河北省正定縣第七中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析

河北省正定縣第七中學(xué)2025屆高一生物第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．一種植物的葉子落入潮濕的土壤后,可發(fā)育成一株完整的幼苗,這一過程不涉及A．呼吸作用、光合作用B．細(xì)胞分裂、組織器官形成C．DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成D．等位基因的分離、非等位基因的自由組合2．已停止分裂的活細(xì)胞，其遺傳信息的傳遞情況可能是()A．DNA→DNA B．RNA→RNAC．DNA→RNA D．蛋白質(zhì)→RNA3．下圖是[H]隨化合物在高等植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是A．①、②過程發(fā)生在葉綠體內(nèi)，⑤、⑥過程發(fā)生在線粒體內(nèi)B．④過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C．②過程中還要伴隨ATP的水解D．①過程要伴隨氧氣的釋放，⑤伴隨氧氣的消耗4．馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是A．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和水B．馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來的C．馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD．馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生5．下列屬于癌細(xì)胞特征的是A．細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低 B．細(xì)胞進(jìn)行正常分化C．細(xì)胞能無限增殖 D．細(xì)胞上的粘連蛋白增加6．如圖是利用適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素處理幼莖切段，記錄幼莖切段的平均伸長(zhǎng)后繪制的曲線。分析曲線后你能說明下列哪一項(xiàng)（）A．植物激素間的協(xié)同作用B．植物激素間的拮抗作用C．植物激素間的反饋調(diào)節(jié)作用D．植物激素間的連鎖調(diào)節(jié)作用7．人們?cè)谝巴弥邪l(fā)現(xiàn)了一種使毛色為褐色的基因（T）位于X染色體上，已知沒有X染色體的胚胎是致死的。如果褐色的雌兔（染色體組成為X0）與正?；疑╰）雄兔交配，預(yù)期子代中褐色兔所占比例約為A．1/3B．1/2C．2/3D．3/48．（10分）關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，正確的說法是（）A．生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程B．地球上最早出現(xiàn)的生物是單細(xì)胞生物，進(jìn)行有氧呼吸C．生物多樣性形成也就是新物種不斷形成的過程D．生物與無機(jī)環(huán)境之間是不會(huì)相互影響共同進(jìn)化的二、非選擇題9．（10分）甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)回答下列問題：（1）酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無_______________。

（2）甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有_______________（填序號(hào)），能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是__________（填序號(hào)）。（3）在無氧環(huán)境中，酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖，為此過程提供載體蛋白和能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是[

]_______________和[

]_______________。

（4）⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是____________________________。（5）丙圖中???均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，它們依次是___________、___________和___________；分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有___________的特點(diǎn)。10．（14分）圖中①、②、③分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。（1）圖示②、③過程分別表示___________、___________過程，過程①具有_____________的特點(diǎn)。（2）進(jìn)行②過程時(shí)，與DNA中起點(diǎn)結(jié)合的酶是__________________________。③過程核糖體的移動(dòng)方向是____________________________(填從“左到右”或從“右到左”）。（3）若③多肽鏈中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一谷氨酸一”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則合成b的DNA模板鏈的堿基序列為_____________________。11．（14分）根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，回答相關(guān)問題。（1）上圖中表示的生理過程依次是：____________________________，能夠發(fā)生A與T相互配對(duì)的是圖___________，圖三發(fā)生的場(chǎng)所是______________。（2）圖一過程不可能發(fā)生在___________中；圖三過程不可能發(fā)生在__________中。A．神經(jīng)元B．胚胎干細(xì)胞C．分生區(qū)細(xì)胞D．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞（3）科學(xué)是不斷發(fā)展的，在中心法則的研究中科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一些RNA病毒能進(jìn)行圖一至圖三中沒有發(fā)生的過程是_____________________。12．細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制。圖1、圖2為細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過程，AKT和mTor是抑制細(xì)胞凋亡和細(xì)胞自噬的兩種關(guān)鍵蛋白酶。已知胰島素有降血糖的作用（一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖在細(xì)胞中被利用、儲(chǔ)存）?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：（1）據(jù)圖1，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活A(yù)KT酶來抑制凋亡，激活的該酶一方面________（填“促進(jìn)”或“抑制”）葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為________和________人線粒體產(chǎn)生大量ATP。（2）認(rèn)真觀察以上兩圖，根據(jù)圖中信息總結(jié)細(xì)胞自噬與細(xì)胞凋亡過程的共同之處是________（至少答兩點(diǎn)）。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】葉片發(fā)育成一株幼苗的過程中，進(jìn)行的生理過程有呼吸作用、光合作用等，A正確；葉片發(fā)育成一株幼苗的過程為無性繁殖的過程，涉及到細(xì)胞分裂、脫分化、再分化、組織器官形成，B正確；該過程中有細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，故有DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成，C正確；等位基因的分離、非等位基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂中，而形成幼苗的過程為有絲分裂，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是了解到葉片發(fā)育到幼苗階段是不能進(jìn)行減數(shù)分裂的，所以是不可能發(fā)生基因的分離定律和自由組合定律的。2、C【解析】

