小學(xué)教師線上教學(xué)周總結(jié)(3篇)

小學(xué)教師線上教學(xué)周總結(jié)(3篇)

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學(xué)校老師線上教學(xué)周總結(jié)篇1

在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的"停課不停學(xué)不停教'的政策，為了確保同學(xué)們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并支配學(xué)科帶頭人和骨干老師進(jìn)行線上教學(xué)，代課老師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上老師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對(duì)同學(xué)沒有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課老師還要跟課教學(xué)這些問題，我依舊樂觀應(yīng)對(duì)，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位同學(xué)都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課狀況作如下總結(jié)：

一、課前預(yù)備方面

由于同學(xué)沒有課本，我會(huì)提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級(jí)群，并設(shè)計(jì)基本問題，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)，以便其次天的課能順當(dāng)進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓同學(xué)用語音讀與我聽。若是文言文我會(huì)讓同學(xué)提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì)提前對(duì)對(duì)應(yīng)的課文做好講授課件，預(yù)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。

二、課堂管理及教學(xué)方面

在每次市局的直播課開頭之前，我會(huì)提前非常鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級(jí)群，讓同學(xué)打卡簽到，并提示同學(xué)預(yù)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會(huì)仔細(xì)聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會(huì)就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和學(xué)問的落實(shí)。如在上《大自然的語言》一課時(shí)，我既預(yù)備了教學(xué)課件，還預(yù)備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得特別好，我不需補(bǔ)充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

三、課后作業(yè)及檢查方面

課堂結(jié)束后，我都會(huì)在釘釘群里的"家校本'中布置作業(yè)，并在課下批改作業(yè)。針對(duì)不做作業(yè)，不上課的同學(xué)我會(huì)利用釘釘群里的"通知'聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓其留意督促孩子。

通過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深感它的便利，但對(duì)同學(xué)學(xué)問的落實(shí)卻難以把控。我班大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)，可是總有那么五六個(gè)同學(xué)做不到，有些圓滿。自律是學(xué)好的前提!這樣開學(xué)后同學(xué)間的距離自然就拉開了。盼望疫情快點(diǎn)過去，讓我們?cè)缛栈貧w校內(nèi)!

學(xué)校老師線上教學(xué)周總結(jié)篇2

疫情又一次突襲，3月14日，老師與同學(xué)再次一起開啟了線上教學(xué)。轉(zhuǎn)瞬線上教學(xué)一周了，作為一名數(shù)學(xué)老師，疫情期間的線上教學(xué)感受頗多。

疫情期間國(guó)家中學(xué)校云平臺(tái)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，為了能夠讓孩子們每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加全面，我除了仔細(xì)研讀教材外，還仔細(xì)觀看每一個(gè)教學(xué)視頻，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋視頻補(bǔ)充，將教學(xué)視頻進(jìn)行整合，讓每一節(jié)的內(nèi)容更加充實(shí)。每天支配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，先讓同學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，試做題時(shí)畫出難以理解的部分，這樣觀看視頻時(shí)才能夠抓住重點(diǎn)。

為了讓學(xué)問得到準(zhǔn)時(shí)有效的鞏固，我在網(wǎng)絡(luò)上為孩子們選擇各種類型的習(xí)題，讓每一節(jié)課的學(xué)問能夠得到有效的練習(xí)，并利用、微信單獨(dú)輔導(dǎo)錯(cuò)題，努力做到每一個(gè)孩子理解每一道題。

教學(xué)期間我會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，調(diào)整教學(xué)方式和管理措施，讓孩子能夠有效的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其優(yōu)點(diǎn)也存在一些缺點(diǎn)，比如我們不能保證每一個(gè)孩子都能上網(wǎng);自覺性差的孩子在缺少監(jiān)管的狀況下學(xué)習(xí)效率大打折扣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于缺乏獨(dú)立思索力量的孩子來說，會(huì)利用各種平臺(tái)進(jìn)行答案的查閱，掩蓋了其學(xué)習(xí)的真實(shí)性等等問題。

