提高整體素養(yǎng)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高老師素養(yǎng)的一條有效途徑。我們通過堅固結(jié)實的校本培訓活動，我們結(jié)合實際，規(guī)劃校本培訓目標內(nèi)容，緊要從師德建設、教育理論學習、專業(yè)學問培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動。使全體老師提高認得，提高了老師們的理論水平和實踐本領(lǐng)。三、依托網(wǎng)絡，創(chuàng)新教研方式。通過開展教研活動促進老師專業(yè)本領(lǐng)提高，為了提高教研活動的1效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡上搞集體備課、利用網(wǎng)絡在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用群適時交流研討，解決了一線老師在教育教學中碰到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡教研的新方式在全市小學英語教研員會議上作了典型閱歷交流。四、開展的緊要活動1、三月份組織開展了語文數(shù)學教學研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結(jié)閱歷，促進交流。對全鎮(zhèn)科學試驗老師進行了教研通研和試驗技能培訓，收到良好的效果。2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術(shù)、品德與社會老師講課比賽活動，活動要求同學科老師現(xiàn)場觀摩，活動結(jié)束后把學習體會發(fā)表本身的博客上，這一活動為一線老師供應觀摩學習和交流研討的機會，比賽與研討相結(jié)合，收到良好的效果。3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文老師下水文比賽和數(shù)學老師的數(shù)學周記比賽活動，提高了老師寫作水平和引導同學寫數(shù)學周記的本領(lǐng)。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探究活動，受到老師們的普遍好評。4、五月份緊要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標活動，對全部未參加縣課堂達標的老師的課進行了引導交流，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮(zhèn)老師理論學問考試，考試嚴密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了老師學習教育教學理論的積極性，為老師專業(yè)進展打好基礎(chǔ)。5、六月份組織老師外出學習，并布置了外出學習匯報交流活動，參加外出學習的老師結(jié)合本身的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果。本月還對全鎮(zhèn)老師的業(yè)務進行了檢評引導，提高了老師們的業(yè)務素養(yǎng)。6、每個月向全鎮(zhèn)老師分學科推舉一份學習材料，要求老師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20_年始一直堅持進行，大面積提高了老師理論與實踐相結(jié)合的本領(lǐng)。校本培訓個人總結(jié)篇四通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面我將自已通過校本培訓作作出如下總結(jié)：一、沒有同學的自動參加，就沒有成功的課堂教學。新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的積極參加為前提，沒有同學的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學的思維是否活躍，同學所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思考；要看參加是不是自動、積極，是不是同學的自我需要；要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能充足于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，同學相像忙得不亦樂乎，但實際上同學的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，同學能精準地回答老師提出的問題，但很少有同學提出本身的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是特別值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動同學的“思維參加”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，美妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給同學，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題打開辯論。老師應當給同學時間和權(quán)利，讓同學充分進行思考，給同學充分表達本身思維的機會，讓同學放開說，而且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、自動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。二、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的本領(lǐng)。把機會交給同學。俯下身子看同學的生活，公正參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分呈現(xiàn)本身學習的過程，老師也就可以自若地開展教學活動。