九年級(jí)英語總復(fù)習(xí)教案

殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1

執(zhí)筆

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)（）

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過操練，點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的

時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)（）

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“S”的用法

（一）詞匯復(fù)習(xí)

（二）對(duì)話操練一

（三）語法復(fù)習(xí)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

（A）概念：表示某人/某事物常常發(fā)生的動(dòng)作，習(xí)慣，狀態(tài)等。

（B）時(shí)態(tài)信號(hào)：常及，，，，，

,等詞連用。

(C)動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱時(shí)用動(dòng)詞加“S”形式，簡

【復(fù)習(xí)過程】

稱“三單動(dòng)S”形式，動(dòng)詞用“”的形式。

（D）情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。

(E)在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如，'d等。

例解：

1,,

A.B.D.

此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在“.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，不可以

用其它形式，所以B項(xiàng)，C項(xiàng)和D項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。

2,

A.'B.'t

C.'tD.

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在第三人稱為主語的否定句中應(yīng)當(dāng)用助動(dòng)詞“”加

“”構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形，所以B項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中

t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。

3,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在以為開頭的句子中應(yīng)當(dāng)用“”結(jié)構(gòu)，不可以說

“”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“”，把當(dāng)成是單數(shù)了，而

“…”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

4,I't.'s.

A.B.

C.D.

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在表示心理情感的詞匯如“”等不可以用將來

時(shí)態(tài)，故只能用“”。

【復(fù)習(xí)過程】

5,

A.B.

C.D

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在前面及后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)

松一不可?四田一小H小狩太和一小物在師太的私狀.前?太山當(dāng)尾結(jié)一的一訴四

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)2

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

一般將來時(shí)態(tài)（）

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過操練，點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來時(shí)態(tài)”的

時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】的區(qū)分運(yùn)用

（一）詞匯復(fù)習(xí)。

（二）對(duì)話操練一/

（三）語法復(fù)習(xí)：一般將來時(shí)態(tài)：

（A）概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（準(zhǔn)備要做）的動(dòng)作，狀態(tài)等。

（B）時(shí)態(tài)信號(hào)：常常及，，，，等詞連用。

（C）動(dòng)詞形式：用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞"”或加實(shí)義動(dòng)詞原形構(gòu)成?！啊背１?/p>

示某人主觀上準(zhǔn)備，安排去做某事，大多狀況下及“"可以互換，但是

【復(fù)習(xí)過程】

“”更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心，而“”則常及第一人稱連用，表示征求對(duì)方

的意見。但是在表示既定的假日，年歲，日期等，不可以用“”表示，應(yīng)當(dāng)

用“”來表示。

例解：

1,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B

項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“，，把””和“，，兩種將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)

用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

2,a

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞短語“”的搭配結(jié)構(gòu)，而不

可以用將來時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤

的。

3,

A.B.C,D.

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B

項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“，，把“”和“，，兩種將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)

用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

4,a

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞短語“”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可

以用將來時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤

的。

5,'d

A.B.

C.D.

【復(fù)習(xí)過程】

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在此句中d”后面應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞原形的搭配結(jié)

構(gòu)，而不可以用將來時(shí)態(tài)，所以A項(xiàng)，B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而C項(xiàng)中動(dòng)詞“”為

方向性錯(cuò)誤，所以也是不可選用的。

6,

A.B.C.D.

葉顛命森田“A”工而一依提白中的“”田口全陪首應(yīng)當(dāng)田云力間的焰宓而太歡

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)3

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

【課題】形容詞和副詞的比較等級(jí)(老師復(fù)備欄或

)

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過操練，點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式駕馭“形容詞，副詞”的不同的級(jí)的結(jié)構(gòu)及其

用法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】(1)形容詞，副詞的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)的不同構(gòu)成

(2)原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)的異同用法

（一）詞匯復(fù)習(xí)3-4o

（二）對(duì)話操練一，，，，.

