下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)集體備課教案

黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表課時第1課時備課人王文龍、高炳玉、李燕萍一、教材內(nèi)容分析初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。能力目標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。情感目標(biāo)：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神三、學(xué)習(xí)者特征分析。本節(jié)課以學(xué)生觀看課件情境主題，根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展的順序出現(xiàn)不同的解題策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備自制課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、情境引入激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在備課人里調(diào)查，通過備課人中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們備課人為單位，在備課人中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在備課人里進(jìn)行調(diào)查，我們備課人的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？33～5個學(xué)生說你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。學(xué)生回答，并說明學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。理由學(xué)生自由發(fā)言二、互動新授教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義?？纯丛谶@四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）三、鞏固拓展1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點(diǎn)植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機(jī)小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言?？纯丛谶@四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們備課人調(diào)查就可以采用這種方法。與教師共同總結(jié)教學(xué)反思:黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表課時第2課時備課人王文龍、高炳玉、李燕萍一、教材內(nèi)容分析初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。能力目標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。情感目標(biāo)：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神三、學(xué)習(xí)者特征分析。本節(jié)課以學(xué)生觀看課件情境主題，根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展的順序出現(xiàn)不同的解題策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備自制課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、情境引入激發(fā)興趣

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，。讓3-5人自有說一說二、互動新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3）小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？2、教學(xué)例2.（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四學(xué)生討論，說說選擇的方法舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。三、鞏固拓展完成教材“練習(xí)一”的第3題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？要說出方法的理由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。教學(xué)反思:黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表課時第1課時備課人王文龍、高炳玉、李燕萍一、教材內(nèi)容分析初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。能力目標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。情感目標(biāo)：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神三、學(xué)習(xí)者特征分析。本節(jié)課以學(xué)生觀看課件情境主題，根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展的順序出現(xiàn)不同的解題策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備自制課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、情境引入激發(fā)興趣

完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析?；卮鸾滩纳系膯栴}。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理二、互動新授1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）學(xué)生自由發(fā)三、鞏固拓展完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。學(xué)生自由發(fā)言。小組討論，互相說說回答說出數(shù)據(jù)四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？與教師共同總結(jié)教學(xué)反思:黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題平均分（一）課時第1課時備課人王文龍、高炳玉、李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。“平均分”是二年級下冊第二單元的內(nèi)容，它是認(rèn)識除法的基礎(chǔ)。對于“平均分”這個概念，每個學(xué)生都不是一張“白紙”。學(xué)生在平時的生活中已經(jīng)有了一些積累，系統(tǒng)、更深入的認(rèn)識“平均分”是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析對于“平均分”這個概念，每個學(xué)生都不是一張“白紙”。讓學(xué)生在已有的知識水平基礎(chǔ)上積極、主動的學(xué)習(xí)，是本節(jié)課教學(xué)的的關(guān)鍵。因此，要讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)踐活動，多次經(jīng)過“平均分”的過程，在認(rèn)識“再創(chuàng)造”的過程，在知識“再創(chuàng)造”中，體驗(yàn)新的體驗(yàn)、新的感悟，使他們真切的感受到生活的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備各種食物若干、實(shí)物投影等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）根據(jù)各小組匯報情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、請小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？、各小組動手操作（2）、學(xué)生觀察匯報（3）、各小組匯報情況，（4）、學(xué)生自己取名。

（4）、學(xué)生交流、匯報二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？1、學(xué)生動手分一分后匯報分法。學(xué)生自由發(fā)言。2、（學(xué)生動手分一分）3、完成課本第10頁的做一做。學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)二第1題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？2、實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。、學(xué)生交流討論匯報。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：平均分:把每份分的同樣多叫作平均分。教學(xué)反思:黃坪鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題用“平均分”解決實(shí)際問題課時第2課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了“平均分的概念”，這節(jié)課安排的是“平均分”的另一種分法，它是對“平均分”概念的豐富。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)一步接觸“平均分”，對“平均分”由原有的感性認(rèn)識進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識了“平均分”的概念，學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾分的方法，“平均分”概念的建立是學(xué)習(xí)本機(jī)課基礎(chǔ)。