14 圓明園的毀滅 第一課時（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/教學(xué)設(shè)計：圓明園的毀滅第一課時一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解圓明園的歷史地位，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和珍貴文物，感受圓明園的美麗與毀滅，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。三、教學(xué)重點與難點重點：讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，了解圓明園的歷史地位和建筑風(fēng)格。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的反襯手法，感受圓明園的毀滅給祖國文化造成的巨大損失。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圓明園的歷史地位。（2）簡介圓明園的建筑風(fēng)格和珍貴文物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生默讀課文，了解圓明園的毀滅過程。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，教師點評并引導(dǎo)深入思考。3.合作探討（1）分組討論：為什么說圓明園是園林建筑的瑰寶？4.情感教育（1）讓學(xué)生說說自己對本課內(nèi)容的理解和感受。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的毀滅給祖國文化造成的損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。5.課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和珍貴文物，感受了圓明園的美麗與毀滅。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加珍惜祖國的文化遺產(chǎn)，激發(fā)愛國之情。六、板書設(shè)計圓明園的毀滅1.歷史地位2.建筑風(fēng)格3.珍貴文物4.毀滅過程5.祖國文化的損失七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.課后調(diào)查：了解身邊的文化遺產(chǎn)，談?wù)勛约旱母惺?。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，讓學(xué)生了解了圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和珍貴文物，感受到了圓明園的美麗與毀滅。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在情感教育方面，還可以進一步加強，讓學(xué)生更深入地理解圓明園的毀滅給祖國文化造成的損失，激發(fā)更強烈的愛國情懷。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)。一、情感教育的目標1.讓學(xué)生深刻理解圓明園的歷史地位和珍貴文物，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的毀滅給祖國文化造成的損失，培養(yǎng)他們的民族自豪感。3.通過感受圓明園的美麗與毀滅，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國主義情懷。二、情感教育的實施策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感（1）利用多媒體展示圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的美麗。（2）教師生動講述圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的毀滅過程。2.深入探討，培養(yǎng)情感（1）分組討論：為什么說圓明園的毀滅是祖國文化的巨大損失？3.情感表達，強化情感（1）讓學(xué)生說說自己對本課內(nèi)容的理解和感受，鼓勵他們表達自己的愛國之情。（2）教師選取一些有關(guān)圓明園的詩詞或歌曲，讓學(xué)生朗讀或演唱，進一步激發(fā)他們的愛國情懷。三、情感教育的教學(xué)實踐1.教學(xué)案例在講解圓明園的毀滅過程時，教師可以結(jié)合具體的歷史事件，如英法聯(lián)軍的入侵，詳細描述圓明園遭受的破壞，讓學(xué)生深刻感受到祖國文化遭受的損失。2.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要注重情感教育的實施，關(guān)注學(xué)生的情感變化，適時引導(dǎo)他們表達自己的感受。同時，教師要注重情感教育的融入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然地產(chǎn)生愛國之情。四、情感教育的效果評價1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、情感態(tài)度等。2.課后收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，分析他們對圓明園毀滅的認識和感受。3.通過與學(xué)生的交流，了解他們在課后對圓明園毀滅的思考和感悟。情感教育在語文教學(xué)中尤為重要，因為它不僅涉及知識的傳遞，還涉及學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的塑造。在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時，情感教育的實施需要細致規(guī)劃和巧妙設(shè)計，以確保學(xué)生能夠深刻體會課文所傳達的情感和價值觀。一、情感教育的目標細化1.認知層面：讓學(xué)生理解圓明園的歷史價值和文化意義，認識到其在中國乃至世界文化史上的地位。2.情感層面：激發(fā)學(xué)生對圓明園藝術(shù)價值的欣賞，以及對文化遺產(chǎn)保護的重視。3.價值觀層面：培養(yǎng)學(xué)生對國家命運的關(guān)心，對歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，以及對和平發(fā)展的向往。二、情感教育的實施策略細化1.情感激發(fā)：通過多媒體展示、歷史故事講解、角色扮演等方式，讓學(xué)生感受到圓明園的輝煌和毀滅的悲劇。2.情感交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的感受，通過小組討論、寫作、演講等形式，表達自己對圓明園毀滅的看法。3.情感體驗：組織相關(guān)的課外活動，如參觀博物館、歷史遺跡，或者開展模擬保護文化遺產(chǎn)的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和理解文化遺產(chǎn)保護的重要性。三、情感教育的教學(xué)實踐案例1.案例描述：在講解圓明園的毀滅時，教師可以設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演當(dāng)時的歷史人物，如圓明園的官員、藝術(shù)家、普通民眾等，模擬他們在火災(zāi)中的行動和心情，從而讓學(xué)生更深刻地體會到文化遺產(chǎn)毀滅的痛苦。2.案例反思：通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠更好地理解歷史，還能夠培養(yǎng)同理心，認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。教師在活動后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行反思，討論如何避免歷史悲劇的重演，如何在自己的生活中承擔(dān)起保護文化遺產(chǎn)的責(zé)任。四、情感教育的效果評價1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極參與情