四年級數(shù)學第四單元教案

本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題分一分（一）1課時1主備人程琴教學內(nèi)容53面54面教學目標1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學重點、難點及策略初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。教學難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結一、創(chuàng)設情境我們已經(jīng)學習了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學習分數(shù)，進一步了解分數(shù)的意義。二、引導探索1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：（1）一共有幾只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),7)。（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),())。三、拓展應用。1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：黃花：長方形：圓：三角形：按分數(shù)圈一圈。EQ\F(4,4)EQ\F(3,5)EQ\F(1,4)說一說說一說分一分說一說說一說圈圈作業(yè)設計板書設計板書設計：把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題分一分（二）2課時1主備人程琴教學內(nèi)容56面57面內(nèi)容教學目標結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。教學重點、難點及策略結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。結合具體情境（由許多個體組成一個整體），進一步理解分數(shù)的意義教學準備電腦教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結一、創(chuàng)設情境我們已經(jīng)學習了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學習分數(shù)，進一步了解分數(shù)的意義。二、引導探索1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：（1）一共有幾只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),7)。（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),())。三、拓展應用。1、用分數(shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：黃花：長方形：圓：三角形：按分數(shù)圈一圈。EQ\F(4,4)EQ\F(3,5)EQ\F(1,4)小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。小組合作完成：你還能從圖中找到哪些?分數(shù)與同伴說一說。獨立完成，在分組交流。作業(yè)設計板書設計板書設計：把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題練習課內(nèi)容3課時主備人程琴教學內(nèi)容教學目標通過練習，學生理解分數(shù)的意義與“平均分”的聯(lián)系。體會分數(shù)也能用于估測圖形面積。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感知學習分數(shù)的必要性。教學重點、難點及策略初步了解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，理解分數(shù)的意義與平均分的聯(lián)系。初步了解分數(shù)的意義。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結復習前鞏固知識什么樣的數(shù)是分數(shù)？舉例說明。讀出下列分數(shù)，并指出各部分的名稱。1/23/41/72/44/5寫出下列分數(shù)：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。教材第58頁“練一練”第1題。師引導，讓學生讀題，理解題意，說說應該怎么做？集體訂正，讀一讀分數(shù)，說出各部分的名稱，并說以說分數(shù)表示的意義。先嘗試完成第一幅圖，結合3/4，說一說你是怎么想的？學生獨立完成其余的幾個分數(shù)。三\教材58頁“練一練”第2題。