（三）語法復(fù)習(xí)：

1）形容詞，副詞的等級(jí)：原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)。

2）構(gòu)成方法：原級(jí)即形容詞，副詞原形不變，比較級(jí)在形容詞，副詞的詞尾加構(gòu)

成，假如是多音節(jié)的詞則在詞前加,最高級(jí)在形容詞，副詞的詞尾加構(gòu)成，假如是

多音節(jié)的詞則在詞前加構(gòu)成。

【復(fù)習(xí)過程】

3）運(yùn)用信號(hào)：原級(jí)為，，，，，，.比較級(jí)為強(qiáng)調(diào)詞，，，a,a,.最高級(jí)為

表示范圍性質(zhì)的短語如…/…/…，.

例解：

1,

A.B.

D.

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中依據(jù)“…”可以知道應(yīng)當(dāng)用“”的比較級(jí)來修飾

才是符合語法的。C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，A項(xiàng)比較級(jí)前應(yīng)當(dāng)用“”來強(qiáng)調(diào)，而不是

“”，所以是錯(cuò)誤的項(xiàng)的前缺少“”，故也是錯(cuò)誤的。

2,,,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中依據(jù)名詞“”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上

時(shí)，應(yīng)當(dāng)用“”的最高級(jí)來修飾才是符合語法的。而A項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，B項(xiàng)，D

項(xiàng)前缺定冠詞“”，所以都是錯(cuò)誤的。

3,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在此句中依據(jù)句中的“”可以知道必需用比較級(jí)形式。

所以B項(xiàng)和C項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。而此處比較級(jí)前不可以“”，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

4,I.'s.

A.B.

C.D./

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中依據(jù)句中的“”可以知道必需用最高級(jí)形

式。而第二句中依據(jù)“…”，必需用原級(jí)形式，所以A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而B

項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。

【復(fù)習(xí)過程】

5,,?

A.,B.,

C.,D.,

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中依據(jù)句中的“”結(jié)構(gòu)可以知道必需用最高級(jí)形

才.而笙一白中伏捉“…”一必需田百藥刑擾一叫兇R而和「而是同桂錯(cuò)洋一而A

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)4

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

提建議的表達(dá)方法

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過對(duì)話操練，語法點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)向他人征求意見”的不同表達(dá)

法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】(1)/I…''t…的用法

(2)'d+V原形的用法

（一）詞匯復(fù)習(xí)。

（匚）對(duì)話操練一...../'S…，.

（三）語法復(fù)習(xí)：提建議/征求對(duì)方意見的句型有

A:…/I…意為“我們/我……好嗎？”

B:'s….意為“咱們……吧?！?…意為"為何不…..？”

/'t…意思及…相同。

C:'d（）…意為"你最好（不）……”。

【復(fù)習(xí)過程】

D:“…”意為”……如何？”。

例解：

1,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中依據(jù)人稱“"可以知道是第一人稱提問，而

“”表示將來的時(shí)間，故A項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但不可以用來連

接。應(yīng)當(dāng)用“”表示征求別人的意見”我們今日下午去動(dòng)物園好嗎？”。

2,a

A.B.'tC.D.

此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中依據(jù)“…”可以知道是“…”句型，而

“”后面應(yīng)當(dāng)直接加動(dòng)詞原形，故A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但B項(xiàng)的t”后面

缺少“”人稱，所以也是錯(cuò)誤的。

3,Td.

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在句中依據(jù)“…”可以知道應(yīng)當(dāng)用動(dòng)名詞形式連

接，故B項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但是D項(xiàng)的“”是多余的，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

4,'sa,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在句中依據(jù)s…”可以知道應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞原形連接，

故A項(xiàng)，B項(xiàng)，D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

5,

A.，sB./

【復(fù)習(xí)過程】

C.D.'s

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中依據(jù)“…”可以知道應(yīng)當(dāng)用動(dòng)詞原形

連接，故A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，但是D項(xiàng)的s”回答不能用于“…”的

文句，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)5

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

表示需求，|0路指路的方法

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過對(duì)話操練，語法點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)用“問路，指路”的不同表達(dá)

法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】問路指路的詳細(xì)用詞

（一）詞匯復(fù)習(xí)。

（二）對(duì)話操練一.'S…I…….

