26憶讀書(shū)（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：憶讀書(shū)（統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：通過(guò)閱讀課文，了解作者冰心的生平事跡，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)默讀課文，提高閱讀速度和理解能力。學(xué)會(huì)通過(guò)查閱資料了解作者及其作品，培養(yǎng)搜集信息的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：閱讀冰心的散文《憶讀書(shū)》，了解作者的生平事跡，體會(huì)她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。2.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻和形象的語(yǔ)言描繪事物，表達(dá)情感的寫(xiě)作手法。3.口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)用流利、有感情的語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀體會(huì)和感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。學(xué)會(huì)默讀課文，提高閱讀速度和理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻和形象語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的書(shū)籍和作者。2.簡(jiǎn)介課文作者冰心的生平事跡及其作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解大意，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。2.學(xué)生分小組討論，交流自己的閱讀體會(huì)和感受。三、課堂講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，講解課文中的比喻和形象語(yǔ)言。2.講解作者通過(guò)回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。四、實(shí)踐訓(xùn)練（10分鐘）1.學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。2.學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，用流利、有感情的語(yǔ)言分享自己的閱讀心得。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為中華之崛起而讀書(shū)的理想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。板書(shū)設(shè)計(jì)：憶讀書(shū)冰心的生平事跡對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求比喻和形象語(yǔ)言作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.寫(xiě)一篇讀后感，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。3.搜集其他關(guān)于冰心的作品，了解她的寫(xiě)作風(fēng)格。課后反思：本節(jié)課通過(guò)閱讀冰心的散文《憶讀書(shū)》，學(xué)生了解了作者的生平事跡，體會(huì)了她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，提高了閱讀理解能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作技巧。然而，在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理地分配講解和練習(xí)的時(shí)間，以提高教學(xué)效果。還可以通過(guò)拓展作業(yè)，讓學(xué)生更深入地了解作者及其作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容的選擇：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)和核心思想。對(duì)于《憶讀書(shū)》這篇課文，板書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括冰心的生平事跡、她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和追求，以及課文中的比喻和形象語(yǔ)言。3.板書(shū)的表達(dá)方式：板書(shū)應(yīng)該采用簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式，使用關(guān)鍵詞和短句來(lái)概括課文內(nèi)容。同時(shí)，可以運(yùn)用圖形、顏色等視覺(jué)元素，增加板書(shū)的吸引力和直觀性。具體的板書(shū)設(shè)計(jì)可以是這樣的：憶讀書(shū)冰心的生平事跡出生背景成長(zhǎng)經(jīng)歷文學(xué)成就冰心對(duì)讀書(shū)的態(tài)度讀書(shū)的重要性讀書(shū)的樂(lè)趣為中華之崛起而讀書(shū)課文中的比喻和形象語(yǔ)言具體的比喻例子形象語(yǔ)言的描述對(duì)情感的表達(dá)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分不同的內(nèi)容，例如用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)冰心的生平事跡，用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)她對(duì)讀書(shū)的態(tài)度，用綠色粉筆書(shū)寫(xiě)課文中的比喻和形象語(yǔ)言。同時(shí)，可以使用線條和圖形來(lái)連接和區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更加清晰易懂。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況對(duì)板書(shū)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。例如，在講解課文中的比喻和形象語(yǔ)言時(shí)，可以適時(shí)地在板書(shū)上添加具體的例子，讓學(xué)生能夠直接看到并理解作者的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，教師還可以在板書(shū)上做一些批注和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，學(xué)生可以更加清晰地理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮板書(shū)的設(shè)計(jì)，使其既能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。在繼續(xù)深入討論板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要關(guān)注板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)性和互動(dòng)性。板書(shū)不僅僅是一個(gè)靜態(tài)的教學(xué)工具，它還應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.板書(shū)的動(dòng)態(tài)性：板書(shū)應(yīng)該能夠隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)而不斷完善。在授課過(guò)程中，教師可能會(huì)有新的啟發(fā)，或者學(xué)生可能會(huì)提出新的問(wèn)題，這些都需要及時(shí)反映到板書(shū)上。例如，在講解冰心的生平事跡時(shí)，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)感興趣，教師可以立即在板書(shū)上補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，或者調(diào)整板書(shū)的結(jié)構(gòu)以更好地容納新的信息。2.板書(shū)的互動(dòng)性：板書(shū)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的參與和互動(dòng)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)完善板書(shū)，或者在板書(shū)上寫(xiě)下學(xué)生的提問(wèn)和想法。這樣，板書(shū)就不僅僅是一個(gè)教師主導(dǎo)的工具，它也成為了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、表達(dá)自己觀點(diǎn)的平臺(tái)。這種互動(dòng)性能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。3.板書(shū)的設(shè)計(jì)原則：簡(jiǎn)潔性：板書(shū)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和短句來(lái)傳達(dá)核心信息。直觀性：板書(shū)應(yīng)該盡量直觀，使用圖表、圖片、符號(hào)等視覺(jué)元素來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。結(jié)構(gòu)性：板書(shū)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，比如使用序號(hào)、層級(jí)、顏色編碼等來(lái)區(qū)分和組織信息。靈活性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和修改。在實(shí)際的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)還需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但同時(shí)他們的注意力容易分散，因此板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注重趣味性和創(chuàng)意性，以吸引他們的注意力。例如，在講解課文中的比喻和形象語(yǔ)言時(shí)，教師可以使用圖形和顏色來(lái)直觀地展示比喻的效果。比如，如果課文中有“星星像閃爍的鉆石”，教師可以在黑板上畫(huà)一顆星星，并用不同顏色的粉筆來(lái)標(biāo)注“閃爍的鉆石”，讓學(xué)生能夠直觀地感受到比喻的效果。教師還可以在板書(shū)上留出一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后根據(jù)自己的理解和對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)這些空白區(qū)域進(jìn)行填充和補(bǔ)充。這樣的設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生更好地消化和吸收知識(shí)，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程