淺談提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的研究策略 論文

淺談提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性的策略研究摘要：現(xiàn)階段全民看重孩子的教育，有條件的家庭都把孩子送到城里接受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，但是還有部分家庭由于種種原因不得不把孩子留在農(nóng)村上學(xué)，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)由于多種因素，體育教學(xué)實(shí)效遠(yuǎn)達(dá)不到要求，素質(zhì)教育質(zhì)量跟不上。為扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，也為了學(xué)生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過政府領(lǐng)導(dǎo)部門、社會、家庭等多方面共同努力，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)實(shí)效性；學(xué)習(xí)興趣；素質(zhì)教育農(nóng)村孩子的體能比較好，體育技能的掌握比城里孩子更有優(yōu)勢，但有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)是自己玩的時(shí)候無意間提高的。因?yàn)槲易约壕褪且粋€(gè)成功的事例，小時(shí)候和小伙伴的課外游戲練就了一身扎實(shí)的體育技能基本功，后來憑借這些本領(lǐng)考上了體育類大學(xué)。即使現(xiàn)在，在很多教師和學(xué)生眼里體育課就是用來玩的，是上完主課后的放松活動課。還有一個(gè)問題是農(nóng)村小學(xué)目前體育教師配備嚴(yán)重不足，師資不足和農(nóng)村教師老齡化，很多體育老師都是文化課老師帶一兩個(gè)班的體育，或者體育專業(yè)的教師考編到農(nóng)村都被安排帶文化課做班主任。再加上體育設(shè)施器材的缺乏，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動，長時(shí)間惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅，導(dǎo)致體育課教學(xué)實(shí)效性不斷下降。因此，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)的不斷推進(jìn)，已是刻不容緩，著眼于此，本人對此進(jìn)行了一些研究，希望能起到一些作用。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)1、加強(qiáng)引進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村體育教師專業(yè)化發(fā)展由于歷史的原因，農(nóng)村小學(xué)教師的老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，涉及體育學(xué)科的多數(shù)五十以上的老教師兼帶體育教學(xué)，而他們的精力已經(jīng)不能滿足正常教學(xué)的需求，再加上專業(yè)知識的缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏正規(guī)性、系統(tǒng)性，教學(xué)效率低下，就連學(xué)生原先對體育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)興趣也逐漸被消磨，嚴(yán)重阻礙了體育素質(zhì)教育的推進(jìn)。解決問題的一個(gè)主要方法應(yīng)該是提高體育專業(yè)教師的引進(jìn)力度，補(bǔ)充更多的陽光朝氣的體育專業(yè)的教師充實(shí)農(nóng)村體育教學(xué)力量，讓即將停滯的血液流動起來，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。我們縣的一所農(nóng)村小學(xué)，幾乎都是老教師，后來引進(jìn)了兩名新教師，體育教育專業(yè)本科畢業(yè)，積極熱情陽光，在兩個(gè)年輕人共同帶動和引導(dǎo)下，老教師的工作熱情也被激發(fā)，教學(xué)逐漸趨于正規(guī)化，課堂教學(xué)效率也在逐漸提高。與之相銜接的各種體育興趣小組也相繼組建，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸高漲，再經(jīng)過課余適當(dāng)訓(xùn)練，在縣級籃球、排球、田徑等各項(xiàng)競賽中取得了一系列優(yōu)異的成績，甚至排球、籃球隊(duì)都代表縣參加市級比賽，并取得優(yōu)異成績。隨之而來的是農(nóng)村各學(xué)校對體育學(xué)科重視程度的逐漸提高，有力的推動了體育教學(xué)及競賽活動的順利開展。2、立足現(xiàn)有資源，加強(qiáng)培訓(xùn)力度加強(qiáng)現(xiàn)有非體育專業(yè)教師的培訓(xùn)，幫助他們掌握基本體育專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，使之能滿足基本的教學(xué)需要。在這方面縣教育局已經(jīng)走在了前面，每年組織全縣體育教師基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽，優(yōu)秀的教師代表進(jìn)行比賽，其余教師學(xué)習(xí)觀摩，所有與會教師參與評課環(huán)節(jié)，專家講座等形式提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，率先推行了比賽和培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的做法。教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于“走出去、請進(jìn)來”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會。農(nóng)村體育教師普遍存在課務(wù)多、教學(xué)任務(wù)重的情況，學(xué)校要盡可能的克服困難，有計(jì)劃的安排體育教師外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)活動。