18文言文二則（教學設計）統(tǒng)編版語文四年級下冊

/教學設計：18文言文二則教學目標：1.知識與技能：學生能夠正確地朗讀文言文，理解文言文的大意，掌握文言文中的重點詞語。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養(yǎng)學生對文言文的興趣，提高學生的文言文閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習文言文，感受古代文化的魅力，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學內容：《18文言文二則》包括兩個文言文故事，分別是《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》。這兩個故事都來自于古代文獻，具有很高的文學價值和歷史價值?！锻跞植蝗〉琅岳睢分v述了一個關于王戎的故事。王戎是東晉時期的一位大臣，他因為不巴結權貴而被貶。這個故事告訴我們，做人要有原則，不能因為權勢而改變自己的初衷?！稐钍现印分v述了一個關于楊氏家族的故事。楊氏家族在東晉時期非常有名，他們的兒子非常聰明，很小的時候就懂得了如何處理事情。這個故事告訴我們，聰明才智是可以遺傳的，后天的教育和培養(yǎng)也非常重要。教學重點與難點：重點：正確朗讀文言文，理解文言文的大意，掌握文言文中的重點詞語。難點：理解文言文中的特殊句式和修辭手法，感悟故事中的道理。教具與學具準備：教具：電腦、投影儀、紙質教案、文具等。學具：課本、練習本、文具等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧已學的文言文知識。2.向學生介紹本節(jié)課的學習內容，明確學習目標。二、自主學習（10分鐘）1.學生自主朗讀課文，注意停頓和語氣。2.學生結合課文注釋和課下注釋，理解課文大意。三、合作探討（10分鐘）1.學生分組討論，交流對課文的理解和感悟。2.教師引導學生深入探討文言文中的特殊句式和修辭手法。四、課堂講解（10分鐘）1.教師講解文言文中的重點詞語和特殊句式。2.教師分析故事中的道理，引導學生正確價值觀。五、課堂練習（10分鐘）1.學生根據(jù)所學內容，完成課后練習題。2.教師批改學生的練習，及時給予反饋。板書設計：板書設計要簡潔明了，突出教學重點?？梢圆捎藐P鍵詞和關鍵句子進行板書，幫助學生記憶和理解。作業(yè)設計：作業(yè)設計要結合課堂所學內容，注重學生的實際操作和實踐。可以布置一些課后練習題，讓學生鞏固所學知識。課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地朗讀文言文，理解文言文的大意，掌握文言文中的重點詞語。同時，學生還能感悟到故事中的道理，培養(yǎng)自己的價值觀。教師通過有效的教學方法和手段，提高了學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。重點關注細節(jié)：板書設計1.文言文題目：《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》2.文言文主要人物：王戎、楊氏之子3.文言文重點詞語：道旁、取、聰明、智慧4.文言文特殊句式和修辭手法：比喻、對比、排比5.文言文故事道理：堅持原則、聰明才智詳細說明：1.文言文題目：在板書的頂部，用大號字體寫上兩個文言文的題目，《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》。這樣可以幫助學生一目了然地了解本節(jié)課的學習內容。2.文言文主要人物：在板書的左側，用較大字體寫下文言文中的主要人物，王戎和楊氏之子。這樣可以幫助學生記住故事中的人物，更好地理解故事情節(jié)。3.文言文重點詞語：在板書的右側，用不同顏色標注文言文中的重點詞語，如道旁、取、聰明、智慧等。這樣可以幫助學生重點關注這些詞語，加深對文言文的理解。4.文言文特殊句式和修辭手法：在板書的中間部分，用較大字體寫下文言文中的特殊句式和修辭手法，如比喻、對比、排比等。這樣可以幫助學生理解文言文的表達方式，提高閱讀文言文的能力。5.文言文故事道理：在板書的下方，用較大字體寫下文言文故事中的道理，如堅持原則、聰明才智等。這樣可以幫助學生從故事中感悟到道理，培養(yǎng)正確的價值觀。在繼續(xù)補充和說明板書設計時，我們將詳細探討每個部分的深入應用和教學意義。1.文言文題目：板書設計中，文言文題目的書寫應簡潔明了，同時具有一定的美感。例如，可以使用毛筆書寫，以體現(xiàn)文言文的傳統(tǒng)文化底蘊。書寫題目時，可以適當加大字號，使其成為板書的視覺焦點，同時引導學生關注即將學習的故事內容。2.文言文主要人物：在板書中突出主要人物，不僅有助于學生記住故事中的人物形象，還能夠幫助學生理解人物在故事中的作用和意義。例如，可以使用不同形狀的圖形來表示不同的人物，如圓形代表楊氏之子，方形代表王戎，通過圖形的大小和位置關系來體現(xiàn)人物在故事中的重要性。3.文言文重點詞語：板書設計中，重點詞語的標注應清晰且具有辨識度?？梢允褂貌煌伾姆酃P或者特殊的字體樣式來突出這些詞語?？梢栽谥攸c詞語旁邊加上簡短的解釋或者示例，幫助學生理解和記憶這些詞語的含義和用法。4.文言文特殊句式和修辭手法：在板書中突出特殊句式和修辭手法，能夠幫助學生識別和理解文言文的語言特點。例如，可以使用不同的符號或者圖標來表示比喻、對比、排比等修辭手法，同時給出具體的例句和解釋，讓學生通過實例來感受和理解這些修辭手法的表達效果。5.文言文故事道理：板書設計中，對于故事道理的呈現(xiàn)應具有啟發(fā)性和指導性?？梢詫⒌览硖釤?/p>