人教小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下全冊(cè)教案

第一課形的魅力

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)主備人:

授課時(shí)間：月日課題：形的魅力

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形

式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素-形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)

成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類(lèi)嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）

2.形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）

3.形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則-

無(wú)規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

I.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：形的魅力

第2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫(huà)，

在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解形的概念及分類(lèi)，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力和想象力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象，采用畫(huà)或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組

合成各種畫(huà)面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1、請(qǐng)全班學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)剪出或畫(huà)出自己熟知的形狀。

2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進(jìn)行分類(lèi)，

3、并說(shuō)出自己對(duì)這些形狀的感受。

幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。

幾何直線形;：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等。特點(diǎn)：安定而有秩序。

幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點(diǎn)：自由、整齊有序。

不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。

自由直線形：指不安定有動(dòng)感的形狀。

自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。

--發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）

2.形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）

3.形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則一

無(wú)規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

教學(xué)反思：

第二課形體的組合

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)主備人:

授課時(shí)間：月日課題：形體的組合

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)

會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并

從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞幾何石膏形體

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：是立體的

2.導(dǎo)入課題：《形體的組合》

發(fā)展階段：

1,形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形

體”。

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(lèi)（知識(shí)窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

I.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：形體的組合

第二課時(shí)

教與學(xué)的過(guò)程：

-、導(dǎo)入新課

師：（出示范品實(shí)物投影）

提問(wèn)：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？

小節(jié):這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見(jiàn)到的小盒子作成的。

二、教師與學(xué)生同步制作

（1）構(gòu)思

提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下？

小結(jié)：這些高樓通常比較復(fù)雜，形象各異。

提問(wèn)：這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？

（2）制作簡(jiǎn)單形

這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。

示范三角形做法和錐形做法。

（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能

照搬照用。（4）裝飾

提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的大房子？

生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。

四小結(jié)：（出示泡沫板平地）

看看誰(shuí)的高樓最先蓋起來(lái)，誰(shuí)的高樓最漂亮！

教學(xué)反思：

第三課抽象雕塑

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第I課時(shí)主備人:

授課時(shí)間：月日課題：抽象雕塑

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自

己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展不：

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：抽象雕塑

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書(shū)抽象的雕塑。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并

嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生

討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展不：

1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評(píng)述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門(mén)市有那些抽象的

城市雕塑作品.

教學(xué)反思：

第4課學(xué)構(gòu)圖

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析繪畫(huà)作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法

則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)

生的想象力，創(chuàng)造了和知識(shí)的遷移能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在

體驗(yàn)構(gòu)圖訓(xùn)練的過(guò)程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫(huà)工具等

生：勾線筆、彩色筆等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用構(gòu)圖知識(shí)組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：如何巧用構(gòu)圖知識(shí)組織畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

1、解讀課題，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖。

思考：什么是構(gòu)圖？

小結(jié)：繪畫(huà)時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)

地組織起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫(huà)面，這稱(chēng)為構(gòu)圖。那么，

如何把物體組織在畫(huà)面上才會(huì)有美感呢？

2、拼拼擺擺，探究差異。

(圖略)圖1畫(huà)面零散有變化，圖2畫(huà)面統(tǒng)一無(wú)變化，圖3畫(huà)

面統(tǒng)一有變化。

小結(jié)：在組織畫(huà)面時(shí)要遵循多樣與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均

衡的構(gòu)圖原則。

二、發(fā)展階段

1、欣賞作品，感知理解。

思考：畫(huà)家是怎樣組織畫(huà)面的？它有什么基本規(guī)律？

(1)法國(guó)塞尚的《蘋(píng)果與橙子》(油畫(huà))

(2)中國(guó)冷軍的《桃》(油畫(huà))

(3)意大利莫蘭迪的《靜物》(油畫(huà))

(4)中國(guó)胡善余的《桃與壺》(油畫(huà))

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受。

(1)三角形：穩(wěn)定感。

(2)井字形：變化與動(dòng)感，畫(huà)面富有活力。

(3)圓形：飽滿有張力。

(4)十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。

(5)S形：優(yōu)雅有動(dòng)感。

2、課堂實(shí)踐。提升內(nèi)化。

作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫(huà)面。

3、點(diǎn)評(píng)分析，示范矯正。

作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題：教師點(diǎn)評(píng)矯正：(1)散主次對(duì)比求得變化。

