Unit 1 Lesson 6 Little Zeke（教案）2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Unit1Lesson6LittleZeke一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯：zeke,brother,sister,mom,dad,friends,school,play,basketball,football。（2）能夠理解小故事的情節(jié)，并能用英語簡單描述。（3）能夠運用本節(jié)課所學句型introducefamilymembers和introducefriends。2.能力目標：（1）能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時描述人和事物的特征。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛家庭、關愛朋友的美好情感，樹立積極的人際交往態(tài)度。二、教學內容1.詞匯：zeke,brother,sister,mom,dad,friends,school,play,basketball,football。2.句型：introducefamilymembers和introducefriends。3.情景：介紹家庭成員和朋友。三、教學重點與難點1.重點：詞匯的學習和運用，句型的掌握。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用，描述人和事物的特征。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、筆、紙。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示各種人物圖片，引導學生用中文描述人物關系。2.導入（10分鐘）（1）老師出示Zeke的圖片，引導學生說出Zeke的名字。（2）老師播放Zeke的故事錄音，讓學生聽懂故事情節(jié)。（3）老師引導學生用中文復述故事情節(jié)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示詞匯卡片，引導學生學習并朗讀詞匯。（2）老師用PPT展示句型，引導學生跟讀并模仿。（3）老師組織學生進行角色扮演，運用句型介紹家庭成員和朋友。4.練習（10分鐘）（1）老師出示各種人物圖片，引導學生用英語描述人物關系。（2）老師組織學生進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員和朋友。5.鞏固（5分鐘）（1）老師出示故事情節(jié)，引導學生用英語復述。（2）老師組織學生進行情景劇表演，鞏固所學內容。（2）老師鼓勵學生課后與家人和朋友用英語交流。六、板書設計1.詞匯：zeke,brother,sister,mom,dad,friends,school,play,basketball,football。2.句型：introducefamilymembers和introducefriends。七、作業(yè)設計1.抄寫詞匯并朗讀。2.用英語描述自己的家庭成員和朋友，并寫在練習冊上。3.課后與家人和朋友用英語交流。八、課后反思教學過程是教學設計中的核心部分，它直接影響到教學效果的好壞。在教學過程中，教師需要運用各種教學方法和手段，引導學生積極參與學習，提高學生的學習興趣和學習能力。一、熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、游戲、討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。例如，教師可以跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)?；蛘?，教師可以出示各種人物圖片，引導學生用中文描述人物關系，從而激活學生對家庭成員和朋友的概念。二、導入（10分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過出示Zeke的圖片，引導學生說出Zeke的名字，激發(fā)學生對故事的好奇心。然后，教師可以播放Zeke的故事錄音，讓學生聽懂故事情節(jié)。在學生對故事情節(jié)有了初步了解后，教師可以引導學生用中文復述故事情節(jié)，從而檢查學生對故事的理解程度。三、呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過出示詞匯卡片，引導學生學習并朗讀詞匯。教師可以使用PPT展示句型，引導學生跟讀并模仿。通過這種方式，學生可以直觀地感受到詞匯和句型的用法。然后，教師可以組織學生進行角色扮演，運用句型介紹家庭成員和朋友。這樣，學生可以在實際操作中掌握句型的用法。四、練習（10分鐘）在練習環(huán)節(jié)，教師可以出示各種人物圖片，引導學生用英語描述人物關系。這樣，學生可以運用所學的詞匯和句型進行實際操作，加深對知識的理解。接著，教師可以組織學生進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員和朋友。通過小組活動，學生可以互相交流，提高口語表達能力。五、鞏固（5分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以出示故事情節(jié)，引導學生用英語復述。這樣，學生可以檢驗自己對故事情節(jié)的理解程度，提高口語表達能力。然后，教師可以組織學生進行情景劇表演，鞏固所學內容。通過情景劇表演，學生可以在實際操作中運用所學知識，提高綜合語言運用能力。七、教學過程的細化與調整1.熱身環(huán)節(jié)的細化在熱身環(huán)節(jié)，除了跟唱歌曲和描述人物圖片，教師還可以設計一些簡單的口語練習，如天氣問答、日常問候等，以幫助學生迅速進入英語學習狀態(tài)。教師可以利用多媒體資源，如動畫或短片，來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。2.導入環(huán)節(jié)的細化在導入環(huán)節(jié)，教師可以先詢問學生他們對家庭成員和朋友的定義，以及他們與自己家庭成員和朋友的互動方式。這樣可以幫助教師了解學生的已有知識，并為新課的學習做好鋪墊。接著，教師可以通過展示Zeke的圖片，詢問學生對他的了解，從而引出本節(jié)課的故事內容。3.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細化在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過實物、圖片或動畫等多種方式，逐一展示新詞匯，并解釋其含義。同時，教師可以結合語境，讓學生理解這些詞匯在實際生活中的應用。對于句型的呈現(xiàn)，教師可以通過示范句，讓學生聽懂并模仿，然后再鼓勵學生嘗試自己造句。4.練習環(huán)節(jié)的細化在練習環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，讓他們通過角色扮演、情景模擬或小組討論等方式，練習使用新詞匯和句型。教師可以提供一些提示或情境，幫助學生更好地運用所學知識。教師還可以設計一些游戲活動，如詞匯接龍、句型接力等，使學生在游戲中自然地使用英語。5.鞏固環(huán)節(jié)的細化在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以讓學生通過編寫小故事、制作海報或進行小組競賽等形式，來鞏固所學內容。這些活動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新知識。教師在這一環(huán)節(jié)中要注重學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。八、教學過程的反思與改進1.學生對課堂活動的參與度如何？2.學生對新詞匯和句型的掌握情況如何？3.學生的語言運用能力是否有所提高？4.教學過程中是否存在不足之處？根據學生的反饋和自己的觀察，教師可以對教學