人音版四年級下冊第二音樂教案

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期音樂

四年級下冊教學(xué)進(jìn)度計劃表

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容

13月2日―3月6日1.唱歌《我們大家跳起來》2.聆聽《新疆舞曲第二號》

23月9日―3月13日1.唱歌《土風(fēng)舞》2.聆聽《那不勒斯舞曲》

33月16日一3月20日1.唱歌《小小少年》2.聆聽《小小少年》

43月23日一3月27日1.唱歌《我是少年阿凡提》2.聆聽《牧羊姑娘》

53月30日一4月3日1.唱歌《采菱》2.聆聽《水鄉(xiāng)船歌》

64月6日一4月10日1.唱歌《癩蛤蟆和小青蛙》2.聆聽《洪湖水浪打浪》

74月13日一4月17日1.唱歌《白樺林好地方》2.唱歌《白樺林好地方》

84月20日—4月24日1.唱歌《紅蜻蜓》2.聆聽《彼得與狼》

94月27日―5月1日1.唱歌《西風(fēng)的話》2.聆聽《瑟琳的歌聲》

105月4日一5月8日1.唱歌《小溪流水響叮咚》2.聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

115月11日一5月15日1.唱歌《搖籃曲》2.聆聽《搖籃曲》

125月18日一5月22日1.唱歌《搖籃曲》2.聆聽《搖籃曲》

135月25日一5月29日1.唱歌《友誼的回聲》2.聆聽《羊腸小道》

146月1日―6月5日1.唱歌《山谷靜悄悄》2.聆聽《回聲》

156月8日―6月12日1.唱歌《種太陽》2.聆聽《乘著歌聲的翅膀》

166月150—6月19日1.唱歌《小紙船的夢》2.聆聽《火車托卡塔》

176月22日一6月26日1唱歌《黑眉毛》2.聆聽《黑眉毛的姑娘》

186月29S—7月3日1.唱歌《坎達(dá)拉》2.聆聽《百靈鳥》

第一周（3月2日一一3月6日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽《新疆舞曲》（第二號）；

2.學(xué)唱《我們大家跳起來》；

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

認(rèn)識頓音記號及其意義并能在歌曲演唱中唱出效果；

學(xué)唱《我們大家跳起來》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體；

二、能力目標(biāo)：

聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第二號感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其

不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野；

能聽出舞曲主題是如何變化的，并能辨別出樂曲結(jié)構(gòu)；

三、情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)多民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，了解本土音樂，體會音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)；

教材分析：

鋼琴曲《新疆舞曲》（第二號新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙

子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是

我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特

色的鋼琴獨(dú)奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓

展我們的視野。

教學(xué)過程：

一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第二號

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊

跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?

為什么一一欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論一一新疆風(fēng)格的音樂一一伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器？

5.學(xué)生討論--手鼓。

6.全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏:，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

7.小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》

1.視頻導(dǎo)入：出示《小步舞曲》視頻片段。

設(shè)問：圖中兒童是哪個國家的?他們在做什么？

2.生匯報；

3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。

設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進(jìn)的？

5.師生討論。

答案:一個“2"（re）一個“5"（sol）。

教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?一一平

行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，

有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。

7.請自學(xué)第卜4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。

8.交換自學(xué)另一句一交換接唱一齊唱（按原速要求）。

9.填入歌詞歌唱（教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏），請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏

型。

10.表演《我們大家跳起來》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著

歌聲即興舞蹈。（根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參

與。）

11.小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

12.結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。

三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

四、教學(xué)反思：

學(xué)生認(rèn)識了頓音記號及其意義并能在歌曲演唱中唱出效果；能聽出《新疆舞曲第

二號》主題是如何變化的，并能辨別出樂曲結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)了多民族地區(qū)的音樂風(fēng)格,

了解本土音樂，體會了音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)、拓展了視野；

第二周（3月9日一3月13日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《土風(fēng)舞》

2.聆聽《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號音色；

二、能力目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》，能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲特征，二聲部合唱做到統(tǒng)一、

聲部和諧；

三、情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)多民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，了解本土音樂，體會音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)；

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓

展我們的視野。

教學(xué)過程：

聆聽管弦樂《那不勒斯舞曲》

教學(xué)基本要求

I.復(fù)習(xí)“舞曲”知識導(dǎo)人.簡介：舞曲最初源自于舞蹈,用于跳舞時的伴奏,后來逐漸成

為一種獨(dú)立的體裁.有供舞期伴奏的,也有專門用作音樂會欣賞的，歐洲文化中音樂、糅蹈具

有重要地位,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞汨傳承.一般舞曲都具有特性鮮明的節(jié)奏,這種

典型的節(jié)奏型.正是區(qū)別各種舞曲的最重要的標(biāo)志.形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格,如圓舞曲、波爾

卡等n不少舞曲（特別是民間舞曲）還要求由某些特殊的樂器演奏或特殊唱法的演唱;今天欣

賞的舞曲是選自舞劇《天鵝湖》中的一段舞用音樂一《那不勒斯舞曲九

2.初聽《那不勒斯舞曲》時可以讓學(xué)生說說樂曲的情緒是怎樣的？

3.重點(diǎn)聆聽第一部分音樂.感受音樂特點(diǎn)；

（1）聆聽第一部分的第一段主題.設(shè)問：說說這段音樂的主奏樂器是什么？它是屬于

“吹”、”拉”、"彈”里的哪一類？

（2）出示圖片或?qū)嵨?介紹小號:（見“知識與技能”教學(xué)基本要求）

（3）出示曲港.視唱第一段主題.學(xué)可重音記號”>二如：教師指導(dǎo)學(xué)生先唱一唱主題.

然后聆聽錄音n讓學(xué)生說說這段旋律中有哪幾個音特別突出.并在樂譜上找到這些給人以強(qiáng)烈

感受的音：再讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音符上面的重音記號（板書.‘重音記號>”）.認(rèn)識重音記號.

并懂得有重音記號的音在演唱或演奏時要比周圍音強(qiáng)一些二

(4)指導(dǎo)學(xué)生隨音樂在重音記號的地方拍手n

(5)感受這一段旋律進(jìn)行的特點(diǎn)：找一找每句旋律最后兩個音.把它們排列出來看一看.