(2)齊一一調(diào)整重心求得變化。

(3)聚——疏密對(duì)比求得變化。

(4)板——打破對(duì)稱(chēng)求得均衡。

(5)悶一一調(diào)整大小求得靈動(dòng)。

4、交流評(píng)價(jià)，分享成果。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫(huà)面。

三、拓展階段

不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。

四、課堂小結(jié)：

五、課后反思：

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

畫(huà)面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學(xué)對(duì)經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖還

是不能夠理解。

教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。學(xué)生初

步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手

做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

第五課靜物寫(xiě)生

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)主備人:

授課時(shí)間：月日課題：靜物寫(xiě)生

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。

體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入階段：

1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？生答：略

2.導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫(huà)

靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。

它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象…也就是說(shuō)從概念的意義上，

西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等（學(xué)生討論）三.拓展階

段：

1.寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特

點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象（師示范）

3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫(xiě)生2.學(xué)生練習(xí)3.教師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述臼己的作品。

六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：靜物寫(xiě)生

第二課時(shí)：繼續(xù)進(jìn)行靜物寫(xiě)生，并鞏固靜物寫(xiě)生知識(shí)

第6課《喜怒哀樂(lè)》

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第I課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：《喜怒哀樂(lè)》

教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)

想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、

創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)

調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和

運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情

的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)

關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒

哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造

力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫(huà)棒、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

2.體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自

己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

二、觀察表情，感受特征

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的

表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

設(shè)計(jì)意圖：

用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記

憶。描述表情的成語(yǔ)交流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又強(qiáng)

化了對(duì)表情特征的掌握。

三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類(lèi)亂砍亂伐之后大自然

電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。

2.討論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：

從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。

四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

1.作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開(kāi)豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

2.教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作品展評(píng)，體會(huì)成功

1.作業(yè)展評(píng)：

⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說(shuō)明創(chuàng)意或講述自編故事）

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：《喜怒哀樂(lè)》

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、

創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫(huà)棒、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

【激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩】

1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

2.體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后

地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

【觀察表情，感受特征】

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不

同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

設(shè)計(jì)意圖：

用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情

趣性記憶。描述表情的成語(yǔ)交流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),

又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

討論人類(lèi)與大自然的人文關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：

從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。

【學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】

1.作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開(kāi)豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目目擬。

2.教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語(yǔ)言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想

象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

【作品展評(píng)，體會(huì)成功】

1.作業(yè)展評(píng)：

⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說(shuō)明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評(píng)

2.作業(yè)小結(jié)：

教學(xué)反思:

第七課夸張的臉

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第1課時(shí)主備人:

授課時(shí)間：月日課題：夸張的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有

新意的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。

學(xué)生準(zhǔn)備1、收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如

果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模

樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）

揭題:變（貼）

（-）造型變

（替代）

1、看陳老師又給同學(xué)們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒??？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭

上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這

是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、陳老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿

意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒(méi)有你想要的物品或形狀，你也可

以畫(huà)一畫(huà)。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)）

（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每

位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。

揭題：變幻無(wú)窮

3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？

b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它

還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變

出變幻無(wú)窮的形象。

（了解臉譜，添加）

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我

們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，

弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。

板書(shū)：線條--塊面

2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給

它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。

（-）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的

色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見(jiàn)色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）

a）奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)

b）真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。

2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。

臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生

說(shuō)）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。

（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評(píng)：

1、作品展示

2、評(píng)價(jià)。

（1）送星星。

（2）評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

本學(xué)期總第課時(shí)本單元總第2課時(shí)主備人：

授課時(shí)間：月日課題：夸張的臉

1.玩泥游戲，導(dǎo)入新課。

（1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪

組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。

（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂(lè)的表情，看誰(shuí)的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。

2.觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。

（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：怎樣讓開(kāi)心的表情更顯開(kāi)心？

（2）分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開(kāi)心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改眼

或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三.

