2022年10月護(hù)理教育導(dǎo)論自考試題含解析

2022年10月護(hù)理教育導(dǎo)論自考試題一、單項(xiàng)選擇題1、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“內(nèi)在化”指的是______。A．意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)B．決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員C．把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來(lái)D．經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式2、在小組教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手3、高年資的護(hù)士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護(hù)理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的______。A．認(rèn)知階段B．強(qiáng)化階段C．自如階段D．熟練階段4、試卷P＜0.5D＜0.2，則該試卷______。A．試題難度適中，區(qū)分度良好B．試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度C．區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，試題尚可使用D．無(wú)區(qū)分度，又過(guò)分難，應(yīng)該放棄不用5、“我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于______。A．面臨B．參與C．認(rèn)同D．內(nèi)在化6、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛7、在行為的塑造過(guò)程中，通常最有效的方法是______。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．強(qiáng)化消退D．懲罰8、華生根據(jù)使一個(gè)11個(gè)多月大的男孩對(duì)小白鼠形成條件性恐懼反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了______。A．人類的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果B．人的學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)外部事物的內(nèi)部反應(yīng)的結(jié)果C．人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為D．人的各種復(fù)雜情緒都是通過(guò)條件反應(yīng)而逐漸形成的9、能促進(jìn)小組教學(xué)效果的措施是______。A．為了討論充分，不必限制時(shí)間B．為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動(dòng)C．活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，對(duì)結(jié)果重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)D．小組的規(guī)模沒(méi)有限制10、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A．實(shí)驗(yàn)性方法B．非實(shí)驗(yàn)性方法C．類實(shí)驗(yàn)性方法D．觀察性方法11、“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認(rèn)知領(lǐng)域中______。A．知識(shí)水平的目標(biāo)B．理解水平的目標(biāo)C．分析水平的目標(biāo)D．應(yīng)用水平的目標(biāo)12、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識(shí)和技能C．預(yù)期課程，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排D．學(xué)校的教育目標(biāo)13、體現(xiàn)臨床護(hù)理人員教學(xué)意識(shí)的行為是______。A．關(guān)心學(xué)生生活B．讓學(xué)生參與護(hù)理員工作C．讓學(xué)生帶領(lǐng)病人做檢查D．鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)行護(hù)理操作14、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國(guó)古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍是______。A．《禮記》B．《學(xué)記》C．《史記》D．《論語(yǔ)》15、課程設(shè)置過(guò)程包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的課程模式是______。A．過(guò)程模式B．行為目標(biāo)模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式16、在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的“面臨”水平，教師的角色是______。A．激勵(lì)者B．催化者C．調(diào)節(jié)者D．支持者17、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．成人教育理論D．人本主義理論18、下列關(guān)于講授法的特點(diǎn)，描述正確的是______。A．在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維能力方面優(yōu)于其他方法B．學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中C．在促進(jìn)學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法D．講授速度與內(nèi)容難易程度無(wú)關(guān)19、經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)性是指______。A．經(jīng)驗(yàn)可以在以后的事件中得以拓展和運(yùn)用B．經(jīng)驗(yàn)不能在一個(gè)個(gè)體身上簡(jiǎn)單地運(yùn)行，個(gè)人以外的資源可以使經(jīng)驗(yàn)得以提升C．經(jīng)驗(yàn)是不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的D．客觀世界和個(gè)人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用20、主觀性試題的缺點(diǎn)是______。A．出題需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力B．不利于考察學(xué)生的綜合能力C．評(píng)分困難D．限制了學(xué)生答題時(shí)的自由發(fā)揮21、下列不屬于課程科目大綱的內(nèi)容是______。A．課程描述B．課程目標(biāo)C．課程內(nèi)容D．授課地點(diǎn)22、教育活動(dòng)中的主體是______。A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育手段23、當(dāng)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大的作用時(shí)，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統(tǒng)教育模式D．成人教育模式24、關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是______。A．臨床場(chǎng)所是一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所，有自己的范圍和價(jià)值B．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)C．在教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析D．護(hù)理教育通常被認(rèn)為是主要教育目標(biāo)25、活動(dòng)課程的理論依據(jù)是______。A．實(shí)用主義教育哲學(xué)B．