陽春三月，本是萬物復(fù)蘇，春暖花開，暖和如初的季節(jié)，然而疫情再次來臨。老師變"主播'，齊聚"云端'，開展線上教學(xué)，用厚重的責(zé)任感為春光增加幾許明媚，在"雙減'下專心陪伴孩子們健康歡樂成長(zhǎng)。為保障線上教學(xué)質(zhì)量，石化學(xué)校從上到下齊心協(xié)力，舉全校之力為線上教學(xué)提質(zhì)保量保駕護(hù)航。

為了更好地推動(dòng)疫情期間的線上教學(xué)工作，學(xué)校建立了線上教學(xué)巡課制度，成立了線上巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量。在近期的巡課里，劉志君校長(zhǎng)隨機(jī)進(jìn)入各班級(jí)在線課堂，仔細(xì)傾聽老師講課，指導(dǎo)線上教學(xué)有序推動(dòng)，提高線上授課質(zhì)量。

教育為本，質(zhì)量為魂。各學(xué)科教研組開展線上教研、聽評(píng)課活動(dòng)，老師們以釘釘、為載體組建了多個(gè)學(xué)習(xí)群，通過語音、視頻、文字等互動(dòng)形式，樂觀研討，共享學(xué)習(xí)閱歷，收獲頗豐。

為了更好地推動(dòng)疫情期間的線上教學(xué)工作，新華區(qū)老師進(jìn)展中心的教研員們也走進(jìn)了石化學(xué)校的線上云課堂。

云端研討

聽完課后，各學(xué)科教研員和老師們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研討。在聽取了老師們的設(shè)計(jì)與反思之后，教研員們給出了特別中肯的建議。對(duì)于保障線上課堂的質(zhì)量，大家達(dá)成共識(shí)。首先是備好課。由于網(wǎng)課的特別性，備課尤為重要。網(wǎng)課課時(shí)時(shí)間短，課上講什么?如何選取合適的平臺(tái)與課程資源?實(shí)行什么形式的課堂形式?如何增加與同學(xué)的互動(dòng)?課堂會(huì)有哪些狀況發(fā)生?同學(xué)的狀態(tài)如何?這些都是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。其次，為了保證學(xué)習(xí)效果，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)不能缺少。如何在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下制作更加精準(zhǔn)的預(yù)習(xí)單?第三，科學(xué)評(píng)價(jià)。由于線上課堂的特別性，檢驗(yàn)教學(xué)成果是老師們面臨的又一個(gè)難題。智能評(píng)價(jià)，科學(xué)合理的作業(yè)，家長(zhǎng)的幫助，小組學(xué)習(xí)共同體等等，都成為了陪伴同學(xué)健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式。

疫情終將散去，如約而至的不止春天，還有疫情后平安的你。我們即將迎來師生相聚的歡快時(shí)刻。我們石化全體老師也定將"不忘初心，恪盡職守'，努力為孩子們的健康成長(zhǎng)、歡樂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

學(xué)校老師線上教學(xué)周總結(jié)篇3

原本應(yīng)在光明的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然"學(xué)不行以已'。為落實(shí)"停課不停學(xué)'的政策，我校打算開張線上教學(xué)。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一班級(jí)語文。一班級(jí)的同學(xué)自律性差，留意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有許多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)許多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)

發(fā)現(xiàn)了鄧?yán)蠋煱l(fā)的伴侶圈，上面有的作業(yè)展現(xiàn)，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢?我連忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋煖贤ê?，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序"每日交作業(yè)'。真的是"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。'

連忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有許多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)伴侶解疑答惑。于是督促同學(xué)的難題解決了。

再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓同學(xué)更明白，使問題深化淺出，使同學(xué)更好的接受。通過和其他老師溝通，我打算采納看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)先講給同學(xué)，同學(xué)再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于同學(xué)未把握的準(zhǔn)時(shí)給與講解，使同學(xué)能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一班級(jí)的同學(xué)年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓同學(xué)預(yù)習(xí)為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使同學(xué)更好的接受，同時(shí)我的同學(xué)也在成長(zhǎng)也在收獲。

進(jìn)步最大的是**同學(xué)，**同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成果也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻非常明顯。書寫變得非常仔細(xì)，答題的正答率也

非常身高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想"真的是，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。'劉家樂同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵**、**等同學(xué)。

"行而后知不足'，在線上教學(xué)過程中有收獲確定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓同學(xué)得到更