六年級小學英語上冊人教版教案

20xx六年級小學英語上冊人教版教案

20xx六班級小學英語上冊人教版教案1

【教學目標】

1.聽懂會讀"Let'stalk"o并能做靈敏替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTV

reporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈敏運用，做到語音精確，語調自然。

3.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

【教學重點】

1.嫻熟駕馭本課時的重點單詞。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈敏運用句型：Whatdoesyourmotherdo?

SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈敏運用，做到語音精確，

語調自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變更形式。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.老師和每人準備一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。（可以自制）

4.老師給學生準備作為嘉獎的小禮物。

Stepl:warm-up

1.老師熱忱地和學生打招呼問好，做簡潔的FreeTalk.

2.老師為學生播放教學媒體資源中的《chant》，和學生一起拍手

說唱。

3.老師和學生一起復習A部分"Let'slearn”中的單詞：Actlikea

singer.Spelltheword“singer"…

Step2:Presentation:

1.老師通過教學媒體資源為學生播放本單元英語童謠《My

Family)),學生跟唱。然后老師用卡片里的單詞做替換歌詞，讓學生靈

敏應用，替換歌詞。

2.老師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁"Let"stry"部分的

教學內容，

讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?

Girl:Sheisasinger.

Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.

Man:Circletherightpictures.

3.學生聽完"Let'stry"部分的錄音之后，老師問學生"Whatdoes

yourfather/motherdo?”假如學生回答"She，s/He'sasinger/teacher/

老師可以接著問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensing

songs?”學生會回答"Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn't."復習以前的

學問。

然后老師通過教學媒體資源為學生播放"Let'sTak的教學錄音，

學生跟讀。最終老師讓學生分角色朗讀課文，并鼓舞學生做替換練習。

（在這個過程中老師要給學生講解動詞的變更形式：一般現(xiàn)在時

第三人稱單詞動詞后面加S或者es,在疑問句或者否定句中，前面有

了助動詞does,后面的動詞要變成原形。）

4.老師給學生呈現(xiàn)Groupwork的教學掛圖，讓學生先細致看圖,

然后在表格內填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：

“Whatdoesyourmother/fatherdo?"

假如時間允許，可以讓幾名學生匯報調查結果。老師也可以依據(jù)

學生的調查結果對學生進行提問。

Step3:Practice

老師和學生一起進行"背靠背”活動。

學生兩個人一組背靠背坐好，每人運用一套職業(yè)卡片和家庭成員

卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應排列好，右邊的

同學向同伴提問，如：Whatdoesyourmotherdo?左邊同學依據(jù)自己

卡片的擺放位置作答，右邊同學依據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問

答結束，兩個人的卡片位置應當相同。老師做裁判，看看哪個小組的

同學表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示嘉獎。

Step4.Summary

老師和學生一起總結本課時的教學重點。

Step5.Homework

1.讓學生嫻熟駕馭本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生聽Le"Talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成TaskTime任務，下節(jié)課進行溝通。

20xx六班級小學英語上冊人教版教案2

教學目標：

1.學問目標：能四會單詞need,any,or;理解any,some的用法;能

靈敏運用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyoulikethese

runnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.實力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合

語言運用實力，解決實際生活中的問題。

3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。

教學重、難點：要求四會的單詞和要求駕馭的句式。

教具、學具準備：

1.單詞卡片，運動服裝，乒乓球,紙幣，課后習題卡（每人一張）。

2.錄音機或課件。

教學過程：

ClassOpeningandReview

1.分給學生不同的球，讓學生自己說出Iliketoplay.My

favouritesportis./Ilikebest.

2.T:What'sthis/that?

S:It'saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

（設計意圖：利用已有學問引出新學問，減小教學的難度，or在

以前的教學中已多次用到，學生都已駕馭，不必再多費時間，加深學

生對this,that,these,those用法的印象為下面的學習做鋪墊。）

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say

"need”,please.讓學生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say"any”,please.講清some和any的用法,

都跟可數(shù)名詞的復數(shù)或不行數(shù)名詞，如：some/anyshorts;some/any

soup;some用在確定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。

3.完成課后習題。

4.聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區(qū)分。如：onedollar,

twodollars;oneyuan,twoyuan.練習一下如何問多少錢Howmuchisit?

Howmucharethey?