進(jìn)步主義教育哲學(xué)C．要素主義教育哲學(xué)D．改造主義教育哲學(xué)二、多項(xiàng)選擇題26、教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象可以是______。A．教師B．學(xué)生C．教學(xué)環(huán)境D．課程設(shè)置E．教學(xué)體制27、教學(xué)評(píng)估的科學(xué)性體現(xiàn)在，評(píng)估要符合______。A．簡(jiǎn)便B．邏輯C．規(guī)范D．目的E．事實(shí)28、直接對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的臨床護(hù)理人員自身特征包括______。A．實(shí)踐能力B．工作行為C．工作質(zhì)量D．工作態(tài)度E．工作作風(fēng)29、演示法的優(yōu)點(diǎn)有______。A．能夠加深對(duì)內(nèi)容的理解B．能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維C．能夠幫助學(xué)生形成正確的概念D．易于鞏固已學(xué)的知識(shí)E．有利于發(fā)展學(xué)生的想象力30、在學(xué)校教育中教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為_(kāi)_____。A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)大綱C．教科書(shū)D．教具E．實(shí)驗(yàn)器材31、有關(guān)課程設(shè)計(jì)小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設(shè)計(jì)小組是發(fā)展新課程的第一步B．課程設(shè)計(jì)小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護(hù)理人員的代表C．建立課程設(shè)計(jì)小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對(duì)新課程的最終接受力D．在課程設(shè)計(jì)小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者E．每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組成員的貢獻(xiàn)都是極為重要的32、解決問(wèn)題的步驟包括______。A．描述問(wèn)題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問(wèn)題E．對(duì)解決辦法予以評(píng)價(jià)33、評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響主要表現(xiàn)在評(píng)估人的______。A．態(tài)度B．動(dòng)機(jī)C．經(jīng)驗(yàn)D．個(gè)性特征E．主觀因素34、教育目標(biāo)的特點(diǎn)，包括______。A．相關(guān)性B．明確性C．可測(cè)量性D．可行性E．可增值性35、主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)是______。A．便于考察學(xué)生的多種能力B．內(nèi)容真實(shí)性高C．分?jǐn)?shù)可靠性高D．學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E．評(píng)分容易三、填空題36、按照社會(huì)學(xué)習(xí)理論，行為被看作是個(gè)體與______的相互作用。37、臨床場(chǎng)所的主要目標(biāo)是______。38、某種具體行為可以避開(kāi)某種不愉快的后果，就會(huì)增加該行為重現(xiàn)的概率。這種現(xiàn)象稱為_(kāi)_____強(qiáng)化。39、臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個(gè)組成部分對(duì)學(xué)生心理的影響主要是使學(xué)生產(chǎn)生不同程度的______。40、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、______和教學(xué)效果4個(gè)方面。四、名詞解釋41、課題組42、課堂提問(wèn)43、區(qū)分度44、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式五、簡(jiǎn)答題45、簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)的分類。46、簡(jiǎn)述臨床教學(xué)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的作用。六、論述題47、論述一個(gè)健康的機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的特點(diǎn)。48、在采用觀察法對(duì)臨床能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)估人自身的特征將會(huì)影響評(píng)估的結(jié)果。請(qǐng)論述評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、A3、C4、D5、C6、B7、A8、D9、C10、A11、A12、A13、D14、B15、B16、A17、D18、C19、B20、C21、D22、B23、D24、A25、A二、多項(xiàng)選擇題26、ABCDE27、BCDE28、ABCDE29、ABCD30、ABC31、ABCDE32、ABCDE33、ABCDE34、ABCD35、AD三、填空題36、環(huán)境37、照顧病人或服務(wù)對(duì)象38、負(fù)性39、焦慮40、教學(xué)方法四、名詞解釋41、課題組可以被解釋為一種為進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)而組成的研究單位，課題組的活動(dòng)宗旨和規(guī)劃是由學(xué)生們的教育需求和興趣決定的。42、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生間的聯(lián)系常通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。由古代哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。43、是指評(píng)估對(duì)被評(píng)估對(duì)象反應(yīng)水平的區(qū)分程度和鑒別能力。44、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護(hù)理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的那部分。五、簡(jiǎn)答題45、(1)面臨：意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)；(2)參與：決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員；(3)認(rèn)同：把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來(lái)；(4)內(nèi)在化：經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式；(5)傳播：試圖去影響他人。46、將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維分析和解決問(wèn)題的能力。逐步掌握以病人為中心的身心整體護(hù)理所必備的各種技能，學(xué)習(xí)了正確處理護(hù)士與患者、護(hù)士與家庭和護(hù)士與群體內(nèi)其他成員的關(guān)系，從而鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，更好地樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。六、論述題47、(1)目標(biāo)集中：機(jī)構(gòu)的每個(gè)成員都清楚目標(biāo)，并接受目標(biāo)；(2)適當(dāng)?shù)慕涣鳎和ㄟ^(guò)交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應(yīng)用權(quán)力，權(quán)力分布均等，不存在特權(quán)，下屬的意見(jiàn)可以反映到高層次的領(lǐng)導(dǎo)者中去；(4)資源利用：資源被充分有效地利用，特別是人力資源；(5)凝聚力：成員之間存在共同一致的意志，內(nèi)部團(tuán)結(jié)；(6)士氣：成員有自我