這四句旋律的進(jìn)行有什么規(guī)律？(四句旋律都是下行)邊聽邊用手劃一劃旋律線;

(6)完整聆聽第一段.說說樂曲的主題出現(xiàn)了幾次？邊聽邊用手指數(shù)表示出來n

(7)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生聆聽第一部分的第二段主題.重點(diǎn)仍是關(guān)注重音特點(diǎn)和旋律的

進(jìn)行，

(8)聆聽第一部分的第三段：聽一聽.這段音樂速度有什么變化？帶給你什么感覺？帶著

問題聆聽音樂,并聽到速度變快時隨音樂劃圖，

4.第二部分音樂可以簡略地聆聽.讓學(xué)生說說這部分音樂在速度、力度、演奏樂器和情緒

上的變化，

5.作曲家及樂曲相關(guān)背景拓展介紹，

演唱歌曲《土風(fēng)舞》

教學(xué)基本要求

I.學(xué)唱前老師可以帶著學(xué)生跟著音樂律動,在律動中有意識地登樂句活動(如.扭身體、

拍手、笠樂句變化方向律動等).充分感受歌曲特點(diǎn).并感受歌曲的二拍子特點(diǎn)：

2.聆聽錄音范唱.在聆聽時要求學(xué)生聽一聽這首歌曲一共有幾個樂句？找出節(jié)奏相同的樂

句.在教師指導(dǎo)下拍擊?巖xx|xX|xXX|XX)L0If',

3.學(xué)唱歌語時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中哪些地方標(biāo)有記號.并結(jié)合“活頁習(xí)題”.在

《土風(fēng)舞3旋律片段上標(biāo)注重音記號唱一唱,體會舞曲的風(fēng)格.鞏固新學(xué)的知識，

另外.歌曲中的切分節(jié)奏和5一§八度跳進(jìn)音程要唱準(zhǔn)畫二

4.學(xué)唱歌詞時,可以先指導(dǎo)學(xué)生笠歌曲〒奏朗讀歌詞,注意切分音上的重音要突出,演唱

時一字一音要清楚n

5.在第一聲部唱好的基礎(chǔ)上,學(xué)唱第二聲部.找一找第二聲部哪些音和箕一聲部不同？然

后分句學(xué)唱,最后進(jìn)行合唱，

6.學(xué)會歌曲后可以讓學(xué)生學(xué)幾個簡單的轉(zhuǎn)圈舞(可參考教學(xué)建議一欄的“活動設(shè)計”).

隨歌曲邊唱邊跳.體會舞曲的風(fēng)格n

7.總結(jié)：這是一首表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、歡慶豐收熱庖情景的舞曲,具有建克斯洛伐克民

間音樂的風(fēng)格n

三、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

四.教學(xué)反思：

第三周（3月16日一3月20日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《小小少年》

2.聆聽《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

認(rèn)識西洋樂器一一雙簧管，記住雙簧管的音色特點(diǎn)并體會其表現(xiàn)作用；

二、能力目標(biāo)：

1.能聽辨和唱準(zhǔn)旋律中的升記號；

2.能用自然、和諧的歌聲，自信的演唱《小小少年》；

三、情感態(tài)度價值觀：

通過學(xué)唱、聆聽歌曲《小小少年》，更加珍惜自己的少年時光，讓更加自己更加

的自信，充滿陽光；

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小小少年》的演唱，唱出自信，唱出陽光，唱出未來！；

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《小小少年》副歌中附點(diǎn)音符的控制；

教學(xué)過程：

一、決話導(dǎo)入，激發(fā)情感共嗚

I、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們.在你們的成長中.遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與

挫折吧.（學(xué)生交流訴說）

2、老師小結(jié)并激勵

同學(xué)們.你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折,但不管怎樣我們要勇敢地

面對生活,讓生活充滿陽光.我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1）4/4--11I7--211l-

-0

2）變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱,但提要求（如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形與呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力

度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

（2）變化組合二聲部

11I6—21I5~-11I4~~11I3—j_lI2—2II1-----0

H.I4--J1I3--11I2--11H--11I7--21I1--0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演演

c捉要求演唱（音準(zhǔn)方節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的悔和）

三、修著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱首表現(xiàn)外國少年兒瓶勇敢樂觀的面對生活中煩惱可挫折的歌曲《小小少

年》,請聽歌曲《小小少年》.

I.初聽歌曲范唱.問：你聽了這汗歌曲心情如何？昉出歌曲中的不同聲郃了嗎？（聽后

學(xué)1M答）

2、出示歌曲小小部旋律切小情并茂地范唱-同耍求慢速亨'1演出學(xué)生熟煉出他

朝氣地演唱）

4/4II6-641665-345-56543--116-641665-315-53211-

3、帆I(xiàn)I低出部腕伸（同上）

4/4II4-41M43-123-3432I--II1-41M43-1133121I

4、.小部臺什演唱

“班耳演奏:聲部,請你們找找自己的聲而

b一琴輕出慢速淌咽自己的市部

c假如還唱不好,教師北所他們演唱時注意哪個地/用別刈?單獨(dú)練習(xí)

d加快速度演唱一部

c加上歌訶慢速演唱演唱.

5、老師演唱歌曲第部分.學(xué)生合唱部分。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第部分.出示歌瘠.

H學(xué)生慢速演唱歌曲第部分旋律，

剛才老師唱的是歌曲第一部分,現(xiàn)在請你們也來有用情的演唱!

b假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對比聽辨,讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）

c學(xué)生聽辨對比中引出符點(diǎn)八分音符-----Xx.

師：其實這樣的節(jié)奏也不難,在生活中.聽到過馬兒奔跑的聲洛嗎？淮能模仿？（學(xué)生I可

答）

d出示t噠噠噠噠噠噠噠噠

e學(xué)生模仿馬蹄聲（可名次反史練習(xí)一在學(xué)生很熟練的卻礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏

F演唱第一部分）

7.假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn),在單獨(dú)練習(xí)“765”、-321”,在琴聲伴奏下演唱,或者比

設(shè).

8、完整隨琴演喝第一部分旋律.

9、欣賞全曲范唱.我們該如何表現(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、及情、

精神血貌等力血入「人現(xiàn)歌他）

io,朗讀第一分歌網(wǎng)一一讀后同?有什么搬受？（學(xué)T.講解歌訶）一一演唱第部分歌

對（鎖冽附點(diǎn)）

234-42765一眼班四周陽光照

II、力表情地、陽光大方臼然的歌聞酒唱。曲.

四、謖堂延伸-一欣賞電影《英俊少年》主題歌

1,欣賞全曲

2.談話交流,產(chǎn)生共鳴.這位少年名叫樨因切,他從小沒有砂親,4：女掰卿麗娜特的帚

切下,他以自己的誠實和善良克服了?生活給他的ID難與挫折.城后一家人團(tuán)場而我們生

舌在陽光的時代有父母老師的關(guān)愛,我們應(yīng)該勇敢地面對生活的困然卅折.今大我們學(xué)習(xí)

了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神,讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難

次挫折吧！

3.在音樂聲中結(jié)束本課.同學(xué)們.在你們的成長中.遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老

晅和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧.（學(xué)生交流訴說）

四.教學(xué)反思:

第四周（3月23日一3月27日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《我是少年阿凡提》

2.聆聽《牧羊姑娘》

【內(nèi)容分析】：C我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲,2/4拍.二段體.

Gt；聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧歡快,它生動的新?lián)P了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。

【學(xué)情分析工經(jīng)過三年的學(xué)習(xí).四年級學(xué)生在樂理知識.識諾都積累了一定的基礎(chǔ).并且

能獨(dú)立理解.鼾祥歌曲的大意和基本內(nèi)容.就是學(xué)生的隼握程度有些參差不齊.在課堂中教

師要及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

知識目標(biāo)：能整齊、完整有感情的演唱歌曲,認(rèn)識升記號.音名.