新課程實施的快捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加同學的學習過程，察看和探究同學的學習方式，適時了解他們的認知情況，同學的需要沒有真正地被關(guān)注。三、在教學活動中，老師要做一個成功的引路人一堂新課開始，老師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的喜好教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學對新學問的喜好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)覺的方法，讓同學會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的緊要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的引導?？傊?，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得本領(lǐng)的提高。個人校本培訓總結(jié)篇五對于我校來說，校本教研的建立、實施、完善是一個比較漫長多而雜的探究過程，是通過不絕的思考與實踐、反思與矯正來漸漸完成的?；仡?、總結(jié)如下：一、基礎(chǔ)在學?！ｉL要有本身的思想理念、學校要有本身的鮮明特色“只有充分生機與活力的學校，才能孕育出一支充分生機與活力的老師隊伍，才能培育出一批具有創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)的高素養(yǎng)同學。而這一切，最后取決于學校是否擁有一位好校長。”學校領(lǐng)導的觀念直接影響學校的專業(yè)文化，假如沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。紅楊很幸運，我們的校長是一位教育教學改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風，并擅長把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中?！靶ｉL之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色。”也正是由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠進展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探究、實施中漸漸形成了特色化的校本培訓。二、關(guān)鍵在老師——老師的專業(yè)進展校本教研是一種學習、工作和討論三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨椤Ｒ虼诵１窘萄谢A(chǔ)在學校，但關(guān)鍵在老師，老師的觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果。針對此，我校探究并形成了多種多樣的教研模式。1、師德修養(yǎng)與隊伍建設相結(jié)合模式“無論在哪個行業(yè)，決議一個人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了確定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信念和責任心?！贬槍Υ?，校本培訓把師德修養(yǎng)和老師隊伍建設有機結(jié)合起來，使每一位老師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。特聘請?zhí)昭薪逃龑＜页炭煞祭蠋煹轿倚頌槔蠋焸儸F(xiàn)場講座，講陶行知教育思想、教育理論，并就陶研論文怎樣撰寫等幾個方面嘗敘。使全校老師能夠正確地面對陶行知教育思想、教育理論等，形成積極向上的學習心理，確保教育教學工作的順當開展；充分利用假期時間組織優(yōu)秀老師進行了閱歷交流會，會上董思兵、王杰、程太璋等老師作了精彩報告。２、理論與實踐相結(jié)合模式在校本培訓中，我們重視理論與實踐的結(jié)合，用理論引導實際，用實際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓中體現(xiàn)尤為突出。20xx年以來，我校實現(xiàn)了人手一機（電腦），多媒體教學和網(wǎng)絡教學的使用也步入正軌?？梢哉f，在改革大潮中，我校適時確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結(jié)合校本培訓對全體老師進行信息技術(shù)教育培訓，由簡單的開機關(guān)機，到文字的錄入、到幻燈片的制作、到課件的制作及網(wǎng)頁的制作，由大規(guī)模的寒暑假集中培訓，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓中，再一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際操作，技術(shù)越來越純熟，喜好越來越高漲，可以說，現(xiàn)在每位老師都可以輕松自若的使用電腦了。校本教研實效如何，關(guān)鍵在老師，但成效在同學。同學們感到課堂豐富了，學習輕松了。尤其是農(nóng)遠課程，浩繁的莘莘學子充分利用中午休息時間進行學習，家長們快樂了，同學們快樂了、教育者們也快樂了。我校充分利用本校網(wǎng)絡特色，適時開通了“紅楊中學網(wǎng)絡課堂”，同學們又可以見到尊敬的老師們了，家長們可以放心的上班了，我們的老師們的心也踏實下來了今年8月，學校再次組織老師們學習制作課件、網(wǎng)頁的技術(shù)后，結(jié)合國家級課題（“怎樣利用農(nóng)遠資源進行教學”）的要求，語文、數(shù)學、英語老師利用假期時間制作了各班級指定內(nèi)容的課件，這些課件現(xiàn)已被掛在紅楊中學網(wǎng)站上。說實話，老師們感謝校本教研，是校本教研，使大家成為了素養(yǎng)教育的弄潮兒！