雙減九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

雙減九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

本單元是第四學(xué)段最后一個(gè)文言文單元。學(xué)生不但要積累重要

詞語(yǔ)（掌握實(shí)詞的含義、虛詞的作用等），還要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納特殊文

言句式、文言現(xiàn)象，從而提高自主閱讀文言文的能力，為高中的學(xué)

習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的文言文以寫(xiě)人為主，因而要引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)分析人物形象。

曹劌論戰(zhàn)

一、作業(yè)內(nèi)容

1.梳理、歸納本課出現(xiàn)的古今異義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

2.曹劌作為一介平民，在國(guó)家出現(xiàn)危難時(shí)，他挺身而出值得我

們學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這種做法的理解。

二、設(shè)計(jì)意圖

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是借助注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。二是

學(xué)習(xí)文章的精煉筆法和詳略安排。三是感受古人的政治智慧，體會(huì)

他們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。

作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的重要詞語(yǔ)，提示學(xué)生

注意積累歸納重要詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象，逐步提升文言文的閱讀能力。

作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)三，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)士人這種鐵肩擔(dān)道

義的責(zé)任心，引導(dǎo)他們做一個(gè)有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)精神的人。

三、參考答案

1.梳理歸納本課出現(xiàn)的古今異義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

A.古今異義詞：

①犧牲玉帛

古義：祭祀用的豬牛羊等

今義：為正義事業(yè)舍棄生命

②小大之獄

古義：案件

今義：監(jiān)獄

③可以一戰(zhàn)

古義：可以憑借

今義：能夠

④又何間焉

古義：參與

今義：隔開(kāi)，不連接

⑤肉食者鄙

古義：鄙陋，目光短淺

今義：粗俗，低下

⑥弗敢加也

古義：虛夸

今義：增加

⑦必以情

古義：實(shí)情

今義：感情

B.詞類(lèi)活用

①福：“神弗福也”名詞用為動(dòng)詞，賜福。

②鼓：“公將鼓之”名詞用為動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。

2.曹劌雖是一介平民，在國(guó)家危難之際卻能挺身而出為國(guó)解

憂(yōu)，主動(dòng)“論戰(zhàn)”，參與軍國(guó)大事的謀劃，這體現(xiàn)了他的責(zé)任感與

擔(dān)當(dāng)精神。而他自身具備的治國(guó)與軍事才能，這也是他能夠參與國(guó)

家大事的原因。他的行為啟示我們：青少年要做一個(gè)有本領(lǐng)，有責(zé)

任感，有擔(dān)當(dāng)精神的人。

鄒忌諷秦王納諫

一、作業(yè)內(nèi)容

1.翻譯下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

②旦日，客從外來(lái)，與坐談。

③忌不自信。

④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

2.學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》，鄒忌的勸說(shuō)藝術(shù)一定給我們留下

深刻的印象，給我們很多啟示。下面的兩個(gè)情境，請(qǐng)任選一個(gè)寫(xiě)出

你的勸說(shuō)稿。

①爸爸總是喜歡抽煙，特別是飯后，他總是說(shuō)：“飯后一支煙，

賽似活神仙?！蹦銣?zhǔn)備找個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)勸說(shuō)他。

②你的同桌明明最近迷上了電子游戲，白天上課總是無(wú)精打

采，你看了十分擔(dān)心，想勸說(shuō)他“改邪歸正”。

二、設(shè)計(jì)意圖

本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是結(jié)合注釋以及積累的文言知識(shí)（掌握文中

的重要詞語(yǔ)和特殊句式），疏通文意。二是了解設(shè)喻說(shuō)理、巧妙諷諫

的論說(shuō)技巧。三是體會(huì)古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如

流的氣度與明辨的智慧。

作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)意思以及重點(diǎn)句子

翻譯，掌握文言文的特殊句式。

作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)設(shè)喻說(shuō)理、巧妙諷諫論說(shuō)技

巧的了解。

三、參考答案

1.翻譯下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

城北徐公是齊國(guó)的美男子。（判斷句）

②旦日，客從外來(lái)，與坐談。

第二天，客人從外面來(lái)，（鄒忌）與他坐著談話(huà)。（省略句）

③忌不自信。

鄒忌不相信自己。（倒裝句）

④此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

這就是人們所說(shuō)的在朝廷上取得勝利。（倒裝句）

2.示例：

①爸爸，我最近學(xué)習(xí)壓力好大呀，如果能讓我每天飯后玩一盤(pán)

游戲，那真能快活似神仙了，您覺(jué)得怎么樣?