（3）欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫(huà)人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫(huà)家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張

之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對(duì)比欣賞漫畫(huà)名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特

征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。

3.感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉。

（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開(kāi)闊視野，選擇自己喜愛(ài)的夸張表情，

進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。?/p>

點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫(huà)人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的區(qū)

分。提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)心的人，用學(xué)生制作的橢

圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和

泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生

大膽表現(xiàn)。

5.學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

6.展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.做一個(gè)輕松夸張的表情下課。

教學(xué)反思：

第8課《神奇的肥皂粉》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第八課P14一一P15

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)體驗(yàn)在未干的上色畫(huà)紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫(huà)面效果，拓寬學(xué)

生對(duì)繪畫(huà)領(lǐng)域的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

_2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝

飾畫(huà)。

3.通過(guò)嘗試體驗(yàn)肥皂粉撒點(diǎn)作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，激發(fā)學(xué)

生美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：如何在未干的上色畫(huà)紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫(huà)面效果。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫(huà)面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制

作一幅抽象裝飾畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備8K素描紙（或白紙）、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、筆刷、筆

洗肥皂粉等工具。

2.教師準(zhǔn)備：課件，示范用具、肥皂粉、8K素描紙、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、

筆刷等材料

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置懸念

1.教師快速用水粉顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色

粉末，撒在未干的彩色紙上。

2.向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？

3.學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉…

4.出示課題《神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

1.教師：像這些運(yùn)用特殊的材料或者特殊的表現(xiàn)方式繪制出來(lái)的美術(shù)作品

都具有特殊的肌理效果。比如三年級(jí)上冊(cè)《天然的斑紋》和五年級(jí)上冊(cè)《無(wú)筆畫(huà)》，

就是運(yùn)用了拓印和對(duì)印的方法表現(xiàn)了獨(dú)特的肌理效果的美術(shù)作品。

2.自然界中也存在著很多自然形成的肌理，例如土地、木材、水波紋、玻

璃等。（課件出示幾張自然形成的肌理圖）

3.展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫(huà)作品。（請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

觀察：畫(huà)面所產(chǎn)生的特殊的肌理效果）

三、制作底版

1、教師展示制作好的彩色底版，問(wèn)：為什么肥皂粉會(huì)使畫(huà)面形成這種斑駁

的肌理效果呢？我們?cè)囼?yàn)一下吧，先來(lái)看看彩色底板的制作方法。（課件演示彩

色底板制作步驟圖）

2、回憶老師的演示步驟,說(shuō)說(shuō)制作彩色底板的步驟

?選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。

?在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉

3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些

問(wèn)題。

?水分控制

?色彩濃度的把握

?肥皂粉的撒法

4、學(xué)生嘗試制作彩色底板。

（1）學(xué)生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫(huà)紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么

神奇的效果？

（2）小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時(shí)，肥皂粉和水、色彩的多少不

一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變，平淡無(wú)奇的肥皂粉竟然變成了繪畫(huà)媒材，是不是非

常神奇呀！

四、創(chuàng)意制作

1.教師展示《用彩色底板剪出的花瓶》、《小松鼠的世界》。

（1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象

畫(huà)？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組作品，看看作品是采用什么方法進(jìn)行制作的。

（2）《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？

學(xué)生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。

（3）《小松鼠的世界》又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教

師出示制作步驟圖。）

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品。了解用抽象藝術(shù)形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術(shù)作品

的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品）

3.學(xué)生根據(jù)制作的彩色底板的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作，4人合作。（第一課時(shí)完成

不完，第二課時(shí)繼續(xù)完成。）

五、交流評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評(píng)、自評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)。

六、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟

筆法

法

撒鹽

法

噴水

法

刀刮

法

對(duì)印

法

油漬

法

吸洗

七、教師小結(jié)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

神奇的肥皂粉

教師范作教師范作學(xué)生作品學(xué)生作品

教學(xué)內(nèi)容第六課喜怒哀樂(lè)教學(xué)課時(shí)總第9課時(shí)第1課時(shí)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

師：教具、資料、電腦多媒體設(shè)備。

教學(xué)準(zhǔn)備

生：顏色、油畫(huà)棒、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1.創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）

2.體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐

后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂(lè)）

二、觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出

不同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。

3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類(lèi)亂砍亂伐

之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。2、討論人類(lèi)

與大自然的人文關(guān)系。

四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開(kāi)豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

2、教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作品展評(píng)，體會(huì)成功

板書(shū)設(shè)計(jì)第六課喜怒哀樂(lè)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第7課夸張的臉教學(xué)課時(shí)總第10課時(shí)第1課時(shí)

1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張塑造，大膽趣味

學(xué)習(xí)目標(biāo)

地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點(diǎn)抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤(pán)一個(gè)，放少量

教學(xué)準(zhǔn)備水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報(bào)紙、布），以袖套圍裙一套。

