2024年高等教育教育類自考-00705中學(xué)美術(shù)教學(xué)法筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-00705中學(xué)美術(shù)教學(xué)法筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.美育的全稱即（）A、美術(shù)教育B、審美教育C、美德教育D、傳美教育2.怎樣理解組織教學(xué)的意義？3.中國畫的用墨，古人曾有“（）”之說，即由濃而淡，分焦、濃、重、淡、輕五個(gè)層次。A、墨分五色B、渲染C、勾染D、拖染4.中學(xué)美術(shù)教材中，繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，另外還有少量的（）A、美術(shù)鑒賞B、中國畫C、民間藝術(shù)D、隨堂欣賞5.美術(shù)教科書的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性以及（）A、審美性B、創(chuàng)造性C、穩(wěn)定性D、多變性6.臨摹教學(xué)的基本方法是臨寫法和（）A、摹寫法B、臨畫法C、默寫法D、背臨法7.美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括隱性的心理學(xué)結(jié)構(gòu)和顯性的（）兩個(gè)方面。A、能力結(jié)構(gòu)B、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)D、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)8.美術(shù)教學(xué)中的雙基指的是（）A、基本能力、基本水平B、基本技能、基本素質(zhì)C、基本能力、基本素質(zhì)D、基本技能、基本知識(shí)9.以情境陶冶為主的教學(xué)方法主要有情境法和（）A、演示法B、欣賞法C、參觀法D、講授法10.《大教學(xué)論》的作者是（）A、席勒B、赫爾巴特C、盧梭D、夸美紐斯11.構(gòu)圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等。在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用的主要是形狀和（）兩要素。A、線條B、明暗C、色彩D、構(gòu)成12.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則包括遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則；感性入手、理性滲透的（）的原則；傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則；面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個(gè)性特長相結(jié)合的原則以及主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則。A、教學(xué)的直觀性原則B、啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)C、系統(tǒng)性原則D、學(xué)思結(jié)合原則13.美術(shù)欣賞教學(xué)的分析階段是指教師引導(dǎo)學(xué)生探究作品之所以能讓人產(chǎn)生某種美感的原因，其主要途徑是從（）兩方面來探究。A、比例與均衡B、造型與色彩C、形式與內(nèi)容D、對(duì)比與協(xié)調(diào)14.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代媒體可分為電光類、影視類和（）A、計(jì)算機(jī)類B、視頻類C、多媒體類D、超媒體類15.課外美術(shù)活動(dòng)有什么意義？16.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容大體可歸納為傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和（）A、民間工藝美術(shù)B、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)藝術(shù)C、工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)D、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)17.論述美術(shù)教學(xué)大綱的意義，其作用體現(xiàn)在哪些方面。18.目前我國多用于口試與美術(shù)能力的實(shí)踐考核的成績?cè)u(píng)定計(jì)分法是（）A、等級(jí)評(píng)定法B、百分制評(píng)定法C、積分制評(píng)定法D、平均分評(píng)定法19.評(píng)價(jià)美術(shù)教師的教學(xué)修養(yǎng)，一要看教師的思想修養(yǎng)水平，二要看（）A、教師的教學(xué)言行態(tài)度B、教師的工作量C、教師的教學(xué)質(zhì)量D、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果20.《晚鐘》是一堂美術(shù)（）課。A、技能操作B、藝術(shù)設(shè)計(jì)C、繪畫D、欣賞21.“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側(cè)身”是（）中的造型語言。A、民間剪紙B、陶藝C、圖案設(shè)計(jì)D、雕刻22.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和（）A、共鳴B、想象C、評(píng)價(jià)D、欣賞23.《美育書簡(jiǎn)》的作者是（）A、柏拉圖B、赫爾巴特C、盧梭D、席勒24.《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》指出：“對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)要重視其（）、教學(xué)過程與教學(xué)效果。”A、教學(xué)方法B、教學(xué)態(tài)度C、教課數(shù)量D、學(xué)生成績25.我們通常所講的創(chuàng)作（畫）就是（）A、記憶畫B、改錯(cuò)畫C、想象畫D、添畫26.記憶畫教學(xué)方式有自由性記憶畫以及（）A、想象性記憶畫B、命題性記憶畫C、寫生D、速寫27.傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要有織染、雕刻、青銅和（）A、服裝設(shè)計(jì)B、陶藝C、圖案設(shè)計(jì)D、家具設(shè)計(jì)28.中學(xué)生應(yīng)該掌握的民間剪紙?jiān)煨头椒ㄖ饕袑?duì)稱紋樣剪紙和（）的剪紙。A、陰陽兼刻B、陽刻C、不對(duì)稱紋樣D、陰刻29.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和（）A、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)過程C、教學(xué)修養(yǎng)D、教學(xué)目的30.下列哪一項(xiàng)不屬于傳統(tǒng)工藝美術(shù)？（）A、燒造B、織染C、書籍裝幀D、青銅31.美術(shù)教學(xué)過程中的主要矛盾是（）A、教師與教材B、學(xué)生與教材C、教師與學(xué)生D、教師、學(xué)生與教材32.審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，美術(shù)教學(xué)中怎樣全面貫徹這項(xiàng)原則？33.簡(jiǎn)述美術(shù)課的教學(xué)原則。34.《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）指出：對(duì)美術(shù)教師的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程與（）A、教學(xué)藝術(shù)B、教學(xué)修養(yǎng)C、教學(xué)方法D、教學(xué)效果35.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段包括感知階段、理解階段、鞏固階段和（）A、記憶階段B、運(yùn)用階段C、計(jì)劃階段D、創(chuàng)造階段36.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”的提出者是（）。A、孔子B、老子C、莊子D、孟子37.美術(shù)教學(xué)的教的評(píng)價(jià)方法具體體現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和（）A、教學(xué)態(tài)度B、學(xué)生評(píng)價(jià)C、學(xué)生成績D、結(jié)果分析38.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法多種多樣，按考核的內(nèi)容分，有知識(shí)性考核、（）考核等。A、選拔性B、形成性C、能力性D、水平39.“鏡子說”教學(xué)法提出者是（）A、夸美紐斯B、阿爾伯特C、達(dá)·芬奇D、貝尼尼40.從目的功能看，素描可分為（）。A、創(chuàng)作素描與習(xí)作素描B、靜物素描與人物素描C、長期素描與短期素描D、再現(xiàn)性素描與表現(xiàn)性素描41.《愛彌爾》的作者是（）A、席勒B、赫爾巴特C、盧梭D、夸美紐斯42.美術(shù)教學(xué)目的的“兩化”指美術(shù)教學(xué)目的的具體化和（）A、量化B、可視化C、科學(xué)化D、序列化43.欣賞教學(xué)的主要材料是（）A、美術(shù)作品B、美術(shù)常識(shí)C、圖文注釋D、自學(xué)內(nèi)容44.美術(shù)教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以（）為主的教學(xué)方法。A、講授B、示范C、參觀D、引導(dǎo)探究45.講、看、談、寫是（）的教學(xué)方法。A、美術(shù)欣賞B、繪畫C、藝術(shù)設(shè)計(jì)D、工藝美術(shù)46.一般來講，剪紙?jiān)煨偷乃季S方法主要是求大、求全、求美和（）A、求細(xì)B、求活C、求精D、求高47.美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的形式主要有群眾性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)、小組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)以及（）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)。A、專家B、個(gè)人C、直觀D、間接48.一般地說，美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它卻與（）相互聯(lián)系，相互滲透，尤其是在中學(xué)教育的全面發(fā)展中。A、德育B、智育C、體育D、音樂49.在人工控制的條件下有組織、有計(jì)劃地采取一些措施，觀察、測(cè)定和記錄美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)象的變化與結(jié)果，此種研究方法稱之為（）A、實(shí)驗(yàn)研究法B、歷史研究法C、調(diào)查研究法D、個(gè)案研究法50.學(xué)校美術(shù)活動(dòng)課開設(shè)的基本組織形式是（）A、個(gè)人美術(shù)活動(dòng)教學(xué)B、班級(jí)性美術(shù)活動(dòng)教學(xué)C、小組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)D、群眾性美術(shù)活動(dòng)教學(xué)51.民間工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括剪紙、民間年畫、民間編織以及（）A、陶藝B、織染C、雕刻D、民間泥塑52.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程感知階段，解決的是（）A、“哪些”B、“怎么樣”C、“什么”D、“為什么會(huì)這樣”53.美術(shù)研究中引入的“三論”方法分別是控制論、信息論和（）A、耗散結(jié)構(gòu)論B、系統(tǒng)論C、協(xié)同論D、突變論54.動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績的考核與講評(píng)和（）A、備課B、教學(xué)方法C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容55.美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)和目的是什么。56.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段是（）、理解、鞏固和運(yùn)用。