社會工作者考試的兩種題型

社會工作者考試的兩種題型社會工作者的考試戰(zhàn)略：客觀題與主觀題的較量2017年的社會工作者考試，猶如一場精心策劃的戰(zhàn)役，其核心在于兩種題型的巧妙運(yùn)用。如同戰(zhàn)爭中的策略選擇，我們需先攻克易于征服的陣地，再以此為基礎(chǔ)，逐步瓦解更為堅(jiān)固的防線。社會工作者的考試亦是如此，明了題型，方能有的放矢地學(xué)習(xí)。以下，便是關(guān)于社會工作者考試題型的詳盡解析。全國社會工作職業(yè)水平考試，其題型分為兩大類：客觀題與主觀題。首先，我們來探討客觀題?？陀^題的考核，旨在檢驗(yàn)考生對知識點(diǎn)的精確掌握。這不僅要求考生具備準(zhǔn)確無誤的記憶，還考察其在具體情境中運(yùn)用社會工作專業(yè)知識的能力。因此，客觀題中既有固定的“死題”，也有靈活的“活題”。所謂“死題”，即檢驗(yàn)考生對必知知識點(diǎn)的記憶與再現(xiàn)，答案往往直接出自教材。而“活題”則考驗(yàn)考生對知識點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，這類題目在教材中既無現(xiàn)成素材，也無標(biāo)準(zhǔn)答案，要求考生運(yùn)用教材內(nèi)外的社會工作理念、理論、方法和技巧來解答。在應(yīng)對多項(xiàng)選擇題時，考生需注意兩點(diǎn)：一是每個題目至少包含一個錯誤選項(xiàng)，即不存在全選的答案；二是多選不得分，少選則可得部分分，因此，對于無把握的答案，寧可不選，以確保至少能獲得正確選項(xiàng)的部分分?jǐn)?shù)。主觀題的考核，則側(cè)重于檢驗(yàn)考生對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。主觀題雖分為“案例分析題”與“方案設(shè)計(jì)題”，但在復(fù)習(xí)或考試中，我們可將“案例分析題”視為“方案設(shè)計(jì)題”的前奏——其主要任務(wù)是分析服務(wù)對象的主要問題，而“方案設(shè)計(jì)題”則是在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的服務(wù)方案和介入計(jì)劃。因此，“案例分析題”是方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵第一步，是其后工作的基石。而“方案設(shè)計(jì)題”則是在“案例分析題”基礎(chǔ)上的延伸與深化。若將“案例分析題”比作樂曲的前奏，那么“方案設(shè)計(jì)題”無疑是樂曲的主體。只有準(zhǔn)確預(yù)估了案例中的主要問題，“方案設(shè)計(jì)題”方能有的放矢。若問題預(yù)估失誤，即便方案設(shè)計(jì)再精美，也將偏離主題。“案例分析題”要求考生分析服務(wù)對象（可能為個人、家庭、群體或社區(qū)）面臨的主要問題，并提出相應(yīng)的介入策略。以個案工作為例，我們可以從個人、家庭、社會環(huán)境三個層面進(jìn)行分析。個人層面問題涉及生理與心理；家庭層面問題包括經(jīng)濟(jì)、家庭成員間關(guān)系、社會支持網(wǎng)絡(luò)（如親戚、朋友等）；社會環(huán)境層面，則涉及社區(qū)（村委會或居委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上各級政府及相關(guān)職能部門等）、單位（如學(xué)生則涉及學(xué)校）、相關(guān)組織（如工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等）、社會政策（法律法規(guī)規(guī)定的公民權(quán)利與政府責(zé)任）等。問題一旦明確，介入策略便水到渠成。在此需強(qiáng)調(diào)，依照社會工作倫理準(zhǔn)則，服務(wù)對象的生存權(quán)居首位，故在分析案例時，我們應(yīng)將生存問題置于考慮之首?！胺桨冈O(shè)計(jì)題”是在準(zhǔn)確預(yù)估服務(wù)對象問題的基礎(chǔ)上提出的服務(wù)計(jì)劃，因此，預(yù)估的準(zhǔn)確性直接決定了方案設(shè)計(jì)的成敗?？荚囍?，可能會較多涉及個案、小組和社區(qū)三大直接服務(wù)方法，我們可以運(yùn)用社會工作的“通用過程模式”來應(yīng)對這些問題。因此，“方案設(shè)計(jì)題”的要素至少應(yīng)包括以下五個方面：一是問題的預(yù)估（考試時無需考慮接案環(huán)節(jié)），列出服務(wù)對象面臨的主要問題；二是目標(biāo)的設(shè)定，根據(jù)預(yù)估問題確定服務(wù)方案的目標(biāo)，如有可能，目標(biāo)可分為近期、中期和遠(yuǎn)期，或指出確定目標(biāo)的原則；三是服務(wù)的實(shí)施，或稱介入策略，根據(jù)工作目標(biāo)確定解決問題的方法與措施，一般而言，一個問題對應(yīng)一個解決途徑即可；四是工作過程，簡要描述服務(wù)方案的實(shí)施過程，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，若需設(shè)計(jì)活動計(jì)劃，則應(yīng)詳細(xì)列出活動的時間、次數(shù)、場地、所需資源及每次活動的分目標(biāo)等；五是成效的評估，即對目標(biāo)達(dá)成情況、服務(wù)對象對方案的滿意度以及社會工作者自身工作效果的評估，若要求，則可說明主要的評估工具與方法，必要時也可說明跟蹤服務(wù)的措施與內(nèi)容。考試中，在高度緊張的精神狀態(tài)下，在有限的時間內(nèi)完成“案例分析題”與“方案設(shè)計(jì)題”的面面俱到，實(shí)屬不易。然而，“事