（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實(shí)物投影儀等多媒體，課

件(漫畫(huà)、泥塑作品欣賞)，阿福、社火等作品若干。

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、玩泥游戲，導(dǎo)入新課。

(1)教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看

哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。

(2)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，做快樂(lè)的表情，看誰(shuí)的表情最強(qiáng)烈。導(dǎo)入新課。

二、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。

(1)觀察教師演示：微笑表情的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：怎樣讓開(kāi)心的表情更顯開(kāi)心？

(2)分小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開(kāi)心？可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)修改

眼或嘴的幾種變化，學(xué)會(huì)舉一反三。

(3)欣賞。簡(jiǎn)筆漫畫(huà)人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫(huà)家夸張的表現(xiàn)方法。得

出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

(4)欣賞。對(duì)比欣賞漫畫(huà)名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美

特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。

三、感受夸張的臉，鼓勵(lì)學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉。

(1)輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

(2)課件出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開(kāi)闊視野，選擇自己喜愛(ài)的夸張表情,

進(jìn)行創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

(1)欣賞泥塑作品：中國(guó)古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課本或?qū)嵨?。

重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。

(2)泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對(duì)比漫塑人物和漫畫(huà)人物不同點(diǎn)：立體造型與平面造型的

區(qū)分。提問(wèn)討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團(tuán)、搓、壓、挖等等。

(3)教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)心的人，用學(xué)生制作的

橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

(4)討論：兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球

和泥條組合成眼睛。

(5)欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)

生大膽表現(xiàn)。

五、學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。

六、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、做一個(gè)輕松夸張的表情下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)第7課夸張的臉

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第8課神奇的肥皂粉教學(xué)課時(shí)總第11課時(shí)第1課時(shí)

1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫(huà)紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫(huà)面效果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)1十制作一幅裝飾畫(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀

神奇的畫(huà)面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過(guò)嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給畫(huà)面的

美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的，社想和情感。

教學(xué)重點(diǎn)如何在未干的上色畫(huà)紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫(huà)面效果

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫(huà)面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝

教學(xué)難點(diǎn)

飾畫(huà)

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤(pán)等涂色工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、設(shè)置懸念

說(shuō)明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速

集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺(jué)。在老師故弄玄

虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末,

撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？

3、學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題《小技法一一神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

說(shuō)明：通過(guò)欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫(huà)面中

所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無(wú)修飾，變化萬(wàn)千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生

的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫(huà)作品。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫(huà)面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版

說(shuō)明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把握

畫(huà)面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出

運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。

復(fù)習(xí)同種色、類(lèi)似色、對(duì)比色、調(diào)和色等配色方法。

2、回憶老師之前的演示步驟，說(shuō)說(shuō)制作彩色底版的步驟

選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。

在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉

3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些問(wèn)題。

水分控制

色彩濃度的把握

肥皂粉的撒法

4、學(xué)生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作

說(shuō)明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可

以根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車(chē)輛、人物等,

增加畫(huà)面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫(huà)。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作

交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫(huà)。

2、學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。

五、交流評(píng)價(jià)

說(shuō)明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖掘

每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉

的運(yùn)用、色彩搭配，畫(huà)面整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評(píng)、自評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

六、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟筆法

撒鹽法

噴水法

刀刮法

對(duì)印法

油漬法

吸洗法

板書(shū)設(shè)計(jì)第8課神奇的肥皂粉

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第9課寫(xiě)意蔬果教學(xué)課時(shí)總第12課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉寫(xiě)意蔬果的筆墨技法及畫(huà)面構(gòu)圖知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能熟練的運(yùn)用金山畫(huà)王軟件并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)面構(gòu)圖及寫(xiě)意畫(huà)筆墨韻味知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)面的構(gòu)成性和完整性

教學(xué)準(zhǔn)備筆、墨、水

教學(xué)過(guò)程修注欄

1、欣賞評(píng)述

我們來(lái)看看第一個(gè)環(huán)節(jié)的錄象（放錄象），在這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課件欣賞齊白石

畫(huà)的蔬果作品。讓學(xué)生感受寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)造型概括、筆墨簡(jiǎn)練的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)齊白

石作品中善用的大小、顏色、動(dòng)靜對(duì)比等構(gòu)圖手法，為下面學(xué)生自主學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、自主探究學(xué)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)站資源，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分一是引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)蔬果的構(gòu)圖知識(shí)及繪畫(huà)技法。這是引導(dǎo)學(xué)

生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的一段錄象。在網(wǎng)站的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作這一欄，有很多用電腦繪畫(huà)軟件畫(huà)寫(xiě)

意蔬果的步驟圖和范例，一目了然，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。（放教學(xué)片段）學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)的

情況怎樣呢?接下來(lái)，我用一組范例檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)這組范例作品，進(jìn)一步

強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的構(gòu)圖及筆墨技法方面的知識(shí)和技巧.