能力目標(biāo)：能用打擊樂給歌曲伴奏、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲，

情感14標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)自然的情感.知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀.富

彳］.智慧和正義感的好少年.引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】:能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào).

【教學(xué)難點(diǎn)工唱準(zhǔn)切分音、升記號

【教具準(zhǔn)位】：PPT課件、鈴鼓,口風(fēng)琴

【評價設(shè)計工形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

【教學(xué)過程概述】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放￡我是少年阿凡根》伴奏音樂,帶學(xué)生做律動

師：誰能告訴我.剛才我們聽的這段音樂是哪個民族的？

生：新播

2,猜謎：師：下面我請大家來猜一個新疆的傳奇人物:PPT出示謎語：他總是騎著心愛小

毛驢.他聰明、勇敢、幽默.特別愛幫助窮人.民間流傳許多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的

故事,他是誰？

生?阿凡提.

3、課件111示阿凡提圖片及片介

師：“阿凡根”在新疆是代我有知識,有文化的人.是“老師”的意思,阿凡捉是新穎

人民心中勇敢與智轅的化身.那么,阿凡提少年的時候.又是個什么樣的人呢？想不想知道？

生；想

4,初聽全曲

師:好,那么老師請你們聽一首具有新疆民族風(fēng)格,又帶有詼諧情趣的歌曲《我是少年阿凡

提》你們眼.阿凡提正著他心愛的小毛驢彈著喀布拉,告訴你們來了.（課件播放我是少年

阿凡提FLASH）

師：謊聽出來了？少年的阿凡提是個什么樣的人?

生?仃正義演、勇敢,快樂’保護(hù)大自然

師：你們說的太好了,少年的阿凡提是一個怏樂的.正義的,保護(hù)自然環(huán)境的好少隼.那么

聽了這背歌之后.你仃什么樣的感受？

生，很歡快、如然如......

5,第二金曲

6、加名帥跟你們的礴變是樣的.閃為新疆的歌曲節(jié)容性強(qiáng)之耦性如.所以聽起來特別

的歡快、活潑.那么這H歡快的斯瓠IC族歌曲《我是少年阿凡提》是用什么樂器（T奏的？歌

曲中出現(xiàn)的長樂符“新朋友乂足訓(xùn)？帶才i這兩個何虺，我們可來助遍這懺歌（課件小小歌

頁,播放歌曲）

生，的被和冬不拉

師，鐘技和冬不抄都足很/新疆民族特點(diǎn)的樂器，那么我們來聽聽這兩種樂器的不同音色

（課件出示冬不拉利鈴鼓圖片并播放許頻）

師?（拿出仲鼓）看,這是什么？

生，的鼓

師：下面老師用錚鼓來拍一組節(jié)奏（課件出示節(jié)奏）師示范.生跟拍

6、解就答難

師：接下來我們來看第二個問18：歌譜中出現(xiàn)的音樂符號新朋友是誰?

生：“\”（出示PPT）

比較學(xué)唱“\”

師：唱唱不帶下滑音的,再模唱帶滑音的.（比較）那頭小毛驢更調(diào)皮、可爰？

師：“#—升記號”.加后比原音高半度.（PPT出示進(jìn)盤講解音名）

7：比較模唱：2_^j_2/300

心中多歡

22#12/0

師：在唱帶升記號的地方時比原來更活潑俏皮.更具有新疆欹曲的特色了.

師：“喜”字后有休止符.要體現(xiàn)出來（分別模唱帶休止和未帶的.體會不同,以便之后更

好演唱）

師：帶著愉快的心情地琴完整演唱這部分（兩-三遍）。

師：阿凡提正高高興興的崎著他的小毛驢走在路上,忽然停下了,發(fā)生了什么？我們再來聽

一遍音樂,從歌詞中找答案吧.

生：阿凡提發(fā)現(xiàn)仃人打鳥兒,捉青蛙.折斷花和樹。

師示范學(xué)生跟唱歌詞.

那阿凡提看到這些破壞環(huán)境的不良行為.他乂是什么態(tài)度呢？

生：憤怒、生氣、制止不良行為....

師：歌詞哪一句體現(xiàn)出來的？

生：我可對他不客氣

師：嗯！“我”上還加了重音記號.表示這里我們要唱的更有力量，現(xiàn)在我們就來唱一唱吧

（隨琴唱一、兩遍）

師：歌曲中“不”字前有個八分休止符.請你在這里加上一個動作,表示我們和少年阿凡

提一樣,要里決阻止破壞者的決心.

過渡：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生,現(xiàn)在阿凡提的心情乂發(fā)生了什么變化？

生：自豪、快樂.

師：我們也來咽唱.體臉下少年阿凡提的自堂感吧

完按演唱（再次完整聆聽全曲）

師：邊聽邊輕聲跟唱.想像自己就是少年阿凡提.坐在小毛驢上,隨著驢子輕快的步伐在歌

唱.（放課件，生跟著唱.）

二、創(chuàng)煽動作

師：這種感覺真是太美了！但是老師還覺得缺點(diǎn)兒什么.如果能邊唱歌邊跳舞,是不是更能

表現(xiàn)歌曲的情緒和特點(diǎn)了？那下邊我們根據(jù)歌詞來給歌曲編上動作好嗎？（創(chuàng)編完成后.請

幾個同學(xué)用打擊樂伴奏,其他同學(xué)加上動作完整演唱全曲）

三、創(chuàng)偏歌詞

師，唱的這么好,2師都忍不什要靖你們妓草了.平時你們都是怎么保護(hù)自然環(huán)境的？

師：現(xiàn)在我們我當(dāng)當(dāng)詞《1家,也來編創(chuàng)歌詞.想想生活中哪跌破壞環(huán)境的不良行為?模仿歌

曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞.

生：學(xué)生自由舉手發(fā)言.

師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們試看把自己編的詞加進(jìn)去唱唱?。ǜ樽?/p>

唱）

四、小結(jié)

今天你們表現(xiàn)的非常棒，能跟老師談?wù)勥@節(jié)課你都有郎％收獲嗎？

生自由發(fā)言。

師；老師布里同學(xué)們能像少年阿凡提樣自覺地保護(hù)自然環(huán)境.同時還希望你們在學(xué)習(xí)上自

覺地克服困難.在生活上能夠幫助別人做一個機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生.最后老斷送同

學(xué)們首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字

同在這溫暖的大集體，心中多歡喜.關(guān)心戶主是首要.千萬別忘記。學(xué)習(xí)要自覺.自信

加I努力,不管結(jié)果好與壞,任何時候不放棄。啦啦岷，啦J?.安以啦啦啦。咪詠味味喙味味味

魄味.我是阿媽的好孩子.我是好少年XXX,哎~~~我是好少年XXX.哎~~~~我是好少年

XXX*

我們一起來唱一下這首歌吧！

教學(xué)反思；

《我是少年阿凡提》是一首具仃濃郁的新疆民欹風(fēng)格的歌曲.它生動地費(fèi)揚(yáng)了少年阿凡

極保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為.曲調(diào)詼淅、歡快.很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),學(xué)生一聽

旋律就非常喜歡，

第五周（3月30日一4月3日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《采菱》

2.聆聽《水鄉(xiāng)船歌》

教學(xué)目標(biāo)：

I,通過學(xué);JD.S.反應(yīng)記號,能夠用確運(yùn)用到歌曲之中.