師讀題，問問學生是怎樣理解的。強調(diào)“按分數(shù)涂色”，分子是幾就涂幾份。（結合圖形說分數(shù)意義）實物投影展示學生作業(yè)。四、教材第58頁練一練第3題。集體讀題，理解題意：強調(diào)分數(shù)必須是在“平均分的基礎上，沒有”平均分“分數(shù)就無從談起。教材第58頁練一連第4題引導學生理解題意，明白每一個圖形的1/2是多少,再回答題中的問題.六、課程總結談自己的收獲。提出自己不懂得問題。學生評價自己、指名回答其他人評價、補充。學生獨立完成后，集體訂正。匯報：如第一幅圖表示的分數(shù)是5/8,5表示分子,8是分母,表示把這個圓平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。獨立完成，仔細檢查。匯報：3/4的分母是4,我發(fā)現(xiàn)正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以應涂其中的3份.學生獨立完成,同桌互查.先讓學生說以說自己對題目的理解明白每個圖形的1/2是多少回答題中的問題集體訂正作業(yè)設計板書設計本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題比大小4課時3主備人程琴教學內(nèi)容教學目標經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會比較簡單分數(shù)的大小。教學重點、難點及策略會比較簡單分數(shù)的大小。會比較簡單分數(shù)的大小。教學準備電腦課件教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結一、創(chuàng)設情境同學們，整數(shù)、小數(shù)的大小比較我們已經(jīng)學會了。那么你們知道分數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數(shù)的大小。二、引導探索1、有兩個一樣的正方形，都平均分成了4份。請同學們涂一涂，使涂色后的圖形能分別表示這兩個分數(shù)。2、通過涂色，同學們認為哪個分數(shù)大?呢為什么？3、同學們，你們自己能畫畫圖，用圖說明EQ\F(1,4)和EQ\F(1,2)哪個大嗎？有信心自己解決這個問題嗎？4、教師在黑板上圖示EQ\F(1,4)>EQ\F(1,2)，:問大家同意老師的判斷嗎？三、拓展應用。1、按分數(shù)涂顏色，并比較分數(shù)的大小。2、在下面圖形中涂出它的EQ\F(1,4)。折紙、涂色，比較同分母分數(shù)的大小。折紙，比較同分子分數(shù)的大小。5、小組討論。6、小組匯報。作業(yè)設計板書設計板書設計：比大小同分母：分母相同，分子大的這個分數(shù)就大。1/43/4同分子：分子相同，分母大的這個分數(shù)就小。1/51/6本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題吃西瓜5課時1主備人教學內(nèi)容教學目標經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會比較簡單分數(shù)的大小。教學重點、難點及策略教學難點：會比較簡單分數(shù)的大小初步了解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，理解分數(shù)的意義與平均分的聯(lián)系。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結創(chuàng)設情境同學們，整數(shù)、小數(shù)的大小比較我們已經(jīng)學會了。那么你們知道分數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數(shù)的大小。二、引導探索1、認真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。2、解決第一個問題；請學生嘗試列算式。三、拓展應用。1、2、3、3、一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？我吃了2塊。我吃了2塊。我吃了3塊。我吃了3塊。、探索“EQ\F(2,8)＋EQ\F(3,8)＝”怎么算。（1）學生獨立畫圖表示分數(shù)。（2）拼圖看應該得出什么結果。（3）回到問題情境，小組討論：解釋這個結果是否合理。4、學生獨立解決第二個問題，小組交流結果。5、學生獨立解決第三個問題，全班交流如何把“1”變成可以與EQ\F(5,8)相減的分數(shù)。2、EQ\F(1,9)＋EQ\F(4,9)EQ\F(5,7)－EQ\F(2,7)1－EQ\F(1,5)EQ\F(5,8)＋EQ\F(2,8)EQ\F(3,4)－EQ\F(3,4)1－EQ\F(3,7)指名回答其他人評價、補充。