A、感知B、提高C、拓展D、深化57.簡(jiǎn)要論述課外美術(shù)小組的活動(dòng)內(nèi)容。58.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)效果D、教學(xué)過程59.中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容反映在初中、高中的《大綱》中，是以“教學(xué)要求”或“（）”的形式來體現(xiàn)的。A、教學(xué)目的和要求B、教學(xué)內(nèi)容和要求C、教學(xué)任務(wù)和要求D、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)60.撰寫美術(shù)教學(xué)論文必須具備的條件是科學(xué)性、客觀性、（）、平易性。A、抽象性B、主觀性C、創(chuàng)見性D、形象性61.教研者有計(jì)劃地通過親身接觸和廣泛了解，比較充分地掌握了有關(guān)的實(shí)際教學(xué)情況，并在大量掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析綜合，得出結(jié)論，以指導(dǎo)以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。此種研究方法稱之為（）A、調(diào)查研究法B、個(gè)案研究法C、實(shí)驗(yàn)研究法D、歷史研究法62.美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美想象能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美評(píng)價(jià)能力C、審美提煉能力D、審美表達(dá)能力63.木刻版畫藝術(shù)的特點(diǎn)是（）A、“雕味”和“版味”B、“作味”和“印味”C、“刻味”和“拓味”D、“刀味”和“木味”64.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段中最基本、最重要的階段是（）A、感知階段B、理解階段C、鞏固階段D、運(yùn)用階段65.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是（）A、明確意義與把握原則B、熟悉大綱與了解學(xué)生C、鉆研教科書與確定教法D、編寫教案與設(shè)計(jì)板書66.“道而弗牽”、“強(qiáng)而弗抑”、“開而弗達(dá)”出自（）A、《學(xué)記》B、《大學(xué)》C、《樂記》D、《中庸》67.怎樣理解中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)。68.美術(shù)研究中引入的“三論”方法分別是系統(tǒng)論、信息論和（）A、耗散結(jié)構(gòu)論B、協(xié)同論C、控制論D、突變論69.《青銅藝術(shù)》是一堂美術(shù)（）課。A、技能操作B、藝術(shù)設(shè)計(jì)C、欣賞D、繪畫70.高等教育出版社1991年出版的由吳東梁、樊學(xué)川編著的《普通中學(xué)美術(shù)課教材教法》，提出了四條美術(shù)教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、精講善練原則和（）A、藏息相輔原則B、循序漸進(jìn)原則C、因材施教原則D、以點(diǎn)帶面原則71.美育目的的核心內(nèi)容是（）A、審美創(chuàng)造力B、審美鑒賞力C、審美感受力D、審美觀72.美術(shù)欣賞教學(xué)中最基本的方法是：（）A、講B、看C、談D、寫73.從（）分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)。A、組合要素B、時(shí)限C、學(xué)生自身D、教師自身74.美術(shù)教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的關(guān)系，上升到哲學(xué)層面的辯證關(guān)系，正確的是（）A、內(nèi)容與形式、目的與手段B、表象與具象、目的與手段C、個(gè)性與共性、個(gè)別與一般D、感性與理性、實(shí)踐與理論75.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的多少來分，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有綜合課與（）A、練習(xí)課B、欣賞課C、單一課D、講授課第2卷一.參考題庫(共75題)1.下列屬民間工藝美術(shù)立體造型類的是（）。A、民間剪紙B、民間竹刻C、民間年畫D、地方戲劇臉譜2.中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是（）。A、感知B、習(xí)慣C、理解D、模仿3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的提出者是下列哪一位？（）A、朱熹B、孔子C、老子D、韓非子4.現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論的一個(gè)重要特點(diǎn)就是（），它同過去的注入式教學(xué)相對(duì)立，是目前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本要求。A、導(dǎo)入式B、創(chuàng)造式C、啟發(fā)式D、趣味式5.美術(shù)教學(xué)目的的“兩性”指美術(shù)教學(xué)目的要具有可操作性和（）A、合標(biāo)準(zhǔn)性B、可模擬性C、可檢測(cè)性D、科學(xué)性6.美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美評(píng)價(jià)能力、審美理解能力和（）A、審美創(chuàng)新能力B、審美想象能力C、審美提煉能力D、審美表達(dá)能力7.下列各項(xiàng)，屬于美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是（）A、實(shí)物模型B、教學(xué)軟件C、欣賞掛圖D、黑板板書8.美術(shù)課堂教學(xué)的基本課型中根據(jù)使用的主要教學(xué)方法分類的有（）A、講授課、練習(xí)課B、綜合課、欣賞課C、練習(xí)課、單一課D、綜合課、單一課9.美術(shù)教學(xué)的一般目的包括美育目的、德育目的和（）A、智育目的B、技能目的C、創(chuàng)新目的D、政治目的10.