（三）語法復(fù)習(xí)問路指路的方法：

問路時(shí)常用下列句式：.'S…I…/…….

指路時(shí)常用下列句

【復(fù)習(xí)過程】

例解：

1,,'S

A.B.C.D.

此題應(yīng)選用項(xiàng)。在句中依據(jù)問路的有關(guān)句式可以知道應(yīng)當(dāng)用“”表示。所

以不可以用其它結(jié)構(gòu)，故A項(xiàng)和B項(xiàng)，D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

2,.’sa's.

A.B.

C.D.

此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在句中依據(jù)“"可以知道是兩者之間，所以應(yīng)當(dāng)用

””表示，而“a's”后面應(yīng)當(dāng)用名詞表示“一刻鐘的路程”。故A項(xiàng)和C

項(xiàng)，D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

3,,

A./B./C./D./

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中依據(jù)問路指路的方法可以知道是“…”結(jié)構(gòu)，故

D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而A,B項(xiàng)中的介詞都是錯(cuò)誤的。

4,

A.

B.

C.

D.

此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在句中依據(jù)“…”可以知道是“老師在上課時(shí)站的位

置”，所以應(yīng)當(dāng)用“”表示，意為“在教室內(nèi)部的前面部分”，而B項(xiàng)

””表示“在教室外面的前方”。故是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)和D項(xiàng)均是顯性的位置錯(cuò)

誤。

5,100,

A.B.

C.D.

【復(fù)習(xí)過程】

此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中依據(jù)"100…”可以知道是“表示距離”，所以應(yīng)

當(dāng)用“…”表示，而“在…隔壁”應(yīng)當(dāng)用“…”表示。故A項(xiàng)，C項(xiàng)和D項(xiàng)都

是錯(cuò)誤的。

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)6

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

一般過去時(shí)態(tài)及其疑問句句型

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】通過對(duì)話操練，語法點(diǎn)評(píng)，專項(xiàng)練習(xí)等方式學(xué)會(huì)一般過去時(shí)

的用法

【重點(diǎn)難點(diǎn)】一般過去時(shí)態(tài)中動(dòng)詞及行為動(dòng)詞及助動(dòng)詞的不同用法。

（一）詞匯復(fù)習(xí)8-10

（二）對(duì)話操練一'tI.

（三）語法復(fù)習(xí)：一般過去時(shí)態(tài)表示過去某一時(shí)刻發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),句中通

常有表示過去某一時(shí)刻的時(shí)間狀語如：a,,1996,,，等也可以表示在過去一

段時(shí)間內(nèi)，某人某物常常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。動(dòng)詞的過去式為，行為動(dòng)詞的過去式

【復(fù)習(xí)過程】

分為規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞變化兩種。規(guī)則動(dòng)詞的過去式為動(dòng)詞詞尾加構(gòu)成，不規(guī)則

動(dòng)詞則參照課本表格內(nèi)變化進(jìn)行。如：——,.

例解：

1,,____________.

A.,'tB.,'tC.,'tD.,'t

此題的答案應(yīng)為A。從“”中可以知道應(yīng)當(dāng)是一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和助動(dòng)詞的

用法，所以可解除B項(xiàng)和D項(xiàng)的可能性，因?yàn)椤?為形容詞，而“"為動(dòng)詞短語，

為動(dòng)詞，故應(yīng)當(dāng)用助動(dòng)詞””及構(gòu)成否定句。

2,

A.B.C.D.

此題中由“”可知該句為一般過去時(shí)態(tài)，故A,B項(xiàng)可以解除，而不可以及

“”搭配，因此該題答案為C。

3,

A.B.'tC.'tD.

，t

本題考查了助動(dòng)詞在否定句中的用法，依據(jù)“”可知本題是一般過去時(shí)，一般

過去時(shí)謂語動(dòng)詞是行為動(dòng)詞時(shí)，否定句應(yīng)是t+動(dòng)詞原形”。故此題答案為D。

4,________________?