②明明你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“玩物喪志”這個(gè)成語(yǔ)嗎？春秋時(shí)期衛(wèi)懿公玩

鶴喪國(guó)；陳后主陳叔寶整日不理國(guó)事，沉迷后宮佳麗之中，南陳滅

亡，還在聽(tīng)歌女唱《玉樹(shù)后庭花》；北宋末年宋徽宗喜好書(shū)畫(huà)、蹴

鞠，沉迷其中不理國(guó)事，最終釀成“靖康之恥”。這些都是玩物喪志

的前車(chē)之鑒，國(guó)君玩物偌大國(guó)家都會(huì)滅亡，何況普通人呢？現(xiàn)在有

部分青少年玩游戲上癮，日夜顛倒，荒廢學(xué)業(yè)，我不希望你成為其

中一員。

陳涉世家

一、作業(yè)內(nèi)容

1.梳理歸納本文出現(xiàn)的通假字。

2.比較《陳涉世家》與下面這段文字，完成下面問(wèn)題。

陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之

陳?？蹖m門(mén)曰：“吾欲見(jiàn)涉?！睂m門(mén)令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯

為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見(jiàn)，載與俱歸。入

宮，見(jiàn)殿屋帷帳，客曰：“夥頤①!涉之為王沈沈②者?！背酥^多

為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈發(fā)舒，言陳王

故情?；蛘f(shuō)陳王曰：“客愚無(wú)知，顓③妄言，輕威?！标愅鯏刂?/p>

諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

【注釋】：①夥頤：夥，同“伙”，表示眾多的意思；頤，通

“矣”，嘆詞。②沈沈：通“沉沉”，富麗深邃的樣子。③顓

(zhuan)：獨(dú)一,專(zhuān)擅。

(1)解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。

①輟耕之壟上()

②或說(shuō)陳王曰()

③其故人嘗與傭耕者聞之，之陳()

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。

②諸陳王故人皆自引去，由是無(wú)親陳王者。

(3)閱讀本文和《陳涉世家》思考：陳涉建立政權(quán)前后成功和

失敗的原因各是什么？從中我們能得到什么啟示？

二、設(shè)計(jì)意圖

文言文教學(xué)，首先要克服語(yǔ)言上的障礙，掌握文言常用詞語(yǔ)及

文言現(xiàn)象，理解詞義，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀淺顯文言文的能力。設(shè)計(jì)

作業(yè)一，讓學(xué)生自己歸納通假字。作業(yè)二則是讓學(xué)生自主閱讀課外

文言文，通過(guò)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，從各個(gè)角度分析人物

形象。

三、參考答案

1.梳理歸納本文出現(xiàn)的通假字

①發(fā)閭左遹戍漁陽(yáng)“通”通“謫”，貶謫。

②固以怪之矣“以”通“己”，已經(jīng)。

③為天下唱“唱”通“倡”，倡導(dǎo)。

④卜者知其指意“指”通“旨”，意思或意圖。

⑤將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳“被”通“披”，穿。

2.(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①輟：停止

②或：有人

③之：到

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①陳涉?zhèn)髁钫偌?dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來(lái)集會(huì)議