美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想是（）A、品德教育B、素質(zhì)教育C、思想教育D、審美教育11.美術(shù)欣賞教學(xué)一般過程大致可分為哪幾個(gè)階段？12.美術(shù)欣賞教學(xué)的形式有專題欣賞、隨堂欣賞和（）A、書籍欣賞B、博物館欣賞C、現(xiàn)場(chǎng)欣賞D、影視欣賞13.論述課外美術(shù)小組的活動(dòng)內(nèi)容14.簡(jiǎn)述美術(shù)課的類型和結(jié)構(gòu)。15.中學(xué)美術(shù)課程命題要注意信度、效度、難度與（）A、數(shù)量B、內(nèi)容C、程度D、區(qū)分度16.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。17.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有練習(xí)式和（）A、欣賞式B、單一式C、比較式D、多媒體式18.黑白木刻版畫創(chuàng)作過程包括：畫稿、刻作和（）A、拓印B、裝裱C、著色D、簽名19.清代頗有影響的《芥子園畫傳》把中國美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的基于師承關(guān)系的（）推向高峰。A、仿效傳授法B、實(shí)物寫生法C、“鏡子說”教學(xué)法D、討論法20.論述美術(shù)教學(xué)研究的目的和選題。21.《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）明確規(guī)定：美術(shù)教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按一定的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容。其一定課時(shí)比例為（）A、10%-15%B、10%-20%C、15%-20%D、20%-30%22.觀察法屬于下列哪種類型的教學(xué)方法？（）A、以情境陶冶為主的B、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的C、以引導(dǎo)探究為主的D、以直接感知為主的23.論述美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的意義。24.論述目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)是由哪些基本內(nèi)容構(gòu)成的25.簡(jiǎn)述美術(shù)欣賞教學(xué)的意義26.美術(shù)教學(xué)原則的特點(diǎn)是（）和相互合作。A、眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用B、培養(yǎng)視覺審美形象的記憶力C、培養(yǎng)視覺審美形象的想象力D、培養(yǎng)視覺審美形象的創(chuàng)造力27.美術(shù)教學(xué)中，最常見的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是（）。A、討論法B、參觀法C、輔導(dǎo)練習(xí)法D、發(fā)現(xiàn)法28.中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的（）。A、特殊化B、具體化C、形式化D、序列化29.在美術(shù)教學(xué)的早期形態(tài)，美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)主要注重的是師承關(guān)系的仿效，我國清代頗有影響的（），更是把這種師承關(guān)系的仿效傳授法推向了一個(gè)高峰。A、《芥子園畫傳》B、《摹拓妙法》C、《營造法式》D、《考工記》30.美術(shù)教學(xué)有哪些基本特點(diǎn)？31.美術(shù)教學(xué)過程四條規(guī)律之一：“教學(xué)和教育的統(tǒng)一性”，“教育”的概念在這里是指（）A、思想品德教育B、素質(zhì)教育C、智力開發(fā)教育D、美學(xué)教育32.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)？（）A、商業(yè)美術(shù)B、織染設(shè)計(jì)C、書籍裝幀設(shè)計(jì)D、圖案設(shè)計(jì)33.美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的形式主要有三種：小組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)、個(gè)人美術(shù)活動(dòng)教學(xué)和（）。A、單元性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)B、大眾化的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)C、群眾性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)D、綜合性的美術(shù)活動(dòng)教學(xué)34.簡(jiǎn)述美術(shù)欣賞教學(xué)的目的35.《美育書簡(jiǎn)》的作者席勒是德國的（）A、作家B、美學(xué)家C、教育家D、哲學(xué)家36.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和（）A、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)B、民間工藝美術(shù)C、彩陶D、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)37.美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面38.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。A、直觀性B、創(chuàng)造性C、美育性D、精神愉悅性39.從時(shí)限分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)（）A、無極系列B、單極系列C、兩極系列D、多極系列40.綜合中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)際，我們可以歸納出3種類型，分別是專題欣賞、隨堂欣賞和（）A、焦點(diǎn)欣賞B、分類欣C、主題欣賞D、現(xiàn)場(chǎng)欣賞41.形成性考核這一考核類型是按照（）來規(guī)定的。A、考核的功能B、考核的階段C、考核的目的D、考核的內(nèi)容42.