3、專題、專家講座與自學自悟相結(jié)合模式學校依據(jù)時代和社會進展及學校進展、老師進展的需要，定期不定期組織相關(guān)連續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強老師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學術(shù)講座，如：請市陶研協(xié)會會長程可芳老師就陶行知教育思想、教育理論結(jié)合教學實際談對新課程標準的認得理解及怎樣撰寫陶研論文等，讓全體老師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。今年6月份期間又聘請了市電教館館長承孝敏到我校進行現(xiàn)場講座，現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合暢談，并與老師現(xiàn)場互動，以促使我校老師盡快地把握基本的現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合理論。尤其是教研室的汪全收主任、徐曉彬老師多次到我校進行引導，使我們的問題能夠適時得到解決，使我們的老師能夠快速的成長。如徐老師引導的梅覺林老師所作的《二氧化碳的制作》大獲好評。2023年3月，“第四批網(wǎng)絡教室”走入我校。網(wǎng)絡教室是接受先進的信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡和學校之間搭建的信息平臺。被有關(guān)教育專家稱為“互動教育”的一場偉大革命。由于我校的教育特色即信息技術(shù)教育。因此，在校內(nèi)推廣并使用，此期間，聘請專職人員到我校多次進行講解輔導，老師們也積極搭配，自動實踐，盡力創(chuàng)設一種新的“家校”溝通方式！4、課題驅(qū)動模式隨著教育部“關(guān)于改進和加強教學討論工作的看法”的出臺，各地的“以校為本”教學討論制度也會建立，因此我校的課題討論以校為本，為老師供應了四萬多字的科研一百題和課題指南八十八題，供老師選擇討論，將這些課題與學校的進展結(jié)合起來，將全部的課題討論統(tǒng)一到學校的整體進展和品牌打造中來，使全校形成了人人有課題的局面。正如蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中所說：“假如你想讓教育工作給老師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務和程序。那您就要引導每一個老師都走上從事教育科研這條路。”5、名師引領(lǐng)模式：有競爭才會有進展，因此我校敢為人先、敢于創(chuàng)新、捉住機遇、培育尖子、推出新人，全身心實施名師工程。對名師的培育實行本身樂意申報制度，然后由學校名師評審小組嚴格把關(guān)評審，逐級培育、分層推廣、擴大隊伍。截至現(xiàn)在，我校已經(jīng)順當推出片區(qū)級名師——梅覺林、徐克發(fā)；校級名師——程太璋、陳蘭英、張勝、董思兵、羅龍章。為名師工程的順當實施，學校盡力供應必需的便利，組織“名師”外出學習，這兩年，我校按計劃派出多名名師、骨干老師到洋思、蕪湖、寧國等地進行學習，吸取他人成功閱歷，豐富提高本身。名師工程，不僅推出新人，更緊要的是使名師帶動全校老師的進步，每次外出歸來，或者匯報心得或者做示范觀摩課。總之，通過不絕完善校內(nèi)名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。6、集體備課、捆綁評價模式：自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)老師在自我反思的同時，開放本身，形成相互交流閱歷，相互切磋心得的討論團隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學習，相互支持、共同成長。集體備課、捆綁式評價便因此而誕生了。這也是本學期校本教研的一大亮點，也是我們探究中的最有效的校本教研模式之一、它以課改為載體、以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以作課為形式，以評課尋差距，以反思促進展。使教研、科研和校本培訓真正的結(jié)為一體。實在按“教研組集體備課——組內(nèi)推選一人作課——作課人自我反思——本組總結(jié)——全校評課——公正打分——評比優(yōu)秀課”程序進行。（全校共分為數(shù)學、語文、綜合科三組）。由于授課老師代表的是本教研組的思路、設計，所以評課針對的不是授課老師一人，而是一組的教學水平。這種捆綁式評價，極大的調(diào)動了組內(nèi)老師的溝通、合作、交流、探究、創(chuàng)新。而全校這種大規(guī)模的仁者見仁智者見智的實事求是的評課，更是給全校老師供應了一個閱歷交流、閱歷共享、情感交流、相互促進的平臺。使每位老師在言說和行動中思考、在教學實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長。經(jīng)過一個多月的緊張但有條不紊的評比，第一輪各科順當推出2節(jié)校級優(yōu)秀課，此6節(jié)課作為第二輪的觀摩課。在探究實踐中我們切實體會到：集體備課極大限度的發(fā)揮集體的氣力。捆綁評價更使每個教研組精誠團結(jié)、齊心協(xié)力，從而加快了老師專業(yè)化進展的步伐。“你奉獻你的成功，人人多了一個成功；我總結(jié)我的教訓，人人多了一個教訓；我討論你的成功，我討論你的教訓，人人在思考我的課堂，人人在思考我的改革，紅楊的課程改革在老師的討論中順當進行著”三、制度是保證——建章立制，形成長效管理機制為引導老師真正進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素養(yǎng)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質(zhì)量的前提下，開展好教研工作。每學期我校都會訂立出認真、合理的制度。如：☆活動考勤制度在開展校本教研和培訓過程中，將通過設置一本出勤冊，對全體參加老師進行嚴格考勤。