三年級(jí)上冊(cè)英語教案-Module 5 Toys Unit 10 I have a ship 課時(shí)3 教科版（廣州三起）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能用英語簡(jiǎn)單描述自己的玩具和喜愛的玩具。(3)能借助圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和事物的特征。2.能力目標(biāo):(1)能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人和事物的特征。(2)能通過小組合作，完成對(duì)話和任務(wù)。(3)能提高自己的觀察能力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛玩具，珍惜物品的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教授Module5ToysUnit10Ihaveaship。本課主要介紹一般現(xiàn)在時(shí)，以及與玩具相關(guān)的詞匯和句子。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):(1)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。(2)單詞和句子的正確發(fā)音和拼寫。2.教學(xué)難點(diǎn):(1)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。(2)單詞ship,boat,plane的發(fā)音和拼寫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT、錄音機(jī)、磁帶、玩具模型。2.學(xué)具:課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程Step1.熱身(5分鐘)教師播放Module4的磁帶，學(xué)生跟讀。教師隨機(jī)抽學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)Module4的掌握情況。Step2.引入(10分鐘)教師向?qū)W生介紹一些玩具，如:ship,boat,plane,car等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些玩具。Step3.呈現(xiàn)(10分鐘)教師播放PPT,展示本課的單詞和句子。教師用英語解釋單詞和句子的含義，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。Step4.操練(15分鐘)教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己的玩具，并練習(xí)本課的句子。Step5.鞏固(5分鐘)教師向?qū)W生出示一些玩具，讓學(xué)生用英語描述這些玩具，并練習(xí)本課的句子。Step6.作業(yè)布置(5分鐘)教師布置作業(yè):抄寫本課的單詞和句子，并寫一篇關(guān)于自己玩具的小短文。板書設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)單詞和句子。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的單詞和句子。2.寫一篇關(guān)于自己玩具的小短文。課后反思在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生對(duì)玩具的描述還不夠詳細(xì)，需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述物品的特征。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)是英語中的一種基本時(shí)態(tài)，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、狀態(tài)、能力等。在三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)中，引入一般現(xiàn)在時(shí)是為了幫助學(xué)生構(gòu)建語法框架，使他們能夠用英語描述日常生活中的事物和行為。然而，學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)上可能存在難點(diǎn)，因此需要對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是主語+動(dòng)詞原形。例如：“Igotoschool.”（我去學(xué)校。）、“Shelikesapples.”（她喜歡蘋果。）在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原形的使用，并引導(dǎo)學(xué)生正確搭配主語和動(dòng)詞原形。2.一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法(1)習(xí)慣性動(dòng)作：表示經(jīng)常發(fā)生的事情。例如：“Ibrushmyteetheverymorning.”（我每天早上刷牙。）(2)普遍真理：表示永遠(yuǎn)正確的真理。例如：“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起。）(3)狀態(tài)：表示現(xiàn)在的狀態(tài)。例如：“Mybookisonthetable.”（我的書在桌子上。）(4)能力：表示能力。例如：“Shecanswim.”（她會(huì)游泳。）在教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生解釋一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解。3.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用在Module5ToysUnit10Ihaveaship的教學(xué)中，教師可以借助玩具這個(gè)主題，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述玩具的特征。例如：“Ihavearedcar.”（我有一輛紅色的小汽車。）、“Shehasabigteddybear.”（她有一只大的泰迪熊。）教師可以設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：(1)學(xué)生帶來自己的玩具，用英語描述玩具的特征。(2)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)玩具，用英語描述玩具的特征。(3)教師出示一些玩具的圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的玩具。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。4.教學(xué)策略(1)直觀教學(xué)：教師可以展示實(shí)物玩具，讓學(xué)生直觀地看到玩具，從而更好地描述玩具的特征。(2)情景教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。(3)任務(wù)型教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。(4)小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)和交流。5.教學(xué)評(píng)價(jià)(1)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們?cè)谝话悻F(xiàn)在時(shí)運(yùn)用上的掌握情況。(2)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。(3)讓學(xué)生完成一些任務(wù)，如描述自己的玩具，觀察他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的能力。理解一般現(xiàn)在時(shí)的語境一般現(xiàn)在時(shí)不僅僅用于描述日常習(xí)慣，它還用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、持續(xù)存在的狀態(tài)、經(jīng)常發(fā)生的真理和習(xí)慣性的能力。在教學(xué)中，教師需要明確這些用法，并通過例句和活動(dòng)幫助學(xué)生理解。一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化雖然一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是主語+動(dòng)詞原形，但并不是所有動(dòng)詞的原形都適用于一般現(xiàn)在時(shí)。一些動(dòng)詞需要通過添加“s”或“es”來表示一般現(xiàn)在時(shí)。例如，動(dòng)詞“go”在一般現(xiàn)在時(shí)中是“goes”，“have”是“has”。教師需要強(qiáng)調(diào)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化，并提供足夠的練習(xí)來鞏固這些變化。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句教師應(yīng)教授學(xué)生如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句。否定句的結(jié)構(gòu)是主語+do/does/didnot+動(dòng)詞原形+其他。疑問句的結(jié)構(gòu)有兩種：一種是主語+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他，另一種是主語+動(dòng)詞原形+助動(dòng)詞+其他。例如，“Doesshegotoschool?”（她去學(xué)校嗎？）和“Shedoesnotlikeapples.”（她不喜歡蘋果。）通過故事和情境教學(xué)為了讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)，教師可以通過講述故事或創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在故事或情境中自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如，編寫一個(gè)關(guān)于玩具的故事，故事中的角色經(jīng)常做某些動(dòng)作，如“Thecatsleepsonthesofa.”（貓經(jīng)常睡在沙發(fā)上。）這樣的故事可以幫助學(xué)生在語境中理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)?；?dòng)活動(dòng)和游戲通過角色扮演、小組討論、卡片游戲等活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和記憶。例如，學(xué)生可以制作玩具卡片，并在小組中互相展示和描述卡片上的玩具。作業(yè)和評(píng)估作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己玩具的短故事，或者制作一個(gè)關(guān)于玩具的口頭報(bào)告。評(píng)估時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生