看得多了、聽得多了、理論聯(lián)系實(shí)際多了，受到的啟迪、感悟也會多的，認(rèn)識也就深刻了，體育教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教師自身綜合素質(zhì)自然也就提高了。通過“走出去”，切實(shí)提高農(nóng)村體育教師實(shí)際教學(xué)水平，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！罢堖M(jìn)來”，可以請一些城區(qū)或鄰近學(xué)校的優(yōu)秀教師來給大家上示范課，下鄉(xiāng)支教的方式，也可以進(jìn)行校際之間的互訪，通過不斷交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力。同一教學(xué)水平段的教師多比賽切磋教師優(yōu)課比賽的目的不是為了名次，而是為了提高參賽教師和觀摩學(xué)習(xí)教師的體育專業(yè)業(yè)務(wù)水平。大家聚到一起，每年縣教育局教研室牽頭組織全縣體育教師基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽，優(yōu)秀的教師代表進(jìn)行比賽，選其中最優(yōu)秀的兩名教師代表縣參加市里優(yōu)課比賽，其余多名教師學(xué)習(xí)觀摩提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，層層比賽，更多機(jī)會讓絕大部分農(nóng)村教師接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)教育方法，教育部門主動推行了比賽和培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的做法，強(qiáng)行學(xué)校推薦體育教師多出門學(xué)習(xí)，學(xué)成回來匯報(bào)，反饋到學(xué)生的課堂里。教學(xué)內(nèi)容安排要合理體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生生長發(fā)育及學(xué)習(xí)生活的需要，注重科學(xué)性、技能性、實(shí)用性等。1、科學(xué)性。即在教材安排上做到循序漸進(jìn)，先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課的前半部分思想和注意力比較集中，對學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，導(dǎo)入熱身以后直接上新技能比較適合，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運(yùn)動負(fù)荷的變化符合人體活動的規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分，逐漸增加運(yùn)動量。為了吸引學(xué)生對課的興趣，應(yīng)該將游戲安排在主教學(xué)部分的前面和后面，游戲比賽安排在課的后半部分。為了不致于使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)該把靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)，安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。2、技能性。體育與健康新課程改革后，對每項(xiàng)運(yùn)動的課時(shí)都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是單元教學(xué)，課時(shí)大大的增多了，也就需要有足夠的運(yùn)動技能穿插在教學(xué)中作為主線貫穿始終，有了正確的運(yùn)動技能，才能長時(shí)間的擁有對運(yùn)動的興趣。有人說“興趣是最好的老師”，可是如果光有興趣而沒有一定的運(yùn)動技能，這個(gè)興趣一定不長久。當(dāng)運(yùn)動技能達(dá)到一定的程度，就可以舉一反三形成良好的協(xié)調(diào)性、模仿能力及運(yùn)動能力。我們需要的是身體健康，具有一定運(yùn)動技能的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生體育習(xí)慣，而不是只靠一時(shí)的興趣活動，更需要高超的體育技能作為支撐。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣活動的同時(shí)更加注重體育技能的教學(xué)，主要目的是提高學(xué)生運(yùn)動能力及健康水平。3、實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和注重運(yùn)動技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如“跨越障礙比賽”、“定向?qū)氂螒颉薄ⅰ巴哆h(yuǎn)投準(zhǔn)比賽”和“負(fù)重耐力跑比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，在日常生活中也能用到，使體育技能得到展示的同時(shí)也方便了生活。譬如小學(xué)四—六年級的教學(xué)內(nèi)容均有耐久跑，在處理這一教材時(shí)，可運(yùn)用游戲?qū)?、定向競賽形式進(jìn)行全程跑，像結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑、尋寶等；也可以采用在200米處的報(bào)時(shí)跑，400米全程計(jì)時(shí)跑改成及50米×8往返跑等。4、趣味性。即對現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)娜の缎?。由于小學(xué)生具有活潑、好動、好奇，上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，提高動作技術(shù)，增強(qiáng)信心。譬如在學(xué)生初步掌握前滾翻的動作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動作技術(shù)，在復(fù)習(xí)課中可采用以下幾種練習(xí)方法：一種是限制性練習(xí)，如在頷下和兩膝之間夾小手帕進(jìn)行練習(xí)，以強(qiáng)化低頭，團(tuán)身和并腿的動作。還可在兩條直線中間練習(xí)前、后滾翻，連續(xù)前滾翻以強(qiáng)制左、右手腳用力控制平衡。