☆資料建檔制度對學校開展校本教研和培訓以及老師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，并注意做好老師成長過程中的資料積累。☆表揚激勵制度出勤情況、集體備課、作課情況、集體評課等工作納入老師的工作量，作為老師年度考核、職稱評聘的一項緊要內(nèi)容。四、規(guī)劃是進展——開發(fā)校本課程可以說，在這兩學期的校本教研的嘗試、探究階段，我們在課堂教學方面有了明顯的收效。但是，校本教研的外延是廣闊的，因此，我校初步計劃嘗試開發(fā)適合本校的校本課程，以使我校的校本教研搞得更堅固結(jié)實、更具特色。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。校本教研因勢而生，紅楊師生因思而變，因變而進。信任江中的明天更會借校本教研之強勢而大展宏圖！個人校本培訓總結(jié)篇六“同學的學習、同學的發(fā)覺、同學的討論”同屬學習過程的三個層面，僅就在校同學來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培育同學的學習本領(lǐng)，讓他們獲得適合本身享受終身的學習方法應當是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及同學的喜好和需要而開設的?，F(xiàn)將我的校本課程的學習情況作以小結(jié)：一、在學習中提高，強化理論修養(yǎng)。校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)同學特色、充足同學個性差異的進展性課程。面對校本課程的挑戰(zhàn)，我們參加了校本課程的培訓。由于我們感覺，老師真正的成長不在于崗前培訓和脫產(chǎn)培訓，緊要是在教學實踐中培育起來的。新的教育思想和新的教育觀念必需也只有在課程改革和教育教學試驗的探究之中才能漸漸確立，老師專業(yè)本領(lǐng)的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最后形成于討論之中。由此可見，把老師的教學實踐與教學討論、培訓有機地融為一體，能促進老師持續(xù)進展，不絕提升老師素養(yǎng)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的實在做法是：①建立一個高水平的教學討論集體。教科室有校長親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組訂立切實可行的教科研計劃。激勵老師積極參加各種培訓活動。②開展師徒結(jié)對，促進青年老師盡快成長。③參加計算機和現(xiàn)代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體老師中更好地開展。④開展老師自問、自省，找出本身的優(yōu)缺點，確定現(xiàn)實情形和將來進展目標，定“自培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不絕總結(jié)和提高。師資培訓落實的實在活動有：（1）參加校本課程教材為了確保校本課程的順當進行，學校向全校老師征集了學習引導課案例。學習引導課教材的編寫是一個全新的內(nèi)容，我積極參加，在課余時間書寫案例。（2）搞好一次“我的學習生活”征文為了適時總結(jié)學習閱歷，我們正在動手準備“我的學習生活”征文競賽。這次征文緊要從同學的角度啟程，敘述本身的學習故事，老師則對同學征文中所體現(xiàn)的學習方法進行點評。二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質(zhì)量。（1）加強校本課程的研討依據(jù)同學的年齡特點和學問水平以及市里課程設置的要求，我們布置學習引導課每班級每個星期一節(jié)課。為了讓校本課程漸漸走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務學習和周四的教研組活動時間，把研討校本課程提上議程，使廣闊老師樹立“以人的進展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。在上學年，我校舉辦了校本課程即學習引導課的討論課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程供應了討論對象，加強了同伴互助和合作，重視了老師之間以及在課程教學活動中交流、對話與溝通，受到了老師的一致歡迎。（2）重視校本課程的引導每兩周舉辦一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達成了共識。即高質(zhì)量的課堂教學效果是每一個上課老師努力探求的目標。沒有高質(zhì)量的課堂教學效果，學習引導課說得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠老師的“一支粉筆、一張嘴?！蓖瑢W從中得不到收獲。而學習引導課自身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸同學是根本無法接受的。因此我們要求老師依據(jù)教材內(nèi)容細心創(chuàng)設生活化的課堂情境，接受生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境，使同學更簡單接受。三、在評價中成長，創(chuàng)建校本課程特色（1）評價內(nèi)容突出全面性和綜合性設計師生成長“報告單”和“檔案袋”。重視從學問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面對同學素養(yǎng)進行全面考察和分析；從討論同學需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對老師綜合素養(yǎng)進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素養(yǎng)、全面反映師生進展過程的教育評價制度。（2）評價方式力求多樣性和快捷性自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與結(jié)束性評價、數(shù)據(jù)測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進同學進展和老師不絕提高的積極、有效的激勵手段。