A.,B.,C.,D.,

此題中“”可知該句為一般過去時(shí)態(tài)，因此A項(xiàng)可以解除，因?yàn)闉閯?dòng)詞，由助

動(dòng)詞來構(gòu)成問句，D項(xiàng)為顯性錯(cuò)誤，””可得出該題的答案為B項(xiàng)。

5,a.

A.B.C.D.

【復(fù)習(xí)過程】

此題應(yīng)選A項(xiàng)。本句中雖然沒有時(shí)間信號(hào)出現(xiàn)，但是從“…”可以知道為過

去時(shí)態(tài)，所以應(yīng)前后統(tǒng)一，故A項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而“”的過去式不是“”，

故B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)7

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

反意疑問句（）的用法

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】駕馭實(shí)意動(dòng)詞及動(dòng)詞的反意疑問句構(gòu)成方法及嫻熟運(yùn)用

【重點(diǎn)難點(diǎn)】反意疑問句前后半句的相反意義構(gòu)成及推斷

（一）詞匯復(fù)習(xí)11

（二）對(duì)話操練一

'?t't,,'t.

（三）語法復(fù)習(xí)：反意疑問句即前半句為確定句，后半句為否定的一般疑問句簡略

形式,或前半句為否定句，后半句為確定的一般疑問句簡略形式，簡稱“前肯后否，

前否后肯”。在同一個(gè)句中只能出現(xiàn)一個(gè)否定形式。反意疑問句中問句的主語確定

要用人稱代詞。在有些祈使句中，也會(huì)出現(xiàn)沒有否定的反意疑問句，如：'S,

【復(fù)習(xí)過程】

a,.這些表示懇求或征求意見的祈使句主要表示的是說話人委婉的語氣，屬于

典型的特殊句型。

例解：

1,'t,

A.B.C.'tD.

此題應(yīng)選B項(xiàng)。本句從t…”可知為過去時(shí)態(tài)，所以應(yīng)前后統(tǒng)一，故A項(xiàng)

是顯性錯(cuò)誤，而“"為情態(tài)動(dòng)詞，可直接提問，不能用助動(dòng)詞提問，故D項(xiàng)是錯(cuò)誤

的，而t”后面不能再用否定式提問了，故C項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

2,,

A.'tB.'tC.D.

此題應(yīng)選D項(xiàng)。本句中雖然沒有直接出現(xiàn)否定詞，但是“”是具有否定意義

的單詞，意為“幾乎沒有”，但是簡單讓學(xué)生誤會(huì)為確定意義，所以后半句中不能

再出現(xiàn)否定結(jié)構(gòu)，故A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而“”原來的意思為“…

有…”，是固定句子結(jié)構(gòu)，不能用代詞””代替，故C項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

3,'s,

A.'tB.C.D.'t

此題應(yīng)選C項(xiàng)。本句中雖然沒有直接出現(xiàn)否定詞，但是s”是祈使句，意

為“咱們…，好嗎？”，所以后半句中應(yīng)當(dāng)用“？”結(jié)構(gòu)，故A項(xiàng)，B項(xiàng)和D

項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

4,,

A.BC.'tD.

此題應(yīng)選A項(xiàng)。本句中出現(xiàn)的否定詞是是的強(qiáng)調(diào)形式，意為“咱

們…，好嗎？”，所以后半句中不能再用否定式提問，故C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而“”

,有「一加，為行為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)用助動(dòng)詞提問，故B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，在反意疑問句中必需用

【復(fù)習(xí)過程】

人稱代詞形式，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。

5,,

A.'tB.C.D.

此題應(yīng)選C項(xiàng)。本句中沒有出現(xiàn)否定詞，而“…”則是表示懇求語氣的祈使

白一訴”后坐右1中不能田丕宏擾提向一命四田丞雨的話與先示“力不嗚/你情原嗚”

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)8

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

感嘆句的用法（）

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】駕馭感嘆句的構(gòu)成方法及嫻熟運(yùn)用

【重點(diǎn)難點(diǎn)】感嘆詞/的不同用法

（一）詞匯復(fù)習(xí)12

（二）對(duì)話操練一！/a!/!!.

