六年級語文活動教案-對聯(lián)趣談

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

語文活動教案-對聯(lián)趣談

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

對聯(lián)趣談

（語文活動課教案）

活動目的：

1.讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文

學(xué)園地中的一枝奇花異草。

2.豐富、拓展學(xué)生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收集精彩

的對聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。

活動過程：

一.教師談話引入

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泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化

傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀

園。對聯(lián)就是其中的一種。

古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對

對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。

二，說對聯(lián)故事

魯迅先生小時侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時，就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”，

同學(xué)中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對“比目魚”，老師點

頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到

了老師的夸獎。

我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙

俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多

佳話。

有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟

豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：

兩碟豆；

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紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：

一甌油。

（你覺得紀(jì)曉嵐對得如何？）

乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：

“我說的是一一兩蝶斗”。

（如果你是紀(jì)曉嵐，你會如何對下聯(lián)呢？我們來看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺得怎樣？）

紀(jì)曉嵐隨即說：“我說的是一一鷗游”。

乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：

林間兩蝶斗；

這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對的呢？

紀(jì)曉嵐道：

水上一鷗游。

乾隆開心大笑。就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。

1.討論對聯(lián)的特點。

從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢？四人小組討論。

2.教師小結(jié)：

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教師歸納對聯(lián)的三個基本特點。

A.字?jǐn)?shù)要對，就是要求兩個句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對。

B.對仗工整，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞。

C.講究字的四聲，講究音韻，有抑揚頓挫之美。

三.學(xué)生交流對聯(lián)故事

1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請說給邊上的同學(xué)聽聽。

2.指名說。

四.練習(xí)寫對聯(lián)

欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對聯(lián)？那就讓我們一起來試試。

1.老師這兒有幾副上聯(lián)，請大家對對下聯(lián)。

蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲一一迎新年識時機(jī)一一顧大局

畫餅充饑一一望梅止渴行千里路一一讀萬卷書

福如東海闊一一壽比南山高處處春光好一一家家氣象新

家中世界小一一網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀一一春來鳥語花香

2.個人或小組出對，同學(xué)應(yīng)對。

3.我這里還有不完整的幾副對聯(lián)，請大家?guī)兔σ粚Α?/p>

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（1）填寫缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。

畫亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜數(shù)字聯(lián)：

快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了

橫批：南北---沒有東西

上聯(lián)：二三四五一一缺一（衣）

下聯(lián)：六七八九一一少十（食）

你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎？

（3）東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭

走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨

自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把

上半截先張貼與門前：

福無雙至

禍不單行

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夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢矗娺@副對聯(lián)寫得太不吉利，盡管王羲之是

書法家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已有不少圍觀

人，大家一看，對聯(lián)變成：

福無雙至今朝至

禍不單行（昨夜行）

眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

四，欣賞對聯(lián)

1.對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢？

2.從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián)確實是中華文化的

奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)

喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。

讓我們再來欣賞幾副對聯(lián)：

五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯(lián)：

新年納余慶，

佳節(jié)號長春。

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玩具廠對聯(lián)：

多虧工匠巧玩具藏智慧

博得小兒歡娛樂長精神

北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：

大肚能容，容天下難容之事

開口便笑，笑世間可笑之人

［明］顧憲成：

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國畫、天下事，事事關(guān)心

杭州岳墳聯(lián)

青山有幸埋忠骨；

白鐵無辜鑄佞臣。

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景"，上面鐫刻著一副對

聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀

晴晴雨雨時時好好奇奇

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杭州西湖冷泉亭

泉自幾時冷起

峰從何處飛來

杭州西湖樓外樓

客中客入畫中畫

樓外樓看山外山

杭州西湖湖心亭

臺榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫

煙霞籠別墅，鶯歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人

杭州四照閣

面面有情，環(huán)水抱山山抱水

心心相印，因人傳地地傳人

杭州西湖三潭印月

明月自來去繞廓荷花三十里

空潭無古今拂城揚柳一千株

五.贈言結(jié)課

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