A、已經(jīng)停止分裂的細(xì)胞是不會(huì)進(jìn)行DNA的復(fù)制的，A錯(cuò)誤；B、RNA的復(fù)制是發(fā)生在某些病毒中，B錯(cuò)誤；

C、停止分裂的細(xì)胞會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，C表示的是轉(zhuǎn)錄，C正確；D、任何生物都不會(huì)出現(xiàn)蛋白質(zhì)到RNA的過程，故D錯(cuò)誤。故選C。3、A【解析】

分析題圖：圖示是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，其中①表示光反應(yīng)階段；②表示暗反應(yīng)階段；③表示葡萄糖聚合形成多糖；④表示無氧呼吸的第二階段；⑤表示有氧呼吸的第二和第三階段；⑥表示細(xì)胞呼吸的第一階段；⑦表示多糖水解過程?！驹斀狻竣俦硎竟夥磻?yīng)階段，②表示暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體中，⑤表示有氧呼吸的第二和第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)；⑥表示細(xì)胞呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；④表示無氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B正確；②表示暗反應(yīng)階段，需要ATP水解為三碳化合物的還原提供能量，C正確；①過程為光反應(yīng)過程，水的光解會(huì)產(chǎn)生氧氣，⑤過程包含有氧呼吸第三階段，需要消耗氧氣，D正確。故選A?！军c(diǎn)睛】本題以[H]轉(zhuǎn)移途徑為線索，考查了光合作用與呼吸作用的過程，要求考生能夠識(shí)記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化，確定圖中序號(hào)表示的生理階段；識(shí)記ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所和過程；明確無氧呼吸的第二階段不釋放能量。4、B【解析】

有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底的氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，生成大量ATP的過程。場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是乳酸或酒精和二氧化碳?！驹斀狻緼．馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無水，A錯(cuò)誤；B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的第一階段，葡萄糖被分解成丙酮酸，丙酮酸在第二階段轉(zhuǎn)化成乳酸，B正確；C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸屬于無氧呼吸的第一階段，會(huì)生成少量ATP，C錯(cuò)誤；D.馬鈴薯塊莖儲(chǔ)存時(shí)，氧氣濃度增加會(huì)抑制其無氧呼吸，酸味會(huì)減少，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】識(shí)記：馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不是酒精和CO2。5、C【解析】

癌細(xì)胞的主要特征：1）無限分裂增殖：永生不死細(xì)胞；2）形態(tài)結(jié)構(gòu)變化：扁平變成球形；3）細(xì)胞物質(zhì)改變：如癌細(xì)胞膜糖蛋白減少，細(xì)胞粘著性降低，易轉(zhuǎn)移擴(kuò)散．癌細(xì)胞膜表明含腫瘤抗原，肝癌細(xì)胞含甲胎蛋白等；4）正常功能喪失；5）新陳代謝異常：如線粒體功能障礙，無氧供能；6）引發(fā)免疫反應(yīng)：主要是細(xì)胞免疫；7）可以種間移植?！驹斀狻考?xì)胞內(nèi)多種酶活性降低屬于細(xì)胞衰老的特征，A錯(cuò)誤；癌細(xì)胞屬于畸形分化，B錯(cuò)誤；癌細(xì)胞能無限增殖，C正確；癌細(xì)胞粘著性降低，D錯(cuò)誤。故選：C。6、A【解析】