（3）評價設計講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性在實施評價的過程中，老師需要制造性地開展討論工作，努力探求有老師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語型評語”“心理健康建議”等具有人性顏色和時代特色的新型評價方式，以實現(xiàn)新課程評價的最大效益?？傊?，在校本課程開發(fā)過程中，同學的個性進展是目標，老師的專業(yè)進展是條件，學校的'特色形成是結(jié)果。每所學校都有本身獨特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應當充分認得到本身學校的優(yōu)勢和風格，進而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會在進展，課程在進步。我會連續(xù)努力，讓校本課程真正為同學服務。校本培訓個人總結(jié)篇七本學年，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研本領(lǐng)培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓收獲和體會小結(jié)如下在業(yè)務方面：我樹立優(yōu)良學風，刻苦研討業(yè)務，不絕學習新學問，探究教育教學新規(guī)律。研討教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和優(yōu)點。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求。在課改的課堂教學中，不絕探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀本領(lǐng)。培育同學課堂上會靜下心來思考的本領(lǐng)。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。擅長總結(jié)本身在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進本身的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高本身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學閱歷，不絕提高本身的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商討課堂中顯現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的閱讀喜好，怎樣培育同學探究性的閱讀本領(lǐng)，最后提高同學的寫作水平。勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思本身的教育教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法適時反思適時改正。以此提高本身的教育教學水平。學習是老師的終身必修課教學是老師最本職的工作，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為酷愛同學的一團火，將本身最寶貴的愛奉獻給孩子們！個人校本培訓總結(jié)篇八從事教育的我們需要不絕地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從本身的教學實際啟程，不絕養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從本身的教學中找尋突破口，為了以促使本身的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、積極參加區(qū)骨干老師聯(lián)盟活動，并承當公開課一節(jié)。在活動中不絕充實本身，提高本身的業(yè)務水平。二、積極參加學校的校本教研，在活動中認真記錄，努力提高。1、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求本身，在聽課之后，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表本身的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，漸漸提高；使本身不絕走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，經(jīng)過不絕的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了本身的課堂，最大限度的調(diào)動了同學學習的積極性與自動性。三、參加多種校本培訓模式，全面提升自我素養(yǎng)1、積極參加網(wǎng)絡校本培訓，多看看同行們對于課堂教學改革的認得和思考，并對本身感喜好的話題發(fā)表評論，增長本身的見識，開拓本身的視野，使本身能夠更適時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出本身在某一方面的不足，然后訂立自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本領(lǐng)的方式。四、培訓內(nèi)容豐富多彩1、加強師德培育教書育人，師德為本，認真學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，敬重本身自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會充足的好老師。2、新課程理念培訓。