國(guó)家開放大學(xué)?？啤缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》在線形考(形考任務(wù)一至四+大作業(yè))試題及答案

國(guó)家開放大學(xué)?？啤缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》在線形考形考任務(wù)一至四+大作業(yè)試題及答案說(shuō)明：資料整理于2024年6月;適用于國(guó)家開放大學(xué)?？茖W(xué)員一平臺(tái)在線形考考試。形考任務(wù)一試題及答案1.義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，不包括(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.文化自信

B.語(yǔ)言運(yùn)用

C.思維能力

D.藝術(shù)創(chuàng)造

2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群不包括(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.實(shí)用性閱讀與交流

B.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

C.識(shí)字與寫字

D.思辨性閱讀與表達(dá)

3.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)定位正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.工具性與人文性的統(tǒng)一

B.人文性

C.工具性

D.學(xué)科性

4.在語(yǔ)文課程中，關(guān)于核心素養(yǎng)的四個(gè)方面表述不正確的有(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與運(yùn)用是培養(yǎng)審美能力的重要途徑

B.語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程與思維發(fā)展的過(guò)程關(guān)系不大

C.語(yǔ)言文字是文化的載體

D.思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)

5.關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)下面說(shuō)法不正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)

B.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)

C.正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

D.認(rèn)識(shí)英文字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

6.語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備一定的文體意識(shí)，下面關(guān)于兒歌的文體特征表述正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.一般比較短小，句式多樣

B.節(jié)奏不鮮明

C.具有豐富的想象

D.充滿兒童情感

7.關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)的基本要求，下列說(shuō)法不正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首

B.能按基本的筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美

C.喜歡閱讀，有主動(dòng)閱讀的愿望

D.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系

8.關(guān)于語(yǔ)文課程的文化自信表述不正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同外國(guó)文化，對(duì)外國(guó)文化的生命力有堅(jiān)定信心

B.通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化

C.繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化

D.具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)

9.關(guān)于語(yǔ)文課程的審美創(chuàng)造表述不正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品

B.獲得較為豐富的藝術(shù)體驗(yàn)

C.具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

D.涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念

10.關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)表述不正確的是(選項(xiàng)中紅色字體為正確答案)。

A.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法

B.具有獨(dú)立表達(dá)能力

C.初步鑒賞文學(xué)作品

D.能借助工具書閱讀淺易文言文

形考任務(wù)二試題及答案1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的實(shí)踐性。

答：第一，語(yǔ)言是語(yǔ)文課程的核心要素，語(yǔ)言具有實(shí)踐屬性。

第二，語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文課程的學(xué)科起點(diǎn)。

第三，語(yǔ)文的課程內(nèi)容具有實(shí)踐性，閱讀、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性。

第四，語(yǔ)文課程以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式呈現(xiàn)，其呈現(xiàn)方式指向?qū)嵺`性。

第五，在語(yǔ)言實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用。

2.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）中“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的基本目標(biāo)。

答：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感；通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的基本目標(biāo)。

答：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。形考任務(wù)三試題及答案1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）中提出的課程理念包括哪些？

答：第一，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。第二，構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。第三，突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。第四，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。第五，倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。2.簡(jiǎn)述在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）中學(xué)習(xí)任務(wù)“實(shí)用性閱讀與交流”的目標(biāo)。

答：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。

3.簡(jiǎn)述語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的含義。

答：語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通；感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。形考任務(wù)四試題及答案1.根據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際《請(qǐng)你支持我》，回答下列問(wèn)題：

(1)《請(qǐng)你支持我》的編排體現(xiàn)出怎樣的口語(yǔ)交際理念？

答：①口語(yǔ)交際的交際性，說(shuō)服他人贊同自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出溝通、交流觀點(diǎn)的交際屬性。②口語(yǔ)交際的情境性，口語(yǔ)交際發(fā)生在一定的情境之中，交際的對(duì)象、內(nèi)容、場(chǎng)合都受情境的影響。③口語(yǔ)交際的實(shí)踐性，在口語(yǔ)交際活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)、傾聽和交流等各種能力的實(shí)踐訓(xùn)練。(2)請(qǐng)對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《請(qǐng)你支持我》所編排的內(nèi)容、提示語(yǔ)、任務(wù)設(shè)置等要素進(jìn)行學(xué)理分析。

