一年級下英語教案-Unit 2 Come to my house-廣州版（一起）

/教案：一年級下英語教案Unit2Cometomyhouse廣州版（一起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述自己的家和家庭成員。3.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.2.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡單描述自己的家和家庭成員。2.難點：能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、房子模型、家庭成員圖片、生詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生手冊、筆、本子。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行自我介紹。2.教師播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示PPT，呈現(xiàn)本課的主題“Cometomyhouse”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察PPT中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的內(nèi)容。Step3:生詞教學(xué)（15分鐘）1.教師向?qū)W生展示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生一一讀出卡片上的生詞。2.教師用中文解釋生詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生用英語重復(fù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生詞接龍游戲，鞏固生詞的記憶。Step4:句子教學(xué)（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生一一讀出卡片上的句子。2.教師用中文解釋句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生用英語重復(fù)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，鞏固句子的記憶。Step5:實踐活動（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組搭建一個房子模型。2.教師向?qū)W生發(fā)放家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，并將圖片貼在相應(yīng)的房子模型上。3.教師邀請每組的學(xué)生上臺展示自己的房子模型和家庭成員，并用英語進(jìn)行介紹。2.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家和家庭成員的短文。板書設(shè)計：1.Unit2Cometomyhouse2.生詞：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.3.句子：Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.作業(yè)設(shè)計：1.用英語寫一篇關(guān)于自己家和家庭成員的短文。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并且能夠用英語簡單描述自己的家和家庭成員。通過實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注到每個學(xué)生，給予他們充分的參與和表達(dá)的機(jī)會。但是在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，提高他們的口語表達(dá)能力。教師可以增加一些游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.清晰明了：板書內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，一目了然。教師可以使用大號字體，突出重點詞匯和句子，讓學(xué)生在課堂活動中能夠清晰地看到板書內(nèi)容。2.結(jié)構(gòu)合理：板書應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，使得學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師可以先列出生詞，然后是句子，是本節(jié)課的主題“Cometomyhouse”，這樣有助于學(xué)生建立起知識點的框架。3.色彩運用：板書設(shè)計中可以適當(dāng)運用色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇不同的顏色來標(biāo)注生詞、句子和主題，使得板書更加生動有趣。4.圖片和符號：板書中可以適當(dāng)運用圖片和符號，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以在生詞旁邊加上相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生通過圖片來記憶生詞；可以使用符號來標(biāo)注句子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更容易理解句子的構(gòu)成。5.互動性：板書設(shè)計可以具有一定的互動性，讓學(xué)生參與到板書過程中來。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺來寫板書，或者在板書上做一些改動，讓學(xué)生一起來糾正和補(bǔ)充。板書設(shè)計：Unit2Cometomyhouse生詞：句子：house,window,door,floor,bedroom,bathroom,kitchen,family,father,mother,brother,sister.Cometomyhouse.Hereismyhouse.Thisismyhouse.Thatismyhouse.Ihaveahouse.Myhouseisbig.Yourhouseissmall.He/Shehasahouse.Wehaveahouse.Theyhaveahouse.對于生詞部分，我們使用了大號字體，并且標(biāo)注了生詞的中文意思，讓學(xué)生能夠更容易地記憶生詞。同時，我們可以在生詞旁邊加上相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生通過圖片來記憶生詞。對于句子部分，我們同樣使用了大號字體，并且將句子進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的處理。例如，我們將“Cometomyhouse.”這個句子用符號“”標(biāo)注出來，讓學(xué)生能夠更容易地理解句子的構(gòu)成。同時，我們可以在句子旁邊加上相應(yīng)的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解句子的用法。在板書設(shè)計中，我們還可以加入一些互動性的元素。例如，我們可以在生詞和句子的旁邊留出一些空格，讓學(xué)生上來填寫或者修改。這樣不僅能夠讓學(xué)生參與到板書過程中來，還能夠讓學(xué)生在修改和補(bǔ)充的過程中，更好地理解和記憶所學(xué)知識。總的來說，板書設(shè)計應(yīng)該是清晰明了、結(jié)構(gòu)合理、色彩運用得當(dāng)、具有互動性，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.視覺輔助：板書應(yīng)該包含視覺元素，如圖片、圖標(biāo)或顏色編碼，以幫助學(xué)生視覺記憶。例如，可以用一個房子圖標(biāo)來代表“house”，或者用不同顏色的筆來區(qū)分不同家庭成員的詞匯。2.關(guān)鍵詞突出：在板書中，應(yīng)該用粗體或下劃線突出關(guān)鍵詞，以便學(xué)生快速捕捉到這些重要信息。例如，在句子“Ihaveahouse.”中，“have”可以用粗體來強(qiáng)調(diào)動詞的形式。3.分段呈現(xiàn)：將板書內(nèi)容分成幾個部分，如生詞、短語、句子和家庭作業(yè)。這樣可以幫助學(xué)生組織信息，并且更容易從一個部分過渡到另一個部分。4.互動式板書：在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，比如邀請學(xué)生上臺來完成板書，或者在板上做一些改動，讓學(xué)生一起來糾正和補(bǔ)充。這種互動可以增加學(xué)生的參與度，并加深他們對知識點的理解。5.空間布局：板書的布局應(yīng)該考慮到學(xué)生的視覺角度和閱讀習(xí)慣。確保板書的頂部不要太高，以免學(xué)生需要過度抬頭觀看。同時，保持足夠的行間距和字間距，以便學(xué)生清晰地閱讀。6.逐步構(gòu)建：在教學(xué)過程中，板書應(yīng)該逐步構(gòu)建，先從基礎(chǔ)的生詞開始，然后逐步引入短語和句子。這樣可以讓學(xué)生逐步建立起對知識點的理解。7.及時反饋：在板書過程中，教師可以邀請學(xué)生對板書內(nèi)容進(jìn)行反饋，比如詢問他們是否理解某個詞匯或句子的含義。這種反饋可以幫助教師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。8.復(fù)習(xí)和回顧：在課程的教師可以利用板書來進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。通過重復(fù)和提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整板書的設(shè)計。例如，如果學(xué)生在某個知識點上表現(xiàn)出困惑，教師可以回到板書上，用不同的方式來解釋或展示這個知識點，直到學(xué)生理解為止。板書設(shè)計還應(yīng)該考慮到學(xué)生的多樣性。在教學(xué)中，教師可以鼓