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》.知道這是由具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲.

3、即興創(chuàng)挑歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力.從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

I、掌/D.S.反如記號的作用,并準(zhǔn)確運(yùn)用于歌曲之中.

2.有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲保菱》.

3、凈確為歌曲創(chuàng)編新歌時.

教學(xué)難點(diǎn)：

I.仃瓶情地演唱歌曲.”進(jìn)行表演.

2,準(zhǔn)/創(chuàng)斕新歌詞,并試唱.

教材分析：

歌曲《米趣》是一一歌江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,朱川六人音調(diào)式,曲明流帳'婉轉(zhuǎn),.

曲運(yùn)用了許名十六分音符構(gòu)成的節(jié)存型:以及切分節(jié)卷,給人以#曲話潑之感，歌曲燭

收體結(jié)構(gòu),為一個樂句鋁成.第樂句⑶r后第i-4小節(jié)）和第樂句（第5-8小節(jié)）都是方

整的4小節(jié)樂句,對稱呼網(wǎng)；第樂的（第944小節(jié)）分纓為由河饕隔開的兩個樂節(jié).顯得史

為活躍，生動;第四樂句（第15“8小節(jié)）節(jié)奏拉盛.運(yùn)用了“”這樣的切分節(jié)奏,前航模進(jìn).

模擬了劃船時有力的肅復(fù)的動作節(jié)始以r樂句獷充為6個小節(jié),用得較多地出現(xiàn)在高音區(qū).

酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩廣對H己鄉(xiāng)土的深用情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電廣學(xué)、多媒體（圖片）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問導(dǎo)入：港吃過菱角?知道菱生成在何處嗎？

介紹小美菱的知網(wǎng)費(fèi)是生成在池塘的種植物,根在泥甲，財子浮在水面呈三角形狀.

花白色,果實的硬殼有角,因此稱帶角,果肉可吃.甜而爽（出小外圖.或展出實物）.

（芟角）

教師引出歌曲.學(xué)生讀出歌曲名字

板/歌曲《果菱》

二、寓教于樂

I、.請學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入4情感,去打動學(xué)生的心靈。唱得

要細(xì)膩親切.在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）學(xué)生回答對歌曲的感受.

教師揭示欹曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲.用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的

孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感.

看江南水鄉(xiāng)的圖片,加深了解.

2.聽歌曲范唱.感受歌曲情緒,讓學(xué)生想敦歌曲的情景.派隨錄音輕聲哼唱.想受水

鄉(xiāng)的美.孩子們的快樂。

過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲.我們再來聽一遍。

（1）這首歌都唱了些什么？

（2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？〈播放音樂.學(xué)生回答）

3、教前范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情.流暢而動聽,有力度起伏。）

4.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

（1）教師教唱2遍.

（2）生隨琴視唱.

（3）如生進(jìn)行接唱練習(xí).

（4）隨琴完校視唱曲譜.

5.學(xué)唱歌詞

（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。

師生一起隨琴唱詞

（2）隨琴加前奏演唱歌曲.

過渡語：彳進(jìn)1步,同學(xué)們在唱歌曲時.你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識的新朋友了嗎？

生：有!D.S.

（3）認(rèn)識反笑記號D.S.

師：這苜歌曲只有段,但有了反或記號D.S..我們就要再唱一遍.

（4）請同學(xué)們說說歌曲的演唱順序.自己寫?段旋律用上D.S.

⑸現(xiàn)/我們就完整的把這伴歌曲唱遍.

師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯,召來大家已經(jīng)和D.S.反發(fā)記號交上朋友了,請你不要把這位

新朋友忘了！

（設(shè)計意圖：認(rèn)識反更記號,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識.并會在歌曲中運(yùn)用）

三、情感啟發(fā),處理歌曲

1、分旬處理歌曲

（1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）

師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情）

（2）“動聽的泉水”,應(yīng)怎樣唱？

（愉快、歡快的心情來演唱.）

學(xué)生唱一唱.

（3）請大家聽聽老師唱第四樂句,看仃什么感覺？

（教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加身體動作。有種流動的感覺）

（4）最后一句又揖豆了第

（5）如有感情的范唱.注意表情內(nèi)心的結(jié)合.

（設(shè)計意圖：通過簡單的歌曲處理,使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵.用表情.歌聲來表現(xiàn)

歌曲。）

2、隨琴完整的唱歌曲。

（要求：面帶微笑,有感情）

四、表演

1.過渡語：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以我們可以轉(zhuǎn)到.今年的水

菱肯定是大豐收,讓我們一起來采芟吧！

2.簡介：湖中有美閽的荷花和水菱.有許多小船和木盆散落在湖中,“采菱”就是菱

角成熟時,人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘網(wǎng)來。采箜時人坐在木盆里.用手

輕輕拖拉著菱葉.可以防您進(jìn)退。采菱時.用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來.兩指輕輕一捏.菱就采到

T.

欣常:采菱圖片：

（設(shè)計意圖?通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采淀人是怎樣采挖的,使學(xué)牛.了解

空角是怎樣洪下來的,從他體驗了梟菱人的勞動情景.）

3、學(xué)生表演試試.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演.真正體驗采菱時的全過程.）

4、小組合作:女生采菱.男生劃船.

5、聽音樂演唱歌曲,體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)

I.教―示范創(chuàng)作；臨沐的孩子愛臨沐,從小就生活在蒼山旁,山上的松林一排排,山

下的樓房一幢幢.啊看呀看.啊看呀看,臨沐的孩子愛臨沐呀!臨沐的孩子愛臨沐.

2,教帥范唱自己的創(chuàng)作.讓學(xué)生聽.

3、激發(fā)創(chuàng)作，我們生活在臨沐縣.在臨沂市.在山東省.在中國,我們可以創(chuàng)作一段.

兩段.優(yōu)個段歌詞把我們對家鄉(xiāng),對祖國的感情抒發(fā)出來.

（I）-一指腫學(xué)生分祖創(chuàng)作,或獨(dú)立創(chuàng)作.

（2）讓學(xué)生跟哥樂肝唱新歌訶.

⑶生叫山迎的孩子愛山抑從小就生所在花山上,山卜的公路寬仃廣.山上的

牛羊肥乂壯.啊6呀6.啊看呀看.山甲的孩/愛山甲呀,山中的兒女愛山甲.

（4）T,?，臨沂的裱子愛臨沂,從小就生活在人臨沂,常林彷而傳人卜.制嫂的精

神傳四方,啊田啊看.啊看啊右.臨沂的執(zhí)『愛臨沂呀,臨沂的投廣愛臨沂.