本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生動手為主線，讓學(xué)生學(xué)會怎樣撲捉數(shù)學(xué)信息，并能應(yīng)用這些信息通過動手操作尋求解決問題的辦法，充分體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。探求新知，解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。分組探討解決“每2個一份，能分成幾份”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？小節(jié)：這個問題實(shí)際上是求8里面有幾個2，8里面有2個2，就需要分成4份。學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。全班交流反饋，及時評價。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第10頁的“做一做”。用小棒代替動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：？并說說怎么分。）練習(xí)二第2題。（1）、第3題。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、第4題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個；把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個；學(xué)生交流討論匯報。學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：用“平均分”解決實(shí)際問題8瓶酸奶分成幾份?8里面有幾個2？有4個2，就分成4份。教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題除法的初步認(rèn)識課時第3課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。除法的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)建立了“平均分”概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除法的初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)生除法概念的第一課。對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法有重大的影響。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)能通過擺一擺、分一分等活動把一些物品平均分成幾份，為認(rèn)識“除法”積累了豐富的感性認(rèn)識。除法的初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)生除法概念的第一課。學(xué)生對除法的理解以及對除法的興趣直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課尤為重要。因此，本節(jié)課從分東西引入，借組同樣多，進(jìn)一步理解“平均分的含義”，通過分東西使學(xué)生初步體會除法的實(shí)際意義，然后映出除法算式的讀、寫以及除法算式的意義。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。開展活動，解決問題。指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。學(xué)生自由回答。學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷4＝3，讀作：12除以4等于3。分一分，寫一寫，讀一讀。學(xué)生練習(xí)書寫除號。學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解課本第13頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生動手操作后交流匯報。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：除法的初步認(rèn)識每盤放幾個?12÷4＝3讀作：12除以4等于3。教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案課題除法的初步認(rèn)識課時第4課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。本節(jié)課的是用乘法求商的基礎(chǔ)，也是今后用除法解決實(shí)際問題的前提。本節(jié)課的重點(diǎn)是從“平均分”的活動中抽象出除法運(yùn)算，并讓學(xué)生經(jīng)歷這一抽象過程，從中體會并初步理解除法的含義。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析從平均分的操作過程來看，客觀來看存在著兩種不同的情況：一是先確定平均分的分?jǐn)?shù)再分，二是先確定每一份是多少后再分。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對第一種分法已經(jīng)積累了一定的感性認(rèn)識，本節(jié)是學(xué)習(xí)平均分的第二分法。但從其分的結(jié)果來看兩種情況是完全一致的，都是把一個物體或數(shù)量分成相等的幾分。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？2、這個算式表示什么意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生自由回答。學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學(xué)生給除法算式中的三個數(shù)取名字。學(xué)生思考、比較、討論。。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第4、5題。（2）、練習(xí)三第6題：學(xué)生動手操作后交流匯報。先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：除法的初步認(rèn)識能放幾個?20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)商教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題用2~6乘法口訣求商課時第5課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和除法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便并掌握用2～6的乘法口訣求商。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法的初步認(rèn)識，對乘法和除法的關(guān)系有一定程度的感性認(rèn)識，本節(jié)課采用了動手操作獲取知識的方式，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)經(jīng)歷過并且取得了較好的效果。因此，主要本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商，通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便并掌握用2～6的乘法口訣求商。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。學(xué)生自由回答。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動手操作，探究方法。各小組動手分一分，并說說分的過程。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12÷3的商是幾？你是怎樣算的？小結(jié)。小組合作，交流方法。學(xué)生交流想法。學(xué)生匯報并說明解題思路。三、應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。交流匯報。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：新課標(biāo)第一網(wǎng)用乘法口訣求商（一）12÷3＝4三（四）十二12÷4＝3（三）四十二教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題用2~6乘法口訣求商課時第6課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。本節(jié)課是學(xué)生對用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對乘除法的關(guān)系已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識。本節(jié)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和除法的初步認(rèn)識，對乘法和除法的關(guān)系有一定程度的感性認(rèn)識，本節(jié)課以游戲的形式引入教學(xué)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)經(jīng)歷過并且能較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情景圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。2、指名匯報。觀察主題圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個，6籠，一共多少個？*一共24個，每籠裝4個，可以裝多少籠？*一共裝了24個，每籠6個，以裝多少籠？你會列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生匯報并說明解題思路。