（三）語法復(fù)習(xí)感嘆句表示說話人劇烈的語氣，其構(gòu)成有以下幾種：

1,+形容詞+名詞+主謂結(jié)構(gòu)確定句！

:a!

2,+形容詞+名詞+主謂結(jié)構(gòu)確定句！

:1

【復(fù)習(xí)過程】

（在口語中常常省略主謂結(jié)構(gòu)確定句）

3,+主謂結(jié)構(gòu)確定句?。篒!

4,形容詞/副詞+主謂結(jié)構(gòu)確定句！：！

5,+形容詞+名詞+主謂結(jié)構(gòu)確定句！

:a!

例解：

1,a!!

A.,B.,

C.,D.,

此題應(yīng)選B項(xiàng)。從“a…”中可以看出“”為名詞，故應(yīng)當(dāng)用形容詞"”

修飾，而后半句中“…”為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)用副詞"”修飾，所以A項(xiàng)，C項(xiàng)和D

項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

2,!

A.,B.,C.,D.,

此題應(yīng)選B項(xiàng)。從“.....”中可以看出句中除了以外沒出名詞，故應(yīng)當(dāng)

用來修飾，而后半句中“…”中可知是比較級(jí)，應(yīng)當(dāng)用“”才符合語

法。所以A項(xiàng)，C項(xiàng)和D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

3,!

A.B.

C.D.

此題應(yīng)選C項(xiàng)。從“…！”中可以看出句中除了此確定句以外沒出名詞，故

不可以用來修飾，而句中的“…”中可知應(yīng)當(dāng)用副詞才符合語法。所

以A項(xiàng)，B項(xiàng)和D項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

4,!

【復(fù)習(xí)過程】

A.B.aC.aD.

此題應(yīng)選A項(xiàng)。從“…！”中可以看出句中除了此確定句以外沒出名詞，故

不可以用來修飾，B項(xiàng)和D項(xiàng)均是顯性錯(cuò)誤，而C項(xiàng)的冠詞“a”是多余

的，故也是錯(cuò)誤的。

S11

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)9

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

邀請(qǐng)和應(yīng)答（）

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)邀請(qǐng)他人和接受邀請(qǐng)或謝絕邀請(qǐng)時(shí)的應(yīng)答方式

【重點(diǎn)難點(diǎn)】接受邀請(qǐng)時(shí)的宛轉(zhuǎn)，禮貌的應(yīng)答方式

（一）詞匯復(fù)習(xí)13

（二）對(duì)話操練一……I???Td???/'d

rd…….

（三）語法復(fù)習(xí)：在英語中當(dāng)表示說話人宛轉(zhuǎn)的語氣時(shí)常常運(yùn)用和等詞，

而不以和“”，雖其意義是一樣的，但是語氣的宛轉(zhuǎn)程度不同。如

“"比“…”要宛轉(zhuǎn)得多，同樣“a”比“a”要客

氣宛轉(zhuǎn)一些。在口語和日常交際中人們更加留意于人及人之間的禮貌和相互敬重。

【復(fù)習(xí)過程】

故委婉，客氣的語氣是非常須要的。

例解：

1,

A.B.C.D

此題應(yīng)選C項(xiàng)。從“.......”中可以看出句中應(yīng)當(dāng)用“…”來表示向?qū)?/p>

方提出宛轉(zhuǎn)客氣的懇求。故只能選用“"才是符合語氣和語法的。

2,

A.B.C.D

此題應(yīng)選A項(xiàng)。從“.......”中可以看出句中應(yīng)當(dāng)用“…”來表示向?qū)Ψ?/p>

提出宛轉(zhuǎn)客氣的懇求。故只能選用“"才是符合語氣和語法的。

3,I't.

'd'sa.

C.Td.'t,

此題應(yīng)選C項(xiàng)。從“…I't.”中可以看出是“去不成了"，所以回答中前

后要符合邏輯。故只能選用"I'd.I't.”表示“我很想去，但我去不

了”。

【復(fù)習(xí)過程】

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)10

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

介詞///等的用法

【課題】老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】嫻熟利用介詞構(gòu)成介詞短語等

【重點(diǎn)難點(diǎn)】各介詞在搭配時(shí)的不同含義推斷

（一）詞匯復(fù)習(xí)14.