3、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自主創(chuàng)作

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試用，老師及時(shí)提出創(chuàng)作的具體要求，布置作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：嘗試用金山畫(huà)王創(chuàng)作一幅有寫(xiě)意風(fēng)格的蔬果作品。（放錄象片段）

教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，如何處理畫(huà)面上蔬果的主次關(guān)系和疏密變化。

②、指導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)軟件表現(xiàn)寫(xiě)意蔬果的筆墨韻味。（如墨的濃淡，行筆中鋒側(cè)鋒等

變化。）

4、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三種作業(yè)展示評(píng)價(jià)的方式。

①、學(xué)生將完成的作品傳到專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)作業(yè)欄，互相學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

在專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)我的作品欄，學(xué)生可以上傳自己的作品，自我評(píng)價(jià)作品，給作品打分,

也可以欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。（這一段錄象是學(xué)生在上傳并評(píng)價(jià)作品）

②、師生點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品。（通過(guò)點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀的作業(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)也找出學(xué)

生作業(yè)中存在的不足的問(wèn)題。例如本節(jié)課，通過(guò)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了很多作品的題

款寫(xiě)的過(guò)大。

③、匯集學(xué)生作品，欣賞交流。（欣賞作品錄象片段）我將學(xué)生作品做成PPt文檔，

讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己的作品，感受創(chuàng)作的喜悅。

此外，在本課結(jié)束的時(shí)候，老師明確指出在電腦上學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，只是一種學(xué)習(xí)了解國(guó)

畫(huà)的方式，要真正體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨趣味，還是要拿起毛筆。

板書(shū)設(shè)計(jì)第9課寫(xiě)意蔬果

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第10課寫(xiě)意動(dòng)物教學(xué)課時(shí)總第13課時(shí)第1課時(shí)

1、能夠初步掌握樹(shù)熊、猴子（或其他動(dòng)物）的基本畫(huà)法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能夠體驗(yàn)用水墨形式表現(xiàn)樹(shù)熊、猴子的過(guò)程，掌握初步的水墨技法。

3、培養(yǎng)對(duì)走獸動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握樹(shù)熊的寫(xiě)意畫(huà)法。

1、表現(xiàn)動(dòng)物絨物的特殊技法。

教學(xué)難點(diǎn)

2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一

教學(xué)準(zhǔn)備筆、墨、水

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》?！断娜铡芬远贩椒?、滿構(gòu)圖為表現(xiàn)形式。

畫(huà)面畫(huà)了三只樹(shù)熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫(huà)面外圍花繁葉茂，表現(xiàn)

了樹(shù)熊的生活環(huán)境與生活習(xí)性。畫(huà)面色彩對(duì)比強(qiáng)烈，樹(shù)熊以墨色為主，略染花青；

鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個(gè)畫(huà)面生機(jī)勃勃，形態(tài)生動(dòng)，有很

強(qiáng)的藝術(shù)感染力。另一幅以猴子為題材的《嬉戲》，猴子的形象一正一反、一俯一臥，

活靈活現(xiàn)地表達(dá)了“嬉戲”這一題材。猴子的絨手表現(xiàn)筆法細(xì)膩，用筆的方向與線

條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、疏密富于變化。

二、探討樹(shù)熊的畫(huà)法。教師參考課文中列舉的畫(huà)法步驟，作出說(shuō)明并在課堂上演示。

在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，按實(shí)際情況加以變通。

三、介紹猴子的畫(huà)法。有部分學(xué)生喜歡畫(huà)猴子，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)猴子的表現(xiàn)技法。表現(xiàn)

猴子的作品很多，風(fēng)格差異很大，宜選取大寫(xiě)意的、易于表現(xiàn)的為好。畫(huà)家韓美林

畫(huà)的猴子，筆墨簡(jiǎn)練，裝飾味很濃，值得學(xué)生學(xué)習(xí)0

四、學(xué)生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹(shù)熊、猴子，教師輔導(dǎo)?