三、應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：用乘法口訣求商（二）4*6=2424÷4＝6四（六）二十四24÷6＝4（四）六二十四教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題練習(xí)課課時第7課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P27、28頁，練習(xí)五。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣求商的基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容由進(jìn)一步系統(tǒng)而深刻的理解。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣求商的知識。本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)。因此，在學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展是必不可少，能夠較好的激發(fā)學(xué)生開拓思維。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。并匯報。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個算式分別該如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個當(dāng)老師，一個列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、怎樣列式呢？（3）、匯報，教師板書列式。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。學(xué)生匯報計算方法。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。同桌交流想法。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。小組競賽，然后在書上連線。三、應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。獨(dú)立計算，交流匯報。學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：練習(xí)課6×3=18（人）18÷3＝6（人）教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題用除法解決實(shí)際問題（一）課時第8課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P23頁例3，練習(xí)五1～3題。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)主要目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會用除法知識解決生活的實(shí)際問題，從而感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識并使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、談話引入1、出示例3主題圖。談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。全班匯報交流。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例3、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、一幅圖提出了2個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？（3）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。學(xué)生討論、交流、匯報：三、拓展應(yīng)用出示課題引導(dǎo)學(xué)生完成請學(xué)生觀察情境圖鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。練習(xí)五1~3。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：練習(xí)課平均每組幾人？可以分成幾組？15÷3＝5（人）15÷5＝3（組）答：平均每組5人。答：可以分成3組。教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題用除法解決實(shí)際問題（二）課時第9課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了除法的初步認(rèn)識和用乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備自制課件課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、探索學(xué)習(xí)二、合作交流、探索新知出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？鼓勵學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第2、3、4題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：用除法解決實(shí)際問題（二）你應(yīng)付多少錢？12÷3＝4人）4×5=20（元）答：應(yīng)付20元。教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題整理與復(fù)習(xí)課時第10課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單元課本P35、36頁。在本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識、用乘法口訣求商，用除法解決實(shí)際問題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)的。本節(jié)課的目標(biāo)是通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識、用乘法口訣求商，用除法解決實(shí)際問題等知識。本節(jié)課的目標(biāo)是通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)。學(xué)生觀察主題圖后回答。二、探索學(xué)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P26第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3、游戲。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六2~4，并匯報交流，說說是怎樣想的。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)12÷3＝4人）三（四）十二教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題整理與復(fù)習(xí)課時第10課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析生活中的對稱現(xiàn)象了軸對稱圖形，要留心觀察，周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，生活才會裝扮得這么美麗。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。三、學(xué)習(xí)者特征分析游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教法：觀察、討論法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：能判斷出軸對稱圖形五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖或課件等。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、欣賞圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？小結(jié)：你瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。請認(rèn)識的學(xué)生介紹項(xiàng)目。二、互動新授1、小組合作，探究對稱。教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。談話：你看，這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們在形狀上有什么特征？教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？（學(xué)生在匯報時，教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強(qiáng)求，不必可以糾正。）2、教學(xué)“對稱”同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、（1）前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。6、說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？小組合作，探究對稱。讓學(xué)生用自己的語言說。把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主交流。剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷？學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。）學(xué)生找，互相說。。三、拓展延伸，鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成教材第29頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認(rèn)的？出示第1題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？