5.布置商店的環(huán)境，讓學生依據(jù)課文編短劇，三、四人一組。

6.匯報演出。

（設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環(huán)境的設置，

要讓學生在實際的生活環(huán)境中學習本文，首先要解決課文中的重難點,

也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈

絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。

板書設計：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

課后習題：

一.改錯：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.選詞填空：

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

(any,some,these,those,this,that)

20xx六班級小學英語上冊人教版教案3

一、教學內容與分析：

l.Fillintheblanks

本部分供應學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)分和辨別

字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，相識其字母的

代表單詞。

2.Letssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準備：

1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.老師卡片，錄音器材

三.教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

⑴學生間進行日常對話。

⑶將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

2.新課展示(Presentation)

⑴字母接龍：老師隨意念出一個字母，學生立即反應出其字母前

面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或

把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲起從前,

先讓學生寫下自己寵愛的九個大寫或者小寫字母。游戲起先，老師或

者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲

喊出Bingo.

⑶學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。老師

也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3.趣味操練(Practice)

(1廣倒金字塔游戲〃快速認讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學

生立即認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…依據(jù)學生水平，如此增加字

母的數(shù)量。

⑵依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5.課外活動(Add-activities)

將這首歌頌給家長和同學聽。

20xx六班級小學英語上冊人教版教案4

教學目標：

學問目標

1、能聽懂、會說、會讀單詞:watch,wallet,calculator,teapot,

hairdryer,skateboard0

2、能聽懂、會說、會讀名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,ours,

theirs并讓學生感受其用法。

3、能正確理解并能體驗句型①Whose?isit/arethey?

It's/They're?②Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom?的運用語境。

技能目標

引導學生在學習對話的過程中感受如何談論物品的歸屬并能正

確理解、駕馭對話的內容，并能有感情的朗讀對話。

情感目標

讓學生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日"圣誕節(jié)"，體驗西方國家送

禮與受禮的風俗習慣，幫助學生拓展文化視野，增加跨文化意識。

教學重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運用本課句型，能正確

理解、駕馭對話的內容并能流利的朗讀對話。

教學難點：

單詞hairdryer,calculator,skateboard的讀音;有感情的朗讀對話并

適當拓展。

教學準備：

多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習紙

教學過程：

Stepl、Warming-up.

1、課前播放歌曲："WewishyoumerryChristmas”。

2、Freetalk.

①T:Today,herearesomanynewEnglishteachersinour

classroom.Canyouintroduceyourselftotheteachers?

T:Whatdateisittoday?

T:Whatholiday(節(jié)日)iscoming?(Ss:Christmas)

引出課題并呈現(xiàn)卡片進行教學。(Unit7AtChristmas)

T:When'sChristmas?(Ss:It'sonthe25thofDecember.)

②T:WhatdoyouknowaboutChristmas?(Ss:自由介紹!)

提示學生可以用中文自由介紹。(T：YoucanspeakinChinese.)

FatherChristmas圣誕老人stockings長筒襪

（3）T:WhatdopeopleusuallydoatChristmas?（Ss:Theyusuallyeat

deliciousfood.andgivepresentstoeachother.互贈禮物）

（設計意圖：導入簡明而干脆點題。由于學生對于圣誕節(jié)還是有

話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權交給學生，老師只是幫

助性的補充課余學問。）

Step2、PresentationandPractice

1、師創(chuàng)設情境導入并教學新授內容："

T:WeknowwecangetsomepresentsonChristmasday.Andlast

year,on

Christmasday,IgotapresentfrommyfriendJack.Look,it'sawatch.

SowecansaythewatchisfromJack.It'sforme.Itzsmywatch.Ifs

mine.

（設計意圖：從學生熟悉的手表watch起先導入新句型和名詞性

物主代詞，目的在于讓學生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用

法）

2、Learningthewholete_t

Listenandanswer（序言）

T:NowweknowIgotaChristmaspresentfrommyfriendat

Christmas.AndJim'sfamilygotsomepresents,too.Nowlet'slookatthe

preface.

Whatholiday（節(jié)日）wasit?

ItwasChristmasDay.

Whoarethey?

TheyareJim'sfamily.

Wherewerethey?

TheywereinJim'sgrandparents'house.

Whatweretheydoing?

TheywereopeningtheirpresentsundertheChristmastree.

Watchandcircle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）

依據(jù)學生圈出的禮物，老師進行單詞教學：awatch,ateapotand

sometea,awallet,acalculator,askateboard,ahairdryer.