繪畫教學(xué)要求具有目的性、序列性、多樣性以及（）A、計(jì)劃性B、易模仿性C、純技能性D、雙基性43.初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施（）的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。A、體育B、智育C、美育D、德育44.美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括顯性的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和隱性的（）兩個(gè)方面。A、能力結(jié)構(gòu)B、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)C、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)D、心理學(xué)結(jié)構(gòu)45.在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識(shí)的客體是（）。A、教師B、學(xué)生C、教科書D、教具46.美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的基本要求包括要有明確的目的與周密的計(jì)劃、內(nèi)容與形式要符合學(xué)生的年齡特征與個(gè)性差異、正確處理美術(shù)活動(dòng)教學(xué)與課堂美術(shù)教學(xué)的關(guān)系、各方面的密切配合以及充分發(fā)揮學(xué)生集體與個(gè)人的（）A、情感性B、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性C、想象性D、合作性47.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的基本形式可歸納為隨堂欣賞、現(xiàn)場(chǎng)欣賞和（）A、單元欣賞B、專題欣賞C、課題欣賞D、分科欣賞48.我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為欣賞式和（）兩種。A、綜合式B、探究式C、練習(xí)式D、漸進(jìn)式49.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的編寫類型主要是（）A、專一型B、合成型C、基礎(chǔ)型D、單一型50.運(yùn)用歷史文獻(xiàn)資料，去認(rèn)識(shí)美術(shù)教育教學(xué)的歷史發(fā)展過程，改革的大趨勢(shì)以及教學(xué)問題產(chǎn)生的根源等，以指導(dǎo)今天的美術(shù)教育教學(xué)工作。此種研究方法稱之為（）A、歷史研究法B、調(diào)查研究法C、比較研究法D、實(shí)驗(yàn)研究法51.“以美育代宗教說”的提出者是下列哪一位？（）A、蔡元培B、魯迅C、孔子D、徐悲鴻52.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的“三大構(gòu)成”指得是色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和（）A、空間構(gòu)成B、三維構(gòu)成C、電腦構(gòu)成D、平面構(gòu)成53.一般來說，中學(xué)美術(shù)課程的考核方法可多種多樣，如按考核的階段分，有形成性考核、（）等。A、專業(yè)考核B、分級(jí)考核C、終結(jié)性考核D、知識(shí)性考核54.概括的講，美術(shù)欣賞教學(xué)的方法有講、寫、談和（）四種。A、讀B、畫C、想D、看55.板書板畫設(shè)計(jì)的類型大致分為繪制方法式板書板畫、形象式板書板畫、綜合結(jié)構(gòu)式板書板畫和（）A、主題展示式板書板畫B、重點(diǎn)提示式板書板畫C、全面層次式板書板畫D、關(guān)鍵圖文式板書板畫56.新中國建立之初，我國普通學(xué)校的美術(shù)教學(xué)主要受原蘇聯(lián)的影響，當(dāng)時(shí)翻譯出版有孔達(dá)赫強(qiáng)的（）A、《學(xué)校圖畫教學(xué)》B、《圖畫要旨》C、《中小學(xué)圖畫教學(xué)法》D、《美術(shù)教材教法》57.繪畫構(gòu)圖學(xué)就是研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問，中國畫稱之為（）A、構(gòu)成B、章法C、畫幅D、留白58.正確認(rèn)識(shí)各學(xué)齡期學(xué)生身心發(fā)展及其美術(shù)作品的特點(diǎn)有何意義？59.美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律包括按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程的規(guī)律組織教學(xué)；教育和教學(xué)的統(tǒng)一性；教學(xué)和發(fā)展的統(tǒng)一性以及（）A、教學(xué)中學(xué)生起主導(dǎo)作用B、教學(xué)中師生的交流C、教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用D、教學(xué)中學(xué)生的積極主動(dòng)60.（）是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。A、環(huán)境教育B、歷史教育C、藝術(shù)教育D、科學(xué)教育61.美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在它有利于提高美術(shù)教學(xué)效率、有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性、有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用以及有利于學(xué)生的（）A、擴(kuò)大藝術(shù)視野B、創(chuàng)新精神C、身心健康發(fā)展D、審美個(gè)性62.下列哪個(gè)不屬于美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的主要形式（）A、群眾性美術(shù)活動(dòng)B、小組美術(shù)活動(dòng)C、個(gè)人美術(shù)活動(dòng)D、課外美術(shù)活動(dòng)63.立體構(gòu)成至今仍是世界各國美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，它始于（）A、德國包豪斯B、美國包豪斯C、法國包豪斯D、英國包豪斯64.