作業(yè)設計EQ\F(2,8)＋EQ\F(3,8)＝5/8同分母分數(shù)相加減——分母不變，分子相加減板書設計本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題練習課6課時1主備人教學內(nèi)容教學目標進一步掌握簡單的分數(shù)的認、讀、寫。掌握比較簡單分數(shù)大小的方法。進一步掌握同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，解決一些簡單的實際問題。教學重點、難點及策略教學難點：比較簡單的分數(shù)大小；掌握同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結回顧舊知，這個單元，我們認識了“數(shù)學家族“里的一位新成員——分數(shù)。誰能說一說我們學習了哪些關于分數(shù)的知識？同桌互相說一說。全班交流。師板書：分數(shù)的意義。分數(shù)的讀寫及各部分名稱。比較分數(shù)大小。分母相同分數(shù)的加減法。請大家分別對每個知識點舉1—2個例子，與同桌交流。二、課堂練習1、組織學生訂正練習三弟1、2題。第1題，提醒學生要數(shù)清總分數(shù)。2、指導完成第3題。幫助學生理解題意，指導學困生。3、指導完成第4題，鼓勵學生直接寫出答案。4、指導完成第5題。弄清每個人吃了這個月餅的幾分之幾，再計算。5.以講故事的形式引出第5、6題，然后組織學生獨立完成，有難度的可以在小組內(nèi)商量解決。6.第7題不要求學生都會做，但卻都要去思考。可以啟發(fā)學生用局部平移或旋轉(zhuǎn)地方式，把復雜的圖形變簡單些，問題可能也會變得容易些。教師巡視，幫助學困生。三、全課總結。通過練習，你還有什么問題？學生自由說。學生交換作業(yè)，互相批改，互相評價?？煞瓡仡櫵鶎W的分數(shù)的知識，并和同桌說一說。1、學生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè)。交流本單元所學知識。2、獨立完成，共同訂正。根據(jù)板書與同桌互相舉例。3、學生獨立完成，指明驗證答案。4、理清題意后，獨立完成，集體訂正。5.學生獨立完成，集體訂正。6、學生獨立完成第5、6題。然后讓學生說一說想法。學生獨立思考后，用自己事先準備的圖局部平移或旋轉(zhuǎn)?？尚〗M內(nèi)交流，以好生帶動差生。作業(yè)設計板書設計本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題練習課7課時1主備人教學內(nèi)容教學目標通過練習，學生理解分數(shù)的意義與“平均分”的聯(lián)系。體會分數(shù)也能用于估測圖形面積。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感知學習分數(shù)的必要性。教學重點、難點及策略初步了解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，理解分數(shù)的意義與平均分的聯(lián)系。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結復習前鞏固知識什么樣的數(shù)是分數(shù)？舉例說明。讀出下列分數(shù)，并指出各部分的名稱。1/23/41/72/44/5寫出下列分數(shù)：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。教材第58頁“練一練”第1題。師引導，讓學生讀題，理解題意，說說應該怎么做？集體訂正，讀一讀分數(shù)，說出各部分的名稱，并說以說分數(shù)表示的意義。先嘗試完成第一幅圖，結合3/4，說一說你是怎么想的？學生獨立完成其余的幾個分數(shù)。三\教材58頁“練一練”第2題。師讀題，問問學生是怎樣理解的。強調(diào)“按分數(shù)涂色”，分子是幾就涂幾份。（結合圖形說分數(shù)意義）實物投影展示學生作業(yè)。四、教材第58頁練一練第3題。集體讀題，理解題意：強調(diào)分數(shù)必須是在“平均分的基礎上，沒有”平均分“分數(shù)就無從談起。教材第58頁練一連第4題引導學生理解題意，明白每一個圖形的1/2是多少,再回答題中的問題.六、課程總結談自己的收獲。提出自己不懂得問題。學生評價自己、別人或老師指名回答其他人評價、補充。學生獨立完成后，集體訂正。匯報：如第一幅圖表示的分數(shù)是5/8,5表示分子,8是分母,表示把這個圓平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。獨立完成，仔細檢查。匯報：3/4的分母是4,我發(fā)現(xiàn)正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以應涂其中的3份.學生獨立完成,同桌互查.先讓學生說以說自己對題目的理解明白每個圖形的1/2是多少回答題中的問題集體訂正作業(yè)設計板書設計本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題整理與復習8課時1主備人程琴教學內(nèi)容教學目標經(jīng)歷從日常生活中抽象出分數(shù)的過程，感受分數(shù)在日常生活中的應用。