<5）接著是生3,生4……的湖唱.

（設(shè)計點(diǎn)」札教師示范創(chuàng)作讓學(xué)教仃創(chuàng)作的榜樣,告訴了學(xué)4：制作并不難，計學(xué)生小棲

到創(chuàng)作的困難?啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作,培羿學(xué)生的思維能力.創(chuàng)件能力,讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到

成就感，找到了白俗..我例興趣.在歌詞的創(chuàng)作中受到愛家鄉(xiāng)愛祖田的教力.）

（6）評價,讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評,或互評,教帥總評.

（設(shè)計點(diǎn)圖：讓學(xué)生在日,中找自己的不足.在互評中找看到別人的長處,在教郵的評

價中更深的發(fā)現(xiàn)H己的優(yōu)點(diǎn)和要綽較努力的方向.）

師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法,請大家談?wù)?

學(xué)生反饋：這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們H己的家鄉(xiāng),囚為我

們臨沐是格柳之鄉(xiāng).大鉆石?一常林鉆石出自我們家鄉(xiāng).我們應(yīng)該用驕做'自豪的心情唱起

臨沐的孩子愛臨沐.

六、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后.不但認(rèn)識了新朋友D3.而H.能有感情的演唱歌曲.最讓老

師欣熨的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞.用自己創(chuàng)作的歌聞表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛.表達(dá)

藝術(shù)的方式是多種多樣的.比如可以用舞蹈.也可以用繪畫.還可以用相聲小品等不同的服

式,創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作,表達(dá)出對家

鄉(xiāng)的熱愛,贊美.下一節(jié)課請同學(xué)們展示創(chuàng)作.

教學(xué)反思：

這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲..在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對芟是怎么來的.

如何采菱很右興趣.很想去了解它,所以我給大家介紹了菱的外型.生長環(huán)境.以及它的味

道是怎么樣的辭一些關(guān)于箜的知識.另外我還讓學(xué)生從書本上的圖片想像水鄉(xiāng)孩子采整的情

景,當(dāng)學(xué)生們了解了菱的知識以后.他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣也就大大提開了。

在歌曲學(xué)習(xí)中.由于歌曲節(jié)奏疏密相間.運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分

節(jié)奏,因此節(jié)奏是個講點(diǎn)。在演唱過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十六分音符和切分音符這兩個節(jié)奏

很雄掌握.因此.我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個節(jié)奏?并設(shè)計了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí),讓他們拍手

打節(jié)奏,使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn).再用到歌曲中,這樣學(xué)生在學(xué)唱的時候腦子里就有了初步

的印象.另外.四年級學(xué)生的識譜能力較弱,在看到旋律的時候不能一下就反應(yīng)出來,尤其

是這種旋律和節(jié)奏較為紅雜的歌曲,所以.我盡所讓學(xué)生以聽葩唱為主,跟著錄音起把歌

曲唱好.

為了解決歌曲中切分節(jié)奏.我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式

解決.在活動中適時地填入歌詞（山中的清泉香噴噴：湖里的水菱甜又香）,并加入小間套

邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴

演唱而小間奏處用高八度音伴奏等,學(xué)生在和教師的互動中不僅學(xué)得津津有味.而且效果非

常好.

第六周（4月6日一4月10日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《癩蛤蟆和小青蛙》

2.聆聽《洪湖水浪打浪》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識中強(qiáng)、中弱的力度記號；

二、能力目標(biāo)：

能運(yùn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱一唱；

能與同伴分角色創(chuàng)編動作，有表情的演唱《癩蛤蟆和小青蛙》；

能運(yùn)用所學(xué)知識按要求創(chuàng)編各種聲響表現(xiàn)特定的情景；

三、情感態(tài)度價值觀：

感受水鄉(xiāng)的情致和風(fēng)韻，領(lǐng)略水鄉(xiāng)音樂獨(dú)具的風(fēng)格和魅力；

教學(xué)重點(diǎn)：

力度記號的認(rèn)識與運(yùn)用mf中強(qiáng)mp中弱

歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》的表演唱；

教學(xué)難點(diǎn)：

跨度較大的音準(zhǔn)；

教學(xué)過程：

演唱《癩蛤蟆和小青蛙》

1.學(xué)唱歌曲前出示癩蛤蟆和小青蛙的圖片，讓學(xué)生說說兩者有哪些相似的地方,

又有什么不同，教師簡單介紹這方面知識，導(dǎo)入歌曲；

2.聆聽歌曲范唱，在學(xué)生了解歌曲內(nèi)容基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓學(xué)生感受歌曲風(fēng)趣、活

潑的風(fēng)格特點(diǎn)和說唱結(jié)合的特點(diǎn)。

問：

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

（2）你覺得這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？

（3）這首歌曲在演唱中有什么與我們平時聽的其他歌曲不同？

3.打快板的形式讀歌詞

4.學(xué)唱歌譜；指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)弱起、2-6、1-6、4-2的音程；

5.強(qiáng)調(diào)力度記號

6.表演歌曲

（1）討論角色特點(diǎn)，說說分別用怎樣的音色、力度、語氣來表現(xiàn)？

（2）與同伴分角色創(chuàng)編動作來表現(xiàn)他們的神態(tài)和動作，邊唱邊表演；

7.教師小結(jié)；

欣賞《洪湖水浪打浪》

1.完整聆聽；

2.再次聆聽（要求說說你能不能聽出來是幾個人唱的？）

3.了解二重唱；

二重唱：聲樂演唱形式之一；指兩個不同聲部的歌唱者，各按自己聲部的曲調(diào)，

一起演唱同一首歌曲的形式叫二重唱；

4.將學(xué)生分兩組，完整聆聽，在二重唱部分出現(xiàn)時，隨音樂用動作來表現(xiàn)；

5.討論：

聽了這首歌曲，你腦海里浮現(xiàn)出怎么樣一幅畫面？從哪些地方感受到了豐收的景

象？

6.觀看《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水浪打浪》視頻；

7.教師小結(jié)；

教學(xué)反思:

第七周（4月13日一4月17日）

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《白樺林好地方》

一、教材分析，

這是首簡短流暢的加拿大K歌，歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配介.即刻在人們的眼前展

現(xiàn)出一幅美明的圖景,水'山、森林、湖泊這些美閹的自然景色令人心曠神怡.仿佛使人置

身于迷人的大自然風(fēng)光之中.全曲由“1235”個部組成.歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著

小調(diào)的上.和弦“?r小音加以發(fā)屣.音程的跳進(jìn)為匕使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和幫

潑的情緒&觀.曲中有兩處用切分音節(jié)奏加弛了對比.最后的襯詞“蓬得科"蓬'根用了軍鼓

的被擊,別具特色.納柬時兩次在匕音la上拉長節(jié)拍.好像隊在這里郊游的少年兒J6在

鼓聲伴隨卜走向山林之中,充渦布市也打發(fā)了人們對大H然的熱愛和葵好生恬的向3.