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分為四個(gè)階段，其第三階段是（）。A、體驗(yàn)B、敘述C、認(rèn)識(shí)D、理解65.簡(jiǎn)述課外美術(shù)活動(dòng)的意義66.簡(jiǎn)述美術(shù)欣賞教學(xué)的作用67.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的類型屬于（）A、合成型B、單一型C、分科型D、循序型68.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量結(jié)合以及（）A、客觀性B、專業(yè)性C、獨(dú)特性D、嚴(yán)謹(jǐn)性69.美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的形式主要有小組美術(shù)活動(dòng)教學(xué)、個(gè)人美術(shù)活動(dòng)教學(xué)和（）A、單元美術(shù)活動(dòng)教學(xué)B、群眾性美術(shù)活動(dòng)教學(xué)C、班級(jí)美術(shù)活動(dòng)教學(xué)D、自由性美術(shù)活動(dòng)教學(xué)70.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（）。A、實(shí)踐階段B、深化階段C、綜合階段D、運(yùn)用階段71.下列屬于美術(shù)教學(xué)研究常用方法的是（）。A、反面求索法B、集體啟發(fā)法C、比較研究法D、逆向思考法72.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體分類有哪些？論述其功能和作用。73.美術(shù)教師備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是（）A、把握原則B、了解學(xué)生C、編寫教案D、確定教法74.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)主要由三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成：欣賞、繪畫和（）A、技能B、理論C、作品D、藝術(shù)設(shè)計(jì)75.制定美術(shù)教學(xué)原則必須具備相容性條件、完備性條件、獨(dú)立性條件和（）。A、創(chuàng)造性條件B、實(shí)踐性條件C、簡(jiǎn)練性條件D、適應(yīng)性條件第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：組織教學(xué)的目的在于教師了解情況并作學(xué)習(xí)動(dòng)員，使學(xué)生作好上課的各種準(zhǔn)備；集中注意力，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。組織教學(xué)，具有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律等教育意義。一般方法是檢查出勤情況和學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況；穩(wěn)定課堂秩序，及組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)等，所以組織教學(xué)，不僅是在上課開始進(jìn)行，而且要貫穿在全部教學(xué)過程之中。3.參考答案：A4.參考答案：D5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：C8.參考答案：D9.參考答案：B10.參考答案：D11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案：C14.參考答案：A15.參考答案：開展學(xué)生課外美術(shù)活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的重要途徑之一，也是美術(shù)教師正常工作中應(yīng)有的職責(zé)，除了課堂教學(xué)以外，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的課余時(shí)間，開展課外美術(shù)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教養(yǎng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的意義。一、課外美術(shù)活動(dòng)是進(jìn)行美育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)組織部分。課外美術(shù)活動(dòng)，是向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育的一種有力的手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)主義的覺悟的有文化的勞動(dòng)者所不可缺少的教育形式。二、課外美術(shù)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活，通過自覺自愿的健康實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。三、能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個(gè)性差異，培養(yǎng)、發(fā)展和選拔各種專業(yè)人才。四、培養(yǎng)美術(shù)才能，為高一級(jí)學(xué)校輸送人才。課外美術(shù)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)人才，為高等美術(shù)院校輸送合格的新生。16.參考答案：A17.參考答案：教學(xué)大綱的意義和作用 美術(shù)教學(xué)大綱對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，是綱領(lǐng)性文件，是法規(guī)性文件。它直接制約著中學(xué)美術(shù)教學(xué)，具有極大的權(quán)威性。它是中學(xué)美術(shù)學(xué)科編寫教科書的依據(jù)，組織教學(xué)的依據(jù)，考核命題的依據(jù)和教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。 