能從直觀圖中比較分數(shù)的大小，并能進行簡單分數(shù)的加減計算。3、學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，初步形成評價與反思的意識。教學重點、難點及策略能在具體情境中理解分數(shù)的意義，會比較分數(shù)的大小，會進行簡單的同分母分數(shù)加減法。理解第67頁第2幅圖兩個杯子不一樣大，各杯的三分之一不一樣多。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結看圖聯(lián)想，梳理活動出示教材69頁第一幅圖，問：你學會了什么？獨立思考后小組交流。全班交流。這幅圖與我們學過的哪部分知識有關？（這部分知識我們已整理過，學生翻書回憶）板書：分數(shù)初步理解分數(shù)的意義會比較簡單分數(shù)的大小會計算同分母分數(shù)的加減法用分數(shù)解決生活中的問題5.板書提問：A.在理解分數(shù)的意義時，你認為應注意什么？B．怎樣比較分數(shù)的大??？舉例說明。6．整理學習方法。你是怎樣學習這一單元的？指名口答，只要合理，都應肯定。二、師生互動，探究新知。看圖，出示教材67頁第8題。完成（1）、（2）題。2、同桌交流說一說你從圖中得到哪些信息，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？三、直接比較分數(shù)的大小。1．教材第70頁第1題，說一說題的意思。（1）出示第1題，告訴你的同桌兩個分數(shù)的意義，并說明怎樣涂色，比較它們的大小。（2）獨立做后2題，屏幕展示講評。（1）利用圖（1）情境讓兩位同學示范喝水，比較二分之一與三分之一的大小。原因：這兩個分數(shù)對應的整體是相同的。（2）利用圖（2）情境，同桌2人實驗，明白大杯的三分之一比小杯的三分之一多。原因：與這兩個分數(shù)對應的整體是不相同的。（3）想一想；比較分數(shù)的前提是什么？教師引導：如果分子都是1，如圖上，第二幅圖，小男孩和小女孩都喝了1/3，為什么這兩個1/3不相等呢？從而引出：這些分數(shù)大小時對應的整體是相同的。四、同分母分數(shù)加減法。1、教材第70頁第4題的第1、2豎行，先計算，再說明算理。2、重點指出：四分之一加四分之學生自由發(fā)言。學生看圖獨立思考。小組討論交流。學生可能出現(xiàn)以下答案：每個人吃了這個蛋糕的幾分之幾。男孩子吃了這個蛋糕的幾分之幾？穿藍衣服的男孩先吃了四分之一，問還剩幾分之幾沒吃？理解：整體1可以是1個物體，也可以是許多物體組成的整體。是否把整體平均分成幾份。4個小朋友每人吃了四分之一，問共吃了多少塊蛋糕？拿刀的小朋友把他的一份給另一個男孩，問另一名男孩比其中一個女孩多吃了幾分之幾？進一步認識同分母分數(shù)加減的運算規(guī)律：分母不變，分子相加減。明白：動手實踐是探索新知的重要途徑。學生獨立填空，全班交流，驗證答案。學生可能提出：1．跳小繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2．跳大繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？3．跳繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？同桌相互說一說，明白5/8＞3/8。獨立完成后，全班交流，訂正答案。仔細觀察、思考。同桌之間互做實驗，然后想一想，說一說為什么。生1：分母相同。生2：分子要是1。體會比較分數(shù)的大小時，分數(shù)對應的整體必須相同。獨立計算，說算理。小組交流，集體訂正。作業(yè)設計板書設計初步理解分數(shù)的意義會比較簡單分數(shù)的大小會計算同分母分數(shù)的加減法用分數(shù)解決生活中的問題本冊總第課時酒泉市東關街第二小學課時教學計劃課題復習面積和面積單位9課時主備人程琴教學內(nèi)容教學目標體會并認識面積單位。會用長方形、正方形的面積公式解答一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識。初步評估和反思。。教學重點、難點及策略能應用長方形、正方形面積公式解決簡單的實際問題。能根據(jù)實際需要進行單位間的換算。教學準備教學過程教師活動學生活動過程反思、課堂小結合作學習，梳理知識?；貞浽凇懊娣e”這一單元，你學會了什么？面積的含義認識面積單位認識面積單位之間的進率并進行換算計算長方形、正方形面積的方法。運用所學知識解決實際問題。依板書提問：在理解圖形的面積含義時，應注意什么？你們都學會了哪些面積單位？距離說明它們分別用來測量什么？拿出學具說給你的同桌聽?；ハ嘟涣鳌?．請分組把你認識的面積單位從大到小排列，并說出相鄰兩個單位間的進率。生說師板書：公頃——平方米——平方分米——平方厘米二、評估、反思。1．獨立做第70頁第3題。2．小組自評，反思。3．全班評估，反思。三、綜合應用知識。1．出示第69頁第2幅圖。從圖上獲