如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有著密切的關(guān)系。因此，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，將他們的潛力挖掘出來(lái)，是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)態(tài)度等方面的一些體會(huì)，作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的嘗試。一、教學(xué)方法（一）要善于運(yùn)用教具。教具不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助他們迅速理解所學(xué)的內(nèi)容。例如：我們?cè)诮蘲uler，pen，pencil，clock，box等英語(yǔ)單詞時(shí)，一邊出示實(shí)物一邊自言自語(yǔ)：Isthisaruler？Yes，itis.Isthataclock？Yes，itis.Isthatapen？Not，itisn’t.Itisapencil……學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和聽取教師的講解，自然而然地講英語(yǔ)單詞和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。這樣，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。（二）要善于聯(lián)系周圍環(huán)境。聯(lián)系實(shí)際環(huán)境進(jìn)行教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一種方法，它把教與學(xué)融入周圍環(huán)境之中，做到了在學(xué)中用，在用中學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，往往可以取得事半功倍的效果。例如：我們?cè)诮蘡lothes，blouse，shirt，dress，trousers，skirt等單詞時(shí)，我讓班上穿著有關(guān)衣服的同學(xué)站到講臺(tái)上，并分別指著他們的衣服說(shuō)：whatcolourisLiLong’sshirt？Itisblue.WhatcolourisYaqin’sdress？Itisyellow.接著，我們讓班上其他同學(xué)到講臺(tái)上演示我們剛才說(shuō)的內(nèi)容。這樣做，不僅讓學(xué)生很快掌握了剛學(xué)的新單詞，練習(xí)了相關(guān)句型，同事復(fù)習(xí)了過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色的幾個(gè)單詞，收到了一舉幾得的效果。又如：我們?cè)谏螶EFCBook2，Unit9Whatdoeshelooklike？這一單元時(shí)，讓班上最胖和最瘦的，最高和最矮的四位同學(xué)給以配合，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中迅速地掌握了heavy，thin，tall，short這四個(gè)單詞的基本含義和基本用法，以及在詢問(wèn)一個(gè)人的長(zhǎng)相或外貌特征的基本用法。（三）要善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用好了，可以使自己的語(yǔ)言表述更加生動(dòng)形象，便于學(xué)生接受和理解新知識(shí)。例如：在講解JFFCBook2，Unit4Don’teatinclass.我們用動(dòng)作和表情展示給學(xué)生eat的樣子，同時(shí)還說(shuō)，“Iameatinginclassroom.DoyouthinkIamright？Iameatinginclassroom.DoyouthinkIamright？”這時(shí)課堂上出現(xiàn)了一陣笑聲，我們知道學(xué)生了解了我們的意思。學(xué)生會(huì)說(shuō)：Youaren’tright.BecausewearehavinganEnglishclassnow.很容易得出結(jié)論：Sodon’teatinclass.Thisisa“rule”.通過(guò)這種形象生動(dòng)的體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生很快掌握了這一單元要講的重點(diǎn)，并潛入了主題。學(xué)生不僅掌握了這個(gè)單詞的含義和用法，同時(shí)也接觸了從句和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這些新的語(yǔ)法概念。（四）要善于運(yùn)用交際法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在課堂教學(xué)中，由于受學(xué)習(xí)環(huán)境的這種客觀條件的限制，學(xué)生交際能力的發(fā)展無(wú)疑會(huì)受到某種程度的影響。但并不是說(shuō)我們不能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。一切與教學(xué)有關(guān)的因素都可以體現(xiàn)在真實(shí)的情景之中。使學(xué)生在真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展其語(yǔ)言能力和交際能力是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。師生之間或?qū)W生之間，為了獲取信息獲交流思想而進(jìn)行的交際，稱為真實(shí)的交際。如何設(shè)計(jì)真實(shí)的交際環(huán)境，決定著交際的質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)踐證明，凡是真實(shí)程度高的活動(dòng)就能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。二、教學(xué)手段巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中要注意運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以其生動(dòng)、直觀形象及新穎的特征優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于多媒體輔助教學(xué)具有集課文、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫等多種信息的功能而受到學(xué)生的歡迎。他激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐也證明了多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果。三、教學(xué)態(tài)度教師的教學(xué)態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。（一）熱愛學(xué)生。如果教師不熱愛學(xué)生，或者學(xué)生對(duì)教師有反感，那就一定會(huì)產(chǎn)生逆反心理，因此，建立良好的師生關(guān)系，是消除逆反心理的有效手段。教師對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生要一視同仁，不要有偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生、疏運(yùn)學(xué)習(xí)差的學(xué)生的心理和行為。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生有意識(shí)的找出它們的積極因素，主動(dòng)接近他們，鼓勵(lì)他們，使他們?cè)谌谇⒌膸熒P(guān)系中增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。（二）要多微笑。微笑產(chǎn)生親和力，自古以來(lái)，沒(méi)有一個(gè)整天和老師情緒對(duì)立而又能把學(xué)習(xí)搞好的學(xué)生，更沒(méi)有在敵對(duì)的氣氛中出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生取得好的成績(jī)的老師。作為一名教師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體味著微笑在課堂中的神奇作用。帶著微笑進(jìn)課堂或是拉著長(zhǎng)臉進(jìn)課堂，其影響有很大的差異。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異的同學(xué)見到老師的微笑，會(huì)感到精力倍增，心情輕松愉快地迎接生動(dòng)有趣的一堂課。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也會(huì)見到老師的微笑而增強(qiáng)自信心，減輕對(duì)困難的恐懼，縮短師生之間的距離，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。總之，這種平等、和諧、民主及合作的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性必不可少的條