第一，教學(xué)大綱是編寫教科書的依據(jù) 中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)、技能知識(shí)教學(xué)的編排原則、教學(xué)的課業(yè)形式以及各年級(jí)“雙摹”教學(xué)的要點(diǎn)，等等。它直接決定著中學(xué)美術(shù)教科書的基本面貌，所以它是中學(xué)美術(shù)教科書編寫的重要依據(jù)。 第二，教學(xué)大綱是組織教學(xué)的依據(jù) 中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定了中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，明確了初、高中階段美術(shù)教學(xué)的不同要求，指出了教學(xué)中應(yīng)重視的問題以及組織各年級(jí)“雙基”教學(xué)的具體內(nèi)容與要點(diǎn)，等等。可見，中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱也是教師組織教學(xué)、選擇教法的重要依據(jù)。 第三，教學(xué)大綱是考核命題的依據(jù) 中學(xué)美術(shù)學(xué)科考核的命題，其范圍寬窄，難度大小，內(nèi)容多寡乃至題型變化等，都要受到中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的一定制約。因而，中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱是中學(xué)美術(shù)考核命題的重要依據(jù)，是中學(xué)美術(shù)教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的依據(jù)。 第四，教學(xué)大綱是教學(xué)評(píng)估的依據(jù) 中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱還是中學(xué)美術(shù)教學(xué)效果檢測(cè)和質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)。中學(xué)美術(shù)課教師教得怎樣，學(xué)生學(xué)得如何，大體上可以從中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定的美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)、目的、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)以及分階段、分年級(jí)的教學(xué)要求等多方面進(jìn)行評(píng)估，以利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。18.參考答案：A19.參考答案：A20.參考答案：D21.參考答案：A22.參考答案：C23.參考答案：D24.參考答案：B25.參考答案：C26.參考答案：B27.參考答案：B28.參考答案：C29.參考答案：C30.參考答案：C31.參考答案：C32.參考答案：審美教育是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著決定本學(xué)科性質(zhì)的作用。所以，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，首先要全面貫徹這項(xiàng)原則。 （一）把審美教育作為一條主線，貫穿到美術(shù)教學(xué)的全過程，并體現(xiàn)在各類課業(yè)之中。這樣就對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，那種只偏重于知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視審美教育的作法，不僅不能完整地體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，造成教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，而且實(shí)際上等于降低了教學(xué)要求，限制了教與學(xué)雙方的積極性，不利于開發(fā)智力和培養(yǎng)人才。 （二）把審美教育同思想教育和傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在陶冶美好的思想感情和培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)方面的特殊作用。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校施行美育的重要途徑，是培養(yǎng)全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人的一個(gè)重要方面。所謂美育就是"審美教育”，正如恩格斯所說："美育即美學(xué)方面的教育”。中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)首先給學(xué)生介紹人類文化藝術(shù)中那些優(yōu)秀的成果，及其創(chuàng)作的方法、過程；引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，同時(shí)也要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和馬列主義的美學(xué)思想，扼要地、有選擇地介紹。批判資產(chǎn)階級(jí)沒落反動(dòng)的文藝思潮和作品，注意培養(yǎng)學(xué)生的美與丑、真與假、菩與惡的能力。33.參考答案：教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的基本要求，它是根據(jù)教育方針、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律提出的，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一般原理。 1、審美性原則。 2、直觀性原則。 3、精講善練原則。 4、眼、腦、手協(xié)調(diào)并用的原則。 5、創(chuàng)造性原則。 6、統(tǒng)一要求和因材施教的原則34.參考答案：D35.參考答案：B36.參考答案：A37.參考答案：B38.參考答案：C39.參考答案：C40.參考答案：A41.參考答案：C42.參考答案：D43.參考答案：A44.參考答案：D45.