二、教學(xué)目標(biāo)，

I,從學(xué)唱加拿大歌曲“I樺林好地方》中/受外陽兒用的中年生活。風(fēng)上人情.以擴(kuò)

大學(xué)牛.的視!肝.I富學(xué)生的知訊.入能從濟(jì)樂件M中初步士爻外闌兒訛的芹年'I出.

2、他用楨定的節(jié)奏,活潑的情緒演唱歌前《白樺林好地〃》.

3、六試為歌曲編創(chuàng)歌詞,指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)粉心自己家鄉(xiāng)的歌詞唱?唱,體驗創(chuàng)作的爪翅.

教學(xué)重點(diǎn):書卷穩(wěn)定力仃照情地演唱歌曲.她悉t愧.

四、教學(xué)窿點(diǎn),廣“mp”4歌的中的演唱.忙?，⑴II感情來演唱歌仙.

教學(xué)方法，聽唱、、師生n.動

六、學(xué)法指導(dǎo):聽唱.校仇、生生互動

七、教學(xué)準(zhǔn)備,課件、電子寫

教學(xué)過程?

組織教學(xué):師生問好!

導(dǎo)入:

師：同學(xué)們.你們育歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留卜過啷些美好的問憶？港來

說說,給同學(xué)們展示卜!

I.Witt!（限樂）

師，同學(xué)們仃著這么多可好的同憶，得個人的市年也仃很多的叫憶.

也在加拿大有升如K的白樺林，那里附卜了許多人美好的獻(xiàn)華回憶，今天就訃我們起

走進(jìn)這片白樺林.追*他們曾例留下的美好回憶.好嗎?

師：這堂課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《白悻林好地方》（板書課題）

三、新授：

1、初聽：

師設(shè)問：我們先來聽一遍歌曲.感受一下歌曲的情緒？（師生聆聽歌曲.師打拍子引導(dǎo)學(xué)生

感知節(jié)奏）

師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？（情緒非常歡快.速度是快的.）

師：說它是個好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌詞中都唱了哪些贊美的詞句？（生:

2,圖片展示：

師：因為有了婷婷的臼忤樹，碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒.靜鄢地草房、可愛的動物.所以才

說臼樺林是個好地方.你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）

3、分段學(xué)習(xí)：

老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情有表情的朗讀第段歌詞,找出邏輯重音.

師：白樺林美嗎？老師都已經(jīng)迫不及待的想來學(xué)習(xí)了.你們呢？讓我們帶著感情輕聲高位置

朗讀第一段歌詞.

①彈琴：學(xué)生跟歌曲節(jié)奏輕聲朗讀歌詞.

②彈琴：試著演唱歌曲第一段.隨時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤.

4、學(xué)習(xí)第:段：帶上旋律再次深情貸美白樺林.

師：可愛的海貍、健壯的糜鹿、藍(lán)色的湖水、高聳的山崖.這是第一景點(diǎn),第二景點(diǎn)都唱了

些什么？

生：演唱第二段歌詞,注遮“的”十六分音符的演唱（情緒歡快些,每個字唱的短些,有彈

性）

（解決難點(diǎn):我的心靈在呼喚.北方山巒）

5、學(xué)唱第三段：

童年時一首歌?是一首難忘的歌。同學(xué)們.這位游子回來了嗎？讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴?

師：第三景點(diǎn)大家自己唱.教師提示聲音.

四、處理歌曲

1、力度處理

師：①、歌譜中有幾個音符寶寶,誰能找到?

②、f：（強(qiáng)）mp：（中弱）＞：（重音）這是什么意思？那這里應(yīng)該怎么處理呢？

2、坤琴：有感情的演唱一遍，

師：那么我們再跟著老師的早聲.帶著歡快的情緒唱遍歌曲.注意結(jié)尾處漸弱.

“蓬得得蓬是“表現(xiàn)了人們遠(yuǎn)去時的腳步聲。

五、拓展：創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們.我想問問.你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得驕傲的地方？向我們

介紹一下好嗎？生：自由回答.

師：你能試著把這件歌改編成歌唱你H己家鄉(xiāng)的歌嗎？

生創(chuàng)編欹詞：分小組展小創(chuàng)編成眼表演唱,請學(xué)生對展小成果道行評價.

六、總結(jié)；

師：美好的市年為我們的生契定下了難忘的基石,帶著美好的回憶我們天天的長的,讓

我們伸開雙河、敞川的懷夫迎接更美好的明天.同學(xué)們計我們島聲齊唱《明天會更好》好嗎!

齊唱《明天會更好》

教學(xué)反思?

A樂址&演Z術(shù).是人們通過欣賞A樂衣演滿足r＜樂和美需要,同時亦通過“勾評樂&

演滿足自己的看東表現(xiàn)需要.因此“表現(xiàn)”4:音樂學(xué)習(xí)中具行近要意義.《青樂邨出標(biāo)準(zhǔn)》

指出，“陽兒足培養(yǎng)學(xué)生A樂表現(xiàn)能力和市關(guān)能力的小要逾份.教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的歌

叫他力、演會能力及綜介性2術(shù)表演能力,開發(fā)學(xué)牛.的去演潛能及創(chuàng)造性潸蛇.他學(xué)牛能川

許樂的形丈我達(dá)個人的情感并。他人溝通,在尚樂實踐活動中使學(xué)生享受到學(xué)的愉悅,受到

情盛的陶布”?

歌曲《白樺林好地力》.是件前加流暢的加家大代歌,歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)鋪合.

W刎，人們的眼赭展現(xiàn)出他莢制的H然景色；令人心中神怡?使人仿佛置身J迷人的大H

為風(fēng)光之中.縱觀全課,反思如"

一、課堂特點(diǎn)：

1.全課以愛家鄉(xiāng)為主線,以情博人.給人以美的享受.

2.整堂課的教學(xué)中注市音樂情感的體驗.課堂教學(xué)語言精煉.

3.課堂內(nèi)容豐富.形式多樣.能引導(dǎo)學(xué)生枳極參與體驗教學(xué)活動.教學(xué)餓略多.

4.課堂多以學(xué)生為主,學(xué)生投入枳極性高,完全置身于課堂情境中,達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo).

5.課堂常規(guī)規(guī)范.學(xué)生的音樂知識扎實,唱歌聲音柔和.

二、自我評價與反思：

從總的課堂效果來看.還是不錯的,教學(xué)目標(biāo)基本落實,但某些細(xì)節(jié)拿握不是很粉確.

在這節(jié)課教學(xué)中,我通過多種形式“學(xué)生仔蒯地聆樂曲,那受取曲的的旗神集一一滑樂?

通過聆聽歌曲（大屏幕展示白樺林中的自俄風(fēng)光.及白樺林的春、夏、秋、冬風(fēng)景圖片）.

讓學(xué)生從歌中找出贊美的詞句.引出作者歌頌家鄉(xiāng)、費(fèi)美家鄉(xiāng).再通過“我的家鄉(xiāng)''有那些

值得你驕傲和自豪的的地方？情感導(dǎo)入；用心去歌唱,去感受、體驗歌曲的旋律美、歌

詞美、意境美.體漁2/2拍子與4/4拍等不同拍子.不同速度.力度所帶來的不同將受.