答：①口語(yǔ)交際的主題，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，便于學(xué)生有效開展交際活動(dòng)。②口語(yǔ)交際說(shuō)服別人支持我，文本提供了一個(gè)案例，展示了說(shuō)服別人時(shí)的注意事項(xiàng)，給了學(xué)生一個(gè)積極引領(lǐng)和支撐。③提出了不同的交際情境，開拓了說(shuō)服別人的訓(xùn)練材料，以便學(xué)生多角度開展本次活動(dòng)。④通過(guò)便利箋的方式將本次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)明確展示，以便師生更好地駕馭本次口語(yǔ)交際的語(yǔ)文要素。大作業(yè)試題及答案論述題（共1題，每題100分）根據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，回答下列問(wèn)題：《有趣的動(dòng)物》的編排體現(xiàn)出怎樣的口語(yǔ)交際理念？請(qǐng)對(duì)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《有趣的動(dòng)物》所編排的內(nèi)容、提示語(yǔ)、任務(wù)設(shè)置等要素進(jìn)行學(xué)理分析。答題要求：1.字?jǐn)?shù)不能少于1000字。2.需要和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）當(dāng)中相關(guān)口語(yǔ)交際的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。3.禁止抄襲。答：1.根據(jù)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》，我們可以看到編排體現(xiàn)了以下口語(yǔ)交際理念：情境貼近：教材選取了孩子們熟悉且感興趣的話題——?jiǎng)游铮栽黾訉W(xué)生的參與度和情感投入。這符合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求，即使學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣相結(jié)合，使學(xué)生在交流中能夠更自然地表達(dá)。任務(wù)導(dǎo)向：教材設(shè)置了多種任務(wù)，如描述、提問(wèn)、介紹等，通過(guò)這些任務(wù)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在交際中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的目的。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的口語(yǔ)交際任務(wù)設(shè)置相符，即通過(guò)任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的興趣和積極性。合作學(xué)習(xí)：在《有趣的動(dòng)物》中，學(xué)生們被分成小組合作完成任務(wù)，例如采訪動(dòng)物園管理員、介紹動(dòng)物等。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交際技能，也符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的合作學(xué)習(xí)理念。示范引導(dǎo)：教材中給出了一些范例，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，比如怎樣有禮貌地提問(wèn)、如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述動(dòng)物等。這種示范引導(dǎo)有助于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。綜合來(lái)看，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《有趣的動(dòng)物》的編排體現(xiàn)了情境貼近、任務(wù)導(dǎo)向、合作學(xué)習(xí)和示范引導(dǎo)等口語(yǔ)交際理念。這些理念與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)口語(yǔ)交際的要求相契合，有助于促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的全面發(fā)展。2.進(jìn)一步分析部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《有趣的動(dòng)物》所編排的內(nèi)容、提示語(yǔ)、任務(wù)設(shè)置等要素，以及其與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的聯(lián)系：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)：教材中所使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，易于理解和模仿。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、貼近學(xué)生實(shí)際、生動(dòng)形象的要求，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和積極性。情感體驗(yàn)：在教材中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)動(dòng)物的知識(shí)，還能夠通過(guò)與同學(xué)分享自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、好奇或想象，從而增強(qiáng)情感體驗(yàn)。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言情感教育相一致，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和情感態(tài)度。關(guān)注學(xué)生情感需求：教材中設(shè)置的任務(wù)和內(nèi)容，充分考慮了學(xué)生的情感需求，比如對(duì)動(dòng)物的好奇、想象和喜愛(ài)。這種關(guān)注學(xué)生情感需求的做法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。評(píng)價(jià)反饋：教材中對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)