五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-15重復(fù)的美 贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解重復(fù)紋樣的概念，感受重復(fù)紋樣在生活中的運(yùn)用和美感。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)紋樣進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生的審美和美術(shù)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞和分析重復(fù)紋樣的作品，理解重復(fù)紋樣的特點(diǎn)和美感。2.學(xué)習(xí)重復(fù)紋樣的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用重復(fù)紋樣進(jìn)行創(chuàng)作。3.了解重復(fù)紋樣在生活中的運(yùn)用，感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)紋樣的設(shè)計(jì)方法，并能運(yùn)用到創(chuàng)作中。2.難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)特的重復(fù)紋樣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、課件、教材、畫紙、畫筆、水彩等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示生活中的重復(fù)紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注重復(fù)紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹重復(fù)紋樣的概念、特點(diǎn)和美感，讓學(xué)生初步了解重復(fù)紋樣。3.教學(xué)講解：講解重復(fù)紋樣的設(shè)計(jì)方法，如重復(fù)紋樣的形狀、大小、顏色等，并通過示范引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行重復(fù)紋樣的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作獨(dú)特的重復(fù)紋樣作品。5.作品展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)1.重復(fù)紋樣概念2.重復(fù)紋樣特點(diǎn)3.重復(fù)紋樣設(shè)計(jì)方法4.創(chuàng)作與展示七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的重復(fù)紋樣，可以是圖案、衣服、家具等。2.完成作業(yè)后，學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，分享創(chuàng)作心得和收獲。八、課后反思1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身教學(xué)水平。教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美和美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中收獲更多的成果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示生活中的重復(fù)紋樣作品，如瓷磚、服裝設(shè)計(jì)、包裝圖案等，引導(dǎo)學(xué)生注意到重復(fù)紋樣在日常生活中的普遍性。這一步驟的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生分享他們對(duì)重復(fù)紋樣的初步理解和感受，從而為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：在學(xué)生對(duì)重復(fù)紋樣有了初步的認(rèn)識(shí)后，教師可以引入正式的教學(xué)內(nèi)容。這一階段，教師應(yīng)該清晰地闡述重復(fù)紋樣的定義、特點(diǎn)和美感，可以使用圖表、圖片和實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以指出重復(fù)紋樣是通過重復(fù)某個(gè)簡(jiǎn)單的圖形或符號(hào)，形成有節(jié)奏和和諧視覺效果的藝術(shù)形式。3.教學(xué)講解：在講解重復(fù)紋樣的設(shè)計(jì)方法時(shí)，教師應(yīng)該提供充足的示范，并引導(dǎo)學(xué)生參與到設(shè)計(jì)過程中。教師可以展示不同風(fēng)格和類型的重復(fù)紋樣設(shè)計(jì)，如幾何圖形、自然元素、抽象圖案等，并解釋設(shè)計(jì)師是如何選擇和組合這些元素來創(chuàng)造有吸引力的紋樣。同時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的靈活性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中的階段。教師應(yīng)該提供明確的創(chuàng)作要求和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，教師可以要求學(xué)生選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、方形等，并將其重復(fù)排列，形成一個(gè)有節(jié)奏和和諧感的紋樣。在這一過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的排列組合和顏色搭配，以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。5.作品展示與評(píng)價(jià)：完成創(chuàng)作后，學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并與同伴進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠幫助他們從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，應(yīng)該注重過程和結(jié)果的結(jié)合，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要提供具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這可以通過對(duì)重復(fù)紋樣在文化、歷史和社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行討論來實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考重復(fù)紋樣在不同文化背景中的象征意義，以及它們?nèi)绾畏从澈捅磉_(dá)某種文化身份或社會(huì)價(jià)值觀。這樣的討論可以幫助學(xué)生建立起對(duì)藝術(shù)的人文關(guān)懷，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和批判性思維。8.反饋與評(píng)估：在教學(xué)過程中，教師需要不斷地給予學(xué)生反饋，這有助于他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以是口頭的，也可以是書面的，應(yīng)該具體、及時(shí)且建設(shè)性。例如，教師可以在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)，或在作品完成后，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的討論，幫助他們識(shí)別作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師還可以使用評(píng)價(jià)表或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自我評(píng)估或相互評(píng)估，這有助于提高他們的自我反思能力。9.教學(xué)方法的多樣性：為了確保教學(xué)過程的吸引力和有效性，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。這可以包括小組合作、討論、探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，要求他們共同設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)紋樣，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維。10.學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效有著重要