教師用不同速度、不同力度變化多樣的指揮-體驗音樂；最后旋律樂器及四聲部打擊樂

器的加入及結(jié)束語的展示.教師的演唱一一情感升華等四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松愉悅、

和諧互動的氣氛中主動參，學(xué)習(xí).最大限度地發(fā)揮每名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)熱情.發(fā)展學(xué)

生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力.教學(xué)過程的設(shè)計追求音樂課堂教學(xué)的動靜結(jié)合、張

弛有度.使音樂課讓孩子們感到親切、潔新、輕松、美麗,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈.

音樂有打動自己,感動別人的作用.這主要體現(xiàn)在音樂的內(nèi)涵上.在這節(jié)課,就其教學(xué)

內(nèi)容來說,主要是歌曲《白樺林好地方》的學(xué)習(xí),但從教學(xué)形式和方法來看.本課涉及了演

唱、演奏、識讀樂譜,音樂與相關(guān)文化等多個表現(xiàn)領(lǐng)域。我沒有過分的淵淵知識技能的傳授

和訓(xùn)練,而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會.這樣就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。

以情感感人.把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致.恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中.使他們在不

知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來.激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望.拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

第8周（4月20日一4月24日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《紅蜻蜓》

2.聆聽《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1.兩總部和請地演唱《外站蜓》.感受合唱之美.

2.用深情的聲音演唱歌曲.表達(dá)追憶童年的歌曲意境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

I.歌曲《紅媯蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。

2.《紅蠟蜓》歌詞雖然通俗易懂.卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感.詞曲結(jié)合,渾然天

成.是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲.在教學(xué)中.要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長.力度稍

弱.隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時的重點(diǎn).

教材分析

《紅靖蜓》是一首日本歌曲.表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶,旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成.

歌詞樸實.富有田園氣息。

歌曲為大調(diào)式.上下兩個樂句的結(jié)構(gòu).旋律起伏、深情.兩個樂句的旋律線基木相同.

先上后下,節(jié)奏也基本相似,因此.給人一種樸東的感覺.開始兩小節(jié)從135i”情

緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1二然后

經(jīng)過“2”微微上揚(yáng)至“3”.非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同.只是沒

有第樂句那樣的大跳.顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸奈的情感深受人們喜愛.

以至于會把它誤認(rèn)為是咱揖謠。

教學(xué)過程份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入部分

教師可引導(dǎo)學(xué)生史習(xí)所學(xué)過的U本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞?《紅媯蜓》動畫,使學(xué)生初步感受歌曲。

2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蠟蜓》第一聲都譜例）

（1）教師彈琴,學(xué)生題琴輕聲猴琴唱曲譜.

（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜.

（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號.每兩小節(jié)換一次氣。

（4）分小組唱曲譜.

3.學(xué)習(xí)歌詞.

（1）教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞.

教（iilh同學(xué)們在演唱時,請注意曲譜上的換氣記號.做到及時換氣.

（2）教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞.

（3）教師彈號.學(xué)生Rfi琴輕聲唱第三段歌詞.

4.學(xué)習(xí)第.聲部曲譜。（《紅蠟蜓》第.南部/例）

（1）教師彈琴,學(xué)生做琴輕聲唱低聲部曲湃（注一提示學(xué)生劃拍唱）.

⑵教師提示學(xué)生注定換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣.

（3）分小組唱曲詡.

5.合唱曲詣.（《紅蛤蜓》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）一師將學(xué)生分成兩個M.分別叫兩個*部曲譜.

⑵兩個巾部介起來唱曲譜（w?o.牧師應(yīng)提示學(xué)生,一用用己的型部時,還要注意

傾聽其他小部.

（3）兩個缸“換出部縹習(xí).

6.公唱歌訶.

（1）教師帽寫伴賽,兩個西部合唱第漢歌詞.一一注V傾聽兩個口部的音準(zhǔn),針對

不準(zhǔn)的升學(xué)力,力明.使兩個小部小書班利.

（2）教師相￥伴奏,兩個聲部自唱第二、三段歌詞.

三、衣現(xiàn)歌曲

I.注苑氣息的運(yùn)用.

歌曲《紅姑蛆》歌曲為四三拍,應(yīng)川中速稍慢的速度.兩小節(jié)換氣.所以對氣息的運(yùn)

用要求較高。（四:拍指揮圖示）

（1）氣息的練習(xí),深吸一口氣.一一呼出.

（2）用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣.兩個聲部合唱第一段歌詞.

（3）運(yùn)用悠長的氣息.兩小節(jié)一換氣.合唱歌盹（三段歌訶連起來演唱）.

2.注意節(jié)拍.

這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中,不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律.

如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱'弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反曲會破壞歌曲的意境.

⑴用深情、舒緩的詁氣好心朗讀歌訶,彷佛沉浸在對往事的M憶之中……就川這種

播覺來演喟歌曲.

（2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏.力度H然地變化.但這種變化是比較舒

緩的.不能大起大落.

3.完整演唱歌曲.（《紅峭蜓》伴奏）

教如鋼琴伴奏.學(xué)生完整演唱歌曲.要求學(xué)生注意：

（1）輕聲演唱。

（2）氣息悠長。

<3）注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)

啦年的幻恕正在實現(xiàn).我們像小溪流出山冽.漪向江河.奔向大海.伴著生活的航帆.

愿晚霞中的紅靖蜓伴我們走過春天，走過四季。

教學(xué)反思：

一、教學(xué)設(shè)計的想法

本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、具摯的感情演唱歌曲《紅嫡蜓》,表達(dá)出對美好

生活的熱愛之情,通過聆聽.范唱、模仿等形式.在體驗、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲.準(zhǔn)確把

握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法.表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象.

四年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中.已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)：具備了基礎(chǔ)的合唱能力,但

兩個聲部一起唱,學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸附方面存在問麴,還需要教師進(jìn)

一步地指導(dǎo)。

二、成功之處

在歌詞的邏輯重音中,學(xué)生初次接觸，在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音

唱對了歌曲不用處理.聽起來自然很舒服更貼近人性化.會覺得唱的有情感.但學(xué)生演唱中

比較有難度,不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試行演唱邏輯曲音,在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可

以拿握的,并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力,舉一反三所有的歌詞還仃胰律的邏出重音

都可以用這個方法演唱。

在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的.比如：紅（hong）姑（qing）蜓（ting）都有

ing、ong.在演唱時要唱i—ng和o--ng這樣元音才能統(tǒng)一.不過這些技能需要長時

間的提成學(xué)生慢慢的將不正確的方法改正過來,如果合唱中歸韻的問題解決了.合唱將會很

和諧.聲部之間才能碰出美妙的和聲.

本石訓(xùn)練學(xué)牛.能力制過數(shù)介學(xué)'I一歌的原則,這節(jié)課I.耍的目的是結(jié)合作品《紅帖艇》

訓(xùn)練學(xué)生演唱能力,用芥學(xué)生好的演唱,J慣和歌膽方法.