事。

②陳王的故舊知交都紛紛自動(dòng)離去，從此沒(méi)有再親近陳王的人

了。

(3)原因：陳勝之所以成功是因?yàn)樗軌蚶么蠹覍?duì)秦王朝暴

政的反對(duì)心理起事，順應(yīng)了民心；后來(lái)的失敗主要是因?yàn)闅⒐嗜俗?/p>

他失去了人心。

啟示：講究誠(chéng)信是一個(gè)人成就一番光輝事業(yè)非常關(guān)鍵的因素。

出師表

一、作業(yè)內(nèi)容

1.梳理本課出現(xiàn)的一詞多義詞。

2.本單元群英薈萃，請(qǐng)觀(guān)察、體會(huì)人物的不同點(diǎn)，探究其相同

點(diǎn)，同時(shí)歸納分析人物形象所用的方法。

二、設(shè)計(jì)意圖

《出師表》是本單元最后一篇文言文，積累文言詞語(yǔ)是必不可

少的任務(wù)，所以設(shè)計(jì)了作業(yè)一。而本單元的文言文是以寫(xiě)人為主，

所以設(shè)計(jì)作業(yè)二讓學(xué)生歸納不同人物性格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)

合課文內(nèi)容歸納分析人物形象的方法，提高他們分析比較歸納的能

力。

三、參考答案

1.梳理總結(jié)本文出現(xiàn)的一詞多義詞語(yǔ)（不少于6個(gè)）

①以

先帝不以臣卑鄙：連詞，因?yàn)?/p>

故臨崩寄臣以大事也：介詞，把

受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆：介詞，表時(shí)間

以塞忠諫之路：連詞，以致

以光先帝遺德：介詞，用來(lái)

②道

而中道崩殂（路，途，名詞）

以咨t取善道（道理，名詞）

③然

然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（然而，可是，轉(zhuǎn)折連詞）

然后施行（這樣，指示代詞）

④遺

以光先帝遺德（遺留，動(dòng)詞。下文“深追先帝遺詔”中“遺”

以遺陛下（給予，動(dòng)詞）

⑤論

宜付有司論其刑賞（判定，動(dòng)詞）

每與臣論此事（談?wù)?，議論，動(dòng)詞）

⑥明

以昭陛下平明之理（嚴(yán)明，形容詞）

以傷先帝之明（英明，圣明，形容詞）

⑦行

然后施行（做，執(zhí)行，動(dòng)詞）

性行淑均（品德，品行，名詞）

必能使行陣和睦（行列，這里指軍隊(duì)，名詞）

⑧臨

故臨崩寄臣以大事也（將要，副詞）

臨表涕零（面對(duì)，動(dòng)詞，這里是面對(duì)著文章忍不住落下眼淚）

詩(shī)詞曲五首

一、作業(yè)內(nèi)容

1.理解性默寫(xiě)

（1）《十五從軍征》中能深刻地表現(xiàn)出老翁孤獨(dú)凄涼的處境和

心情的句子是：,O

（2）《十五從軍征》中揭露漢代極不合理的封建兵役制度的句

子是：,O

（3）《山坡羊?潼關(guān)懷古》中表現(xiàn)作者對(duì)百姓深切同情的句子

7EJ，°

（4）文天祥的“，。”讓我們看到了

仁人志士對(duì)生死作出的最簡(jiǎn)單而又精辟的詮釋。

(5)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中運(yùn)用比喻把個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)緊密

結(jié)合在一起的詩(shī)句是，。

(6)《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的兩句詩(shī)

7EJ，°

(7)《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》中抒發(fā)詞人千古興亡之圣及

不盡愁緒與感慨的句子是,。

2.經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谠?shī)歌技巧上的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了

一定的積累，鑒賞和審美能力，也有了質(zhì)的提升。請(qǐng)判斷下列詩(shī)句都

運(yùn)用了什么修辭手法，并選擇一句來(lái)進(jìn)行賞析。

(1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

(3)年少萬(wàn)兜蔡，坐斷東南戰(zhàn)未休。

(4)天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。

(5)峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

二、設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)一通過(guò)重點(diǎn)句默寫(xiě)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)詞內(nèi)容及

情感；作業(yè)二通過(guò)對(duì)古詩(shī)句修辭手法的判斷和賞析，遷移到閱讀考

點(diǎn)的訓(xùn)練。

三、參考答案

1.理解性默寫(xiě)

(1)羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)？

(2)十五從軍征，八十始得歸。

(3)興，百姓苦；亡，百姓苦。