（二）對(duì)話操練一_'t/

（三）語法復(fù)習(xí)：英語中介詞的基本含義為“在…內(nèi)部”，但是習(xí)慣搭配中它

往往具有較敏捷的意思，如“”意為“在陽光下”，“”意為“在街上”，

“”意為“一小時(shí)后”等等；

介詞””的基本含義為“在…（表面）上面"，如“”意為“在桌子上”，

””意為“在床上”，但是“”意為”在…的上午”，“a”意為“有

【復(fù)習(xí)過程】

關(guān)無線電的書”等等；

介詞的基本含義為“在某處，在幾點(diǎn)"，但有時(shí)可意為“某一動(dòng)作的著落

點(diǎn)”，如“，，，”等，也可理解成為固定的短語搭配結(jié)構(gòu)，

介詞””為“伴隨狀態(tài)性的介詞”，可理解為“及…一起，在…的狀況下”等，意

思較敏捷，如“”意為“說著，…”，“”意為“什么也沒放的中國

茶”，等等。

例解：

1,

A.,B.,C.,D.,

此題應(yīng)選C項(xiàng)。從“......”中可以看出是“帶有牛肉的月餅”，而說明月

餅的只能用介詞“”，才是符合語法的。

2,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選D項(xiàng)。從“......”中可以看出是“…中最優(yōu)美的”，而用于比較

范圍的，只能用介詞“"，不能說“”，而后面常出現(xiàn)詳細(xì)數(shù)詞，故是錯(cuò)

誤的。

3,'t.'s.

A.,B.,C.,D.

此題應(yīng)選B項(xiàng)。從“”中可以看出是“兩個(gè)固定的搭配”，故其余選項(xiàng)

均是錯(cuò)誤的。

【復(fù)習(xí)過程】

板書設(shè)計(jì)

教后記

執(zhí)筆殷春竹課型復(fù)習(xí)課課時(shí)11

授課班級(jí)124授課時(shí)間授課老師殷春竹

【課題】簡單句的五種基本句型的用法老師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)用簡單句的各種句式進(jìn)行表達(dá)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】及物及不及物動(dòng)詞的區(qū)分，雙賓語用法，賓語及賓補(bǔ)成分的區(qū)分

（一）詞匯復(fù)習(xí)15.

（二）對(duì)話操練一's..

（三）語法復(fù)習(xí)

簡單句的第一種句式為主謂結(jié)構(gòu)，如..

第二種句式為主謂賓結(jié)構(gòu)，如..

第三種句式為主語加系表結(jié)構(gòu)，如I.

第四種句式為主謂加雙賓語結(jié)構(gòu)，如.

【復(fù)習(xí)過程】

第五種句式為主謂賓加賓補(bǔ)成分，如Ia.

例解：

1,

A.B.C.aD.

此題應(yīng)選A項(xiàng)。從“…….”中可以看出是“喜愛漫步”，而說明“喜愛做

某事情”可以用“或”表達(dá)，故其余三項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

2,a.'sa.

A.B.C.D.

此題應(yīng)選D項(xiàng)。從“a.”中可知是“雙賓語結(jié)構(gòu)”，“a為直接賓語，

為間接賓語”，故其余三項(xiàng)均是錯(cuò)誤的。

3,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選C項(xiàng)。從“…”中可知主語是單數(shù)人稱，故A項(xiàng)和B項(xiàng)均不可能，而

項(xiàng)的應(yīng)當(dāng)用賓格,故也是錯(cuò)誤的。

4,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選B項(xiàng)。從“…”中可知是過去時(shí)態(tài)的句子，故后面的時(shí)態(tài)也應(yīng)當(dāng)和前

面的一樣，故必需運(yùn)用。對(duì)于連系動(dòng)詞而言，沒有被動(dòng)結(jié)構(gòu)，故D項(xiàng)是錯(cuò)誤

的。

5,

A.B.C.D.

此題應(yīng)選A項(xiàng)。從“…”中可知是