協(xié)同作用：不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用。例如垂體分泌的生長(zhǎng)激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素，都有著促進(jìn)生長(zhǎng)，促進(jìn)新陳代謝的作用；拮抗作用：是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。負(fù)反饋：反饋信息與控制信息的作用方向相反，因而可以糾正控制信息的效應(yīng)，其調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，在負(fù)反饋情況時(shí)，反饋控制系統(tǒng)平時(shí)處于穩(wěn)定狀態(tài)。正反饋：反饋信息不是制約控制部分的活動(dòng)，而是促進(jìn)與加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)，其調(diào)節(jié)的意義在于使生理過程不斷加強(qiáng)，直至最終完成生理功能，在正反饋情況時(shí)，反饋控制系統(tǒng)處于再生狀態(tài)。生命活動(dòng)中常見的正反饋有：排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等。分析圖示可知，生長(zhǎng)素、赤霉素二者都能促進(jìn)幼莖切段的伸長(zhǎng)，單獨(dú)作用效果不如二者共同作用效果強(qiáng)，說明二者在促進(jìn)進(jìn)幼莖切段的伸長(zhǎng)中是協(xié)同作用?！驹斀狻扛鶕?jù)前面的分析可知，生長(zhǎng)素、赤霉素二者都能促進(jìn)幼莖切段的伸長(zhǎng)，單獨(dú)作用效果不如二者共同作用效果強(qiáng)，說明二者在促進(jìn)進(jìn)幼莖切段的伸長(zhǎng)中是協(xié)同作用，A正確；本題看不出植物激素間具有拮抗作用，B錯(cuò)誤；由題干看出生長(zhǎng)素、赤霉素二者都能促進(jìn)幼莖切段的伸長(zhǎng)，但是不能明確，兩種激素之間是否存在反饋調(diào)節(jié)作用，C錯(cuò)誤；由題干看不出生長(zhǎng)素、赤霉素兩種激素之間的連鎖調(diào)節(jié)作用，D錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】分析本題關(guān)鍵要注意題干最后一句“分析曲線后能說明…”,所以從曲線所示的結(jié)果得到的結(jié)論無法解釋BCD選項(xiàng)中的內(nèi)容。7、C【解析】試題分析：由題意分析可知，由于褐色的雌兔的基因型為XTO,正?；疑弁玫幕蛐蜑閄tY,因此它們產(chǎn)生的卵細(xì)胞的種類有1/2XT，1/2O，精子的種類有1/2Xt，1/2Y，因此后代有1/4XTXt，1/4XTY，1/4XtO，1/4OY，由于沒有X染色體的胚胎是致死的，因此子代中褐色兔所占比例為2/3，故選C?？键c(diǎn)：伴性遺傳的遺傳規(guī)律及應(yīng)用點(diǎn)睛：本題難度適中,屬于考綱中理解,應(yīng)用層次的要求,著重考查了致死的伴性遺傳,解題時(shí)運(yùn)用遺傳圖解的方式容易得出答案。8、A【解析】生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程，共同進(jìn)化是生物多樣性形成的原因；A正確．生物的進(jìn)化是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，則先有單細(xì)胞生物，后有多細(xì)胞生物，早期地球與現(xiàn)代地球相比，沒有大氣層或大氣層很薄，氧氣是在自養(yǎng)型生物出現(xiàn)以后才逐漸生成和增多的，則生物先進(jìn)行無氧呼吸；B錯(cuò)誤．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；C錯(cuò)誤．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，因此生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的；D錯(cuò)誤．【考點(diǎn)定位】生物進(jìn)化與生物多樣性的形成二、非選擇題9、葉綠體④⑥⑥⑦④核糖體⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)磷酸基團(tuán)、脫氧核糖、含氮堿基、氨基酸內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體囊泡一定的流動(dòng)性【解析】（1）菠菜葉肉細(xì)胞有葉綠體，能進(jìn)行光合作用。（2）④核糖體，可進(jìn)行翻譯，⑥線粒體，可進(jìn)行DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄以及翻譯，均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)。⑥線粒體，⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)可進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生二氧化碳。（3）逆濃度梯度吸收葡萄糖為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白和能量，分別由④核糖體、⑦細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參與。（4）⑧染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成，徹底水解可得到的物質(zhì)主要是磷酸基團(tuán)、脫氧核糖、含氮堿基、氨基酸（5）丙圖中???均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，它們依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡。體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性10、轉(zhuǎn)錄翻譯邊解旋邊復(fù)制，半保留復(fù)制RNA聚合酶從左到右AGACTT【解析】

由圖可知，①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯?！驹斀狻浚?）由圖可知，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯，過程①表示DNA復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制，復(fù)制的方式是半保留復(fù)制。（2）②轉(zhuǎn)錄時(shí)，需要RNA聚合酶的參與，故與DNA中起點(diǎn)結(jié)合的酶是RNA聚合酶。③翻譯過程中，根據(jù)肽鏈的延伸方向可知，核糖體的移動(dòng)方向是左到右。（3）若③多肽鏈中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一谷氨酸一”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，絲氨酸和谷氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子分別為：UCU、GAA，故合成b的DNA模板鏈的堿基序列為AGACTT?！军c(diǎn)睛】DNA復(fù)制過程需要解旋酶和DNA聚合酶的催化，轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化。11、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯一核糖體ADDRNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄【解析】

圖一表示DNA復(fù)制，圖二表示轉(zhuǎn)錄，圖三表示翻譯?！驹斀狻浚?）由圖可知，圖一表示DNA復(fù)制，圖二表示轉(zhuǎn)錄，圖三表示翻譯。只有圖一DNA復(fù)制過程能夠發(fā)生A與T相互配對(duì)，圖三翻譯發(fā)生在核糖體中。（2）圖一過程表