本學期連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思本身的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙老師找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱匿在教學行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。個人校本培訓總結(jié)篇九一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是繁忙的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡快著。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來布置的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不絕的進步是以不絕的學習為前提。我個人很愛好專家講座，當書越教越疲乏的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我引導，助我突破瓶頸。專家講座充足了我的需求。幾天的培訓結(jié)束了，但我的學習并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推舉了很多出名的書籍，我將會一一去學習研讀。二、加強學習過去不代表將來，要變化觀念靠的是學習，不絕地學習，以學習來更改本身，以學習來充實本身。本次校本培訓，我更強地意識到了本身學問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毙湃伪旧砟軋猿?。三、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析本身工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如老師僅僅充足于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思考，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我確定而且必需要學會總結(jié)反思，以漸漸提高本身的教學水平。四、對同學胸懷要博大，情感的體驗要細小“沒有理由要求每個同學愛好我，但我必需愛好每個同學”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學感受到老師對本身的確定，便會自動親近老師，樂于接受老師的教育，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學學習的積極性和制造性。五、老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的老師的一言一行對同學的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都愛好仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師確定要時時各處為同學做出模范，凡是老師要求同學要做到的，本身首先做到；凡是要求同學不能做的，本身堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。六、在課堂上應當多給同學思考的時間的確，只有讓同學自動去思考，即便本身的答案是錯的，都會使同學對所學學問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應當舍得放棄，多留點時間給同學，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象?？傊?，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身本領(lǐng)，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)本身的教學，上好本身的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師?；蛟S是由于本身全身心的投入，全身心的參加有關(guān)系，我覺得，老師各方面綜合素養(yǎng)的提高，在校本培訓中心的確可以得到很好的體現(xiàn)。我想在這次的培訓中心，假如你有認真地聽，認真的記錄，全力的參加，積極地思考，那么，這個夏天，我們的培訓時一個美好的開始……去揚州參加第五屆親近母語的活動，回來以后，就由于這樣或者那樣的事情一直耽擱，直到暑假的培訓期間，才有機會在全校老師的面前，敘述那個我愛好的故事，可能還是準備的比較的匆忙，覺得沒有將故事中心精華的部分最好的呈現(xiàn)，或許再有下一次，效果會更加的好。相比之下，劉老師的材料就豐富的多了，從他的幻燈片中心，我仿佛又回到了那個詩情畫意的揚州三月，全部大會的一切景象，又都在我的眼前顯現(xiàn)，還那樣的清楚。微格教學是這次校本培訓的重頭戲，我在培訓前的幾天接到的通知?？紤]到微格教學和無聲上課，說課的方式都有些區(qū)分，尤其是我只看到過別人微格教學，但是本身卻從來沒有嘗試過。我選擇了二班級的一篇我還算諳習的課文，但是當我第一個真正站在了講臺的時候，我還是發(fā)覺盡管我已經(jīng)是一名老的年輕老師，但是緊張的血液還是充斥著我的整個身體。雖然事后評課的楊主任生活我的教態(tài)很自然，我本身知道，我內(nèi)心的感覺。驀地又想到前一段我公開課的時候，驀地停電的事情，那一天，我盡量的掌控好本身的狀態(tài)，但是還是一團麻線了。這次的微格教學不同，我將本身的能夠呈現(xiàn)的表達出來，發(fā)揮本身的優(yōu)勢，雖然語句上還是有些拖沓冗長，但是我感覺找到了課堂的味道。以后的每一天，每一步的教學工作，還是要踏實，勤奮一些，讓本身在工作中心有所突破，有所進展?！缎１九嘤杺€人體會》。一個不絕進步的民族，確定是一個在文化上重視的民族，在教育上重視的民族。而同樣的，一個愛好讀書的學校，也確定是一個有將來，有希望的學校，同樣每一位愛好讀書思考的老師，更是會在本身的教育領(lǐng)域有所建樹的。一直以來，我看書寫文章的習慣都沒有丟，只是有的時候還不夠勤奮，看書的種類也比較的雜。愛好散文，人物傳記，報告文學小說，以后要多讀一些教育類的作品，終歸，