老師示范朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator,skateboard,

hairdryer的發(fā)音。

（設計意圖：在教學skateboard,teapot,hairdryer時，我借助單個

單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。）

Readandmatch（快速閱讀課文，將對應的人物、禮物進行連線。）

在學生做完連線以后，運用連線后的圖引出句型：Whose...is

it/arethey?It's/They're…

（設計意圖：對于重點句型的導入是放在進入語篇后，讓學生整

體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學生理解起來更簡潔。）

Readandfillintheform（細讀課文，完成表格內禮物來自于誰，然

后依據(jù)例句造句）

重點讓學生操練句型：Whoisit/aretheyfrom?It's/They'refrom...

如：ThewalletisfromGrandma.It'sforGrandpa.It'shis.

TheteapotandsometeaarefromGrandpa.TheyareforGrandma.

They'rehers.（留意單復數(shù)）

Step3>Consolation

ReadaftertheTsentencebysentence.

Fillintheblanks（Doasummaryofthete_t）

OnDay,Jim'sfamilygetmanypresents.Thewalletis

fromGrandma.It'sGrandpa's.It's.Theteapotandsometeaare

Grandpa.They'reGrandma's.They're.Acalculatoranda

skateboardarefromMumandDad.TheyareJim.They're.

Thewatchisforfather.Thehairdryerisformother.Everybodyisvery

e_cited.

Step4>Writealetter

WeknowthatIgotawatchfrommyfriendJacklastyear.Thisyear,

onChristmasday,IwanttosendsomepresentstoJack'sfamily,too.

Let'slookatJack'sfamilyphoto.

DearJack,zsforyou.It's'

'sforyourwife（妻子）。It“'sforyourson.It”

MerryChristmas!

Sincerelyyours,

Kitty

（設計意圖：運用本課所學句型能進行簡潔的拓展時我們這節(jié)課

的一個目標。而在課程設計上前后呼應是有必要的。前面提到我去年

圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會送禮物，那么我能送什么，

請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學生自己拓展前給了例子，并

且要求學生依據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）

Step5>Homework

1.Readandactthedialogue.

2.MakeaChristmaspresentforyourparentsoryourfriends.

20xx六班級小學英語上冊人教版教案5

【教學目標】

1.能聽懂會讀"Let'sread"部分的對話，并能做靈敏應用，做到語

音精確，語調自然，完成課文后的填空。

2.能理解"Storytime"并能回答老師依據(jù)故事提出的問題，對學生

進行分層教學，能依據(jù)學生的學習程度提出不同的要求。

3.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

【教學重點】

1.嫻熟駕馭重點句型：Whatdoes...do?He/Sheisa/an…。

2.本課時的難點是理解、認讀句型"Howe_citing!"和"Howdoes

shegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane.”并在實際應用中

作相應的擴展，為PartB的學習打下伏筆。

3.是理解課文以及“Storytime”,并能在實際中靈敏應用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.準備扮演的頭飾和服裝。

4.老師給學生準備作為嘉獎的小禮物。

Step1:warm-up

1.老師和學生一起拍手說唱上個課時所學的英語童謠《My

Family》。

2.課前，老師讓學生扮演成cook,doctor,teacher,policeman等，

老師問"Whatdoesshe/hed。?”等問題，以激發(fā)學生的學習愛好，活躍

課堂氣氛。老師可以插入句型"Oh,howe_citing!”來突破下面的難點，

為下面的教學埋下伏筆。

3.老師請學生到臺前來溝通TaskTime的資料，老師問學生：

“Whatdoes_'smotherso?Howdoes_'smothergotowork?Where

does_勺motherwork?”,讓學生回答，這樣既培育了學生的聽說實力，

同時也為"Let'sread”部分的學習做了很好的鋪墊。

Step2:Presentation:

1.老師發(fā)給每個學生一張紙條，讓學生在紙條上寫下自己的名字,

外貌特征和將來想從事的職業(yè)。然后四名學生一組進行投擲競賽，假

如誰能把紙團扔進前面的大盒子里，就可以大聲說："Iamgoingtobe

a/an，假如紙團沒有扔進盒子里面，就沒有機會大聲說出自己將來

想從事的職業(yè)。學生進行地很熱忱的時候，老師大聲說："How

editing!〃然后在黑板上板書，老師適時說幾次，然后帶讀"How

e_citing!"

2.老師先對課文做一個敘述,如"Lookatthepicture.Howmany

peoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whataretheydoing?

WhatdoesWuYifan'sauntdo?Wheredotheylive?..