5、艱難性。教材有適當(dāng)難度，有利于提優(yōu)，能夠激發(fā)體能技能較好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)智力和體力共同發(fā)展。在教材的處理上，使每堂課內(nèi)容都具有一定的難度，不是所有人都能輕松達(dá)成目標(biāo)，可以分層教學(xué)，不同的評價(jià)方式，讓每一位學(xué)生在每節(jié)課中都有進(jìn)步都能達(dá)到自己的目標(biāo)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與持續(xù)性興趣是最好的老師?？涿兰~斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睆氖氯魏螌W(xué)習(xí)都需要有興趣作支撐，否則學(xué)習(xí)的效率難以提高。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，教學(xué)組織方式靈活多變，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習(xí)的興趣也就隨之而來。保持、發(fā)展學(xué)生在體育課中練習(xí)興趣是提高體育課堂教學(xué)實(shí)效性的保障。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，形式多樣的教學(xué)手段，讓每個(gè)人都渴望參與其中，讓體育課堂成為孩子們運(yùn)動的樂園，通過增設(shè)游戲環(huán)節(jié)和體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生積極主動參與，充分展示自我，大膽表達(dá)，樂于助人，畢竟他們平時(shí)展示的機(jī)會太少了。學(xué)生親身感受到了運(yùn)動帶來的樂趣和滿足，會更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中獲得快樂、得到樂趣，從而逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的習(xí)慣。教師通過制定合理的教學(xué)計(jì)劃，正確引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動，指導(dǎo)他們練習(xí)的方法，讓他們確立經(jīng)過努力鍛煉，就能實(shí)現(xiàn)力所能及的目標(biāo)的意識，使其體會成功感受，從而培養(yǎng)體育興趣，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提高，另外也可以促進(jìn)學(xué)生終生體育意識的逐漸形成。比賽是激發(fā)學(xué)生興趣最好的方法之一，勝利者擁有自信，失敗者可以吸取教訓(xùn)，再接再厲。比賽中學(xué)生可以不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能，獲得參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧的交往基礎(chǔ)上建立起來的。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、良性競爭、和平共處。另一方面，它取決于學(xué)生之間高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)，需要相互合作相互信任。對于每個(gè)參與的個(gè)體來說，他們相互之間是有差異的，（如身體條件、技能水平）我們可以把這些差異視為教學(xué)活動的新資源，讓學(xué)生主體之間通過小組合作交流學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題?？傊?，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞不敢表現(xiàn)自己等，大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助鼓勵(lì)下，不斷地提高自己參與活動的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與活動，隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我評價(jià)、自我檢驗(yàn)、以及對知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的平臺機(jī)會。在課堂中真正做到給予每個(gè)學(xué)生足夠的參與時(shí)間、參與機(jī)會。合理利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施鼓勵(lì)孩子自制器材場地器材雖然不能和大城市的場館、場地器材相比，其實(shí)反過來比較一下，農(nóng)村學(xué)校的場地，器材也有自身的優(yōu)勢，場地寬闊，器材可以自制。農(nóng)村孩子課外時(shí)間比較充裕，思維開闊，他們可以充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施進(jìn)行游戲，教師要充分的發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)的資源優(yōu)勢，也能取得不錯(cuò)的效果。就地取材，自制簡易的器材，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，利用廢舊物品改善教學(xué)條件是一個(gè)比較積極的好辦法，例如一張平時(shí)廢舊的報(bào)紙，只要開動腦筋就能成為學(xué)生很好的體育道具，我在教三年級學(xué)生提高投擲能力的練習(xí)時(shí)，先讓每人課前準(zhǔn)備一張紙，上課時(shí)讓學(xué)生想方設(shè)法把紙仍遠(yuǎn)，學(xué)生都很聰明，有的折成了飛機(jī)，有的揉成了紙團(tuán)，都開始了擲遠(yuǎn)的練習(xí)。在提高學(xué)生的投擲能力的同時(shí)又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識。只要我們足夠的給與引導(dǎo)，任何看似普通的材料都能在體育課上大顯伸手。并使課堂效率得到最大程度的提高?？傊灰處熞龑?dǎo)學(xué)生主動發(fā)揮出自己的聰明才智，農(nóng)村的體育課上一定能上的豐富多彩，一樣能促進(jìn)學(xué)生的身心健康和運(yùn)動技能的發(fā)展