三、不足之處

在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好,基本完成了兩個市部的合唱的教學(xué).音批較

好.問題是除了合唱團(tuán)的和有特長的學(xué)生積極配合外.我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)

生讓他們也投入進(jìn)來,設(shè)計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié).這樣才能讓所有學(xué)生感受

音樂.感受合唱帶來的美感.

第9周（4月27日―5月1日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《西風(fēng)的話》

2.聆聽《瑟琳的歌聲》

教材分析；

本課通過歌曲的學(xué)，J,初步感受和體驗黃臼代衣件的風(fēng)格仙點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)'I.熱愛祖因音樂

文化的感情和對美的感受。

教學(xué)目標(biāo)，

I、學(xué)唱《西風(fēng)的話》.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景.

2.學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7,力度記號等樂理小知調(diào).

3、通過秋景的體會來通受大自然的美,d找聲源的興趣.

4、和同學(xué)們起用各種方式表現(xiàn)名樣的風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

教學(xué)玄點(diǎn)?

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的在杵、運(yùn)用好力度記號、連音餞來演唱歌曲,我現(xiàn)歌曲的打?情

息%

教學(xué)難點(diǎn)，

一川力度的變化亦衰情地歌機(jī)

教具準(zhǔn)備，

多媒體'手風(fēng)琴、課仲,口風(fēng)琴

課時安排?I課時

教學(xué)過程，

一、漱趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情堆：同學(xué)們.今人名帥帶你們一進(jìn)入風(fēng)的世界.去略受陽的美

①你們聽！（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動力楔偽風(fēng)

二、歌曲教學(xué)

I、練聲：用“鳴”束模仇風(fēng)聲.要求聲音飽滿,嘴巴留看唱.力度記號

師：H然界的聲音是沒仃經(jīng)過百樂家雄尊的.這就是聲源.ifij我們音樂課中的音樂是經(jīng)

過了作曲家提煉過的,接卜來老師想柒你們起,把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂,好嗎？

師，用嗚的聲音唱低音的5、6、7.教師用手風(fēng)琴帶音高.融入漸強(qiáng)設(shè)弱記號；

（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音.）

2、聽錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽的時候請大家思考,歌曲中描寫的是什么fn?歌曲的速度是怎樣的？

（平饅皴進(jìn)、較慢）

秋天是一個美麗的季節(jié)，諳同學(xué)們說說和秋天仃關(guān)的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的

詞語.

是啊.當(dāng)史天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候.陣陣西風(fēng).就帶來了秋天的信息.

3、復(fù)聽歌曲

仔細(xì)領(lǐng)會歌詞,思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么.？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們,要玲忸時光.熱愛生活.要迫求美好的未來.

4.再聽歌曲1請同學(xué)們找出歌曲中

（力度記號、連音線、小.漸強(qiáng)漸現(xiàn)）

朗讀歌詞

5、《1）由教和朗誦第洞

學(xué)生討論t通過歌問讓你感受到了個什么樣的秋天?

（2）請學(xué)，帶不H己的盛受,再把歌詢胡麗澗.

6、演出歌曲

（1）學(xué)牛:大試演唱歌曲（要求?一曲"合準(zhǔn)確無諛?）（糾錯）

<2）—歌曲

:、分織合作表現(xiàn)《曲風(fēng)的鵬》

四、知識拓展

作者和歌曲的介物

“同學(xué)們唱得真不別,但是那么好聽的歌曲到底是HH；得呢？卜面老師襄為大家介紹這

付2前4.他就足”樂家黃門.他小葉小學(xué)美國?1%9年叫國長期在上海音樂學(xué)藕任

教,為我國的教行事業(yè),作出了卓越的貢楸.本首歌曲通過委婉的旋律.表現(xiàn)了作者對時光

消逝的傷感.

（板-黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。）

五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》l=F

采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)調(diào)指法.

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么嗯?不過同學(xué)們要繼接在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫.

但是老師這節(jié)課出到非常高興,因為老師看到了同學(xué)們積極的我％聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌

的.Ai-F要的足我們學(xué)會TA發(fā)掘'k活中的世源,而我們要學(xué)公幺感受自然界小A的哭.那

今天的作業(yè)就足尋找聲源,以后就讓我們在同學(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎?

匕下課（學(xué)生聽著音樂離開教室.）

教學(xué)反思：

經(jīng)過對這節(jié)課的認(rèn)真耕備,我對《新課標(biāo)3的認(rèn)識加深了.了解了更多的教學(xué)方法,鍛

煉了H身索質(zhì).對于這節(jié)課的創(chuàng)意,深受學(xué)生的濁愛.教學(xué)效果明顯.

成功之處：

I、通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),把文學(xué)、?音樂、舞相等學(xué)科綜公在一起，能激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情.擴(kuò)大學(xué)生的視野,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

2、對J?學(xué)生來說,粕趣是最好的老師.通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)的聲音.尋找風(fēng)的感覺.使

學(xué)生在玩中樂.在樂中學(xué).輕松、愉快地掌樨了演唱的技能.

3、在創(chuàng)編歌曲的這?環(huán)節(jié),U的在J通過自樂I富學(xué)'I的杉敦思飾.開發(fā)學(xué)4.的創(chuàng)造

性潛能.發(fā)展學(xué)T.的想望力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)地意識.

4.教育MB持面向全體,閃人施教的原則.本課在學(xué)生個體發(fā)展軟內(nèi)力而關(guān)注不魴.

有利J在今后的I.作中進(jìn)步改血

《西風(fēng)的話》這首歌曲對?丁四年段學(xué)力.來說于四還是相當(dāng)大的.學(xué)生由「U礎(chǔ)校4.沒

立歌唱技巧,學(xué)起來容易失去q心,那么似如n這首歌曲時,在難點(diǎn)的突破?.我設(shè)iiT系

列活動.仃助口學(xué)專更好的學(xué)唱這背歌曲,拼提高學(xué)習(xí)興出.

改避之處，

I.設(shè)計—機(jī)實用的練聲.如I我（5135）,川（6543）.

2、用u找發(fā)音位H.

3、在學(xué)唱過程中加入動作,唱育青時拊桌『.仃助丁學(xué)牛氣息卜沉.找到高音位置.

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

在這節(jié)課中.我以“美”為突破口,以實踐為中心.以技能為于段.以能力為近點(diǎn),讓

學(xué)生大盤的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí).學(xué)會創(chuàng)造.

本課的教學(xué)重點(diǎn)是以"秋''為主線,讓學(xué)生在音樂中感悟秋秋,描繪秋天，唱響秋天.表現(xiàn)

秋天.在導(dǎo)入新課這環(huán)節(jié),以動聽的音樂,優(yōu)美的畫面.激發(fā)學(xué)生想像,吸引學(xué)生的注意

力,提島了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.在學(xué)唱歌曲這教

學(xué)環(huán)節(jié)時我充分滲透了這一教學(xué)理念.通過斷生合作,生生分作和自主探究的方工來教學(xué)歌