五、展示與點(diǎn)評(píng)。選取有代表性的學(xué)生作業(yè)，用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第10課寫(xiě)意動(dòng)物

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第11課學(xué)畫(huà)松樹(shù)教學(xué)課時(shí)總第14課時(shí)第1課時(shí)

1、了解松樹(shù)的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫(huà)松樹(shù)。

2、通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)生能夠了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。

3、學(xué)生能夠體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的沒(méi)。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)巧妙的運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁等工具。

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、（引導(dǎo)階段）

樹(shù)身：畫(huà)樹(shù)身首先要建立圓柱體概念，在寫(xiě)意畫(huà)中圓柱體概念很重要，概念就

是難點(diǎn)，難點(diǎn)既要重視又可以突破，這就是中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)不同，可以自由想象。

畫(huà)皮要清楚光源和概念，龍鱗可以畫(huà)在正中，也可以畫(huà)在一邊，主要根據(jù)光源的變

化而確定，也可以不太規(guī)則，濃淡結(jié)合，鱗與點(diǎn)墨結(jié)合，這樣不呆板。

松針：松針的形態(tài)有全開(kāi)，有半開(kāi)，有小半開(kāi)，有扇形。可以由內(nèi)往外畫(huà)，也

可以由外往內(nèi)畫(huà)，畫(huà)一朵松針比較容易，畫(huà)一組松針就比較難，初學(xué)者注意避免交

匯黑點(diǎn)，盡量畫(huà)得自然一些。

出枝：出枝首先是把握枝條向上長(zhǎng)的規(guī)律，先向上，即使被大量的松針壓彎下

來(lái)，它的小枝還是向上翹著的，但是像馬尾松可以是下垂的。松樹(shù)出枝與畫(huà)竹出枝

是一樣的，只是竹子出枝是直線三角，而松樹(shù)出枝是帶有弧度的三角。

樹(shù)根：注意不要對(duì)稱(chēng)，樹(shù)根不是向左就是向右長(zhǎng)，不要兩邊變成等距離，否則

畫(huà)出來(lái)的根就很呆板，姿態(tài)就不優(yōu)美。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

龔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，

沒(méi)有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸

進(jìn)，層層深入，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤，說(shuō)明龔老師在課前認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，提前

反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，哪些范畫(huà)更適用于教學(xué)，并繪制出許多范畫(huà)供

學(xué)生分析，下足了功夫。

二、教學(xué)方式具有開(kāi)放性。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)

特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和

教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成

對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，龔老師根據(jù)教學(xué)需要，繪制更能體現(xiàn)

山石技法的范畫(huà)，讓學(xué)生理解的更為透徹，提高視覺(jué)感覺(jué)能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興

趣。

2、教師在黑板上示范時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技法的理解，也上前去展現(xiàn)一番，激

發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)在演示過(guò)程中，

有技法表現(xiàn)方面的失誤時(shí)也可以及時(shí)指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理，為教師的

教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更

好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤(pán)古開(kāi)天的故事，理解國(guó)畫(huà)山石是“天地之

骨，流云之根”，從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想，知道中國(guó)畫(huà)的神韻，意境。

2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生

能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)解釋山，

石的形成過(guò)程，讓學(xué)生從山石的本來(lái)面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。

3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂(lè)。在示范時(shí)讓學(xué)

生大展身手，使學(xué)生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。

4、及時(shí)展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作

品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方

法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上

的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)第11課學(xué)畫(huà)松樹(shù)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容第12課十二生肖教學(xué)課時(shí)總第15課時(shí)第1課時(shí)

1.通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。（了解）

2.學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和

創(chuàng)造美的能力。（練習(xí)、接受）

教學(xué)重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。

教學(xué)難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教學(xué)準(zhǔn)備示范作品，硬底板，鉛畫(huà)紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

教學(xué)過(guò)程修注欄

一、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用.

二、用謎語(yǔ)引入課題。

“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?/p>

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

三、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……

四、講授做紙條生肖圖形的方法。

（1）出示示范作品，欣賞、講解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①?gòu)臅?shū)中選一個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫(huà)稿，最后用肯定的線

條將生肖圖畫(huà)準(zhǔn)。

②截取紙條（己讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