談話：我們接觸最多的10個阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。教師巡視，指名匯報。完成教材“練習(xí)七”的第1、2題。學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。學(xué)生互相指一指，并指名上臺指。交流匯報。完成教材“練習(xí)七”的第3題，連一連學(xué)生連線，四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計：軸對稱圖形的認(rèn)識剪一剪。教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題整理與復(fù)習(xí)課時第10課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣（圍繞一個中心）轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析我們認(rèn)識軸對稱圖形,繼續(xù)走進(jìn)游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教法：觀察法與分析法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖或課件等六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、情境引入1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在游樂場中認(rèn)識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。播放游樂場動畫視頻。（視頻中包括：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游樂項(xiàng)目。）提出觀察要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動，它們是如何運(yùn)動的？（課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等）提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？學(xué)生不能用手勢等來表演時，教師可以用自己的身體語言來表示。2、這些玩具的運(yùn)動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同試著將它們分類嗎？3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會分類。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識這兩種運(yùn)動。學(xué)生匯報的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。學(xué)生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。學(xué)生匯報分類的結(jié)果，并說一說分類的理由像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。二、互動探究1、生活中的平移。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運(yùn)動？（平移）說得真棒，談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運(yùn)動是什么現(xiàn)象？（平移）對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動嗎？2、移移看。（1）課件出示例2的房子圖。談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠(yuǎn)？談話：說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子平移重合在一起。（2）畫一畫。談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來移移看！3、生活中的旋轉(zhuǎn)。（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了平移現(xiàn)象，還學(xué)會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說給同桌聽聽，然后匯報。）小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個點(diǎn)（一個中心）移動，這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動，互動評。）觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽，再指名回答。學(xué)生邊說邊做。讓學(xué)生用語言描述，向上或向左等剪下教材第121頁的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動，互動點(diǎn)評。）。三、鞏固拓展1、完成教材第31頁“做一做”。2、完成教材“練習(xí)七”第4題。課件出示小魚圖。談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。哪些通過平移后是不能重合的？為什么？3、完成教材“練習(xí)七”第5題。談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動物們在草地上聚會呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。學(xué)生交流自己的想法。（小白兔、蝸牛可以通過平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。學(xué)生交流匯報：學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過平移可以互相重合？四、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣（圍繞一個中心）轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運(yùn)動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計：平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶……旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個中心）移動。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……教學(xué)反思：黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案課題整理與復(fù)習(xí)課時第10課時備課人王文龍高炳玉李燕萍一、教材內(nèi)容分析借助圖形，組織觀察，組織學(xué)生通過觀察圖片、課件等活動，初步認(rèn)識剪紙的方法。在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)形象思維能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過學(xué)生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。2、結(jié)合剪出的圖形加深對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識。3、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析借助圖形，組織觀察，組織學(xué)生通過觀察圖片、課件等活動，初步認(rèn)識剪紙的方法。在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)形象思維能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教學(xué)重點(diǎn)：動手剪出有規(guī)律的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。教法:觀察法，分層次教學(xué)法。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備主題圖或課件等六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為補(bǔ)充、總結(jié)一、情景引入談話：同學(xué)們，剪紙藝術(shù)源于我國，有千百年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。今天，老師帶來一些剪紙作品，請同學(xué)們欣賞。教師展示一些剪紙作品讓學(xué)生欣賞。課件出示教材第31頁的剪紙。談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱圖形，你能找出來嗎？這些民間剪紙具有高的藝術(shù)價值，是民間藝術(shù)的美的展示，你們想學(xué)習(xí)剪紙嗎？引入課題：這節(jié)課我們就一起來動手剪一剪。二、互動新授教師展示課前剪好的一排小紙人。這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？（手拉手的四個小人。）追問：剪出的小人有什么特點(diǎn)？同學(xué)們真棒，找出了它們的特點(diǎn)，這四個小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動手剪出這樣的圖形呢？談話：一下子剪四個小人有點(diǎn)難，我們可以先試著剪出一個小人。那怎樣能又快又好地剪出一個小人呢？小組討論，匯報結(jié)果。教師引導(dǎo)談話：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的這邊畫半個小人，請大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會是什么？教師將學(xué)生的作品展示在投影儀下。為什么只要剪半個小人，就能剪出一個完整的小人呢？追問：如果在開口的這邊畫半個小人，會出現(xiàn)什么情況？談話：看來即使是簡單的剪紙也是需要技巧的，我們可以結(jié)合軸對稱圖形的知識，先畫出半個圖案，再剪，就能形成一個完整