參考答案：A46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：B49.參考答案：A50.參考答案：D51.參考答案：D52.參考答案：B53.參考答案：B54.參考答案：A55.參考答案：美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。而對(duì)青少年進(jìn)行美育是實(shí)現(xiàn)祖國"四化”的需要，是建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的需要。美術(shù)教學(xué)的主要目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)也是形成其高尚思想品德、情操和意志的重要手段，是學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。達(dá)到德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標(biāo)。美術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人不可缺少的重要組成部分。無論是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，傳授文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)訓(xùn)練和體育鍛煉，都需要有正確的審美觀點(diǎn)，敏銳的觀察力，豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及美術(shù)方面的知識(shí)技能，所以美術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要方面。56.參考答案：A57.參考答案：課外美術(shù)小組的活動(dòng)要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動(dòng)。 （一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進(jìn)造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動(dòng)內(nèi)容。初級(jí)組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時(shí)還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級(jí)組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。 （二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會(huì)，繪畫技法的討論會(huì)，美術(shù)家故事的座談會(huì)或請(qǐng)美術(shù)家作示范表演等。 （三）協(xié)助班級(jí)和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報(bào)和黑板報(bào)；配合學(xué)校平時(shí)或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標(biāo)語完成一些突擊性任務(wù)。 （四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動(dòng)。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動(dòng)計(jì)劃之內(nèi)。 （五）組織美術(shù)小組開展社會(huì)性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計(jì)產(chǎn)品商標(biāo)，為商店設(shè)計(jì)櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會(huì)實(shí)踐能力。58.參考答案：A59.參考答案：B60.參考答案：C61.參考答案：A62.參考答案：B63.參考答案：D64.參考答案：A65.參考答案：C66.參考答案：A67.參考答案：中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、創(chuàng)造、形象思維能力和促進(jìn)學(xué)生智力才能的全面發(fā)展，使學(xué)生初步掌握美術(shù)的基礎(chǔ)技能，為今后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛國主義教育和國際主義教育。68.參考答案：C69.參考答案：C70.參考答案：D71.參考答案：D72.參考答案：A73.參考答案：A74.參考答案：C75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：D3.參考答案：B4.參考答案：C5.參考答案：C6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：A9.參考答案：A10.參考答案：B11.參考答案：美術(shù)欣賞教學(xué)的過程，是指學(xué)牛在教師的引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)作品展開賞析的活動(dòng)過程。認(rèn)識(shí)它，對(duì)于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。我們認(rèn)為，美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程即感知、分析、理解、評(píng)價(jià)4個(gè)階段。 1.感知階段 美術(shù)欣賞教學(xué)從感知人手，既符合認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，也體現(xiàn)了欣賞教學(xué)自身的特點(diǎn)。 2.分析階段 學(xué)生在感知階段獲得的情緒體驗(yàn)還只是直覺層面上的體驗(yàn)，知其然而不知其所以然。這種感覺既不深刻也不穩(wěn)固，因此第二步就有必要對(duì)其進(jìn)行分析解釋。 3.理解階段 理解階段是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中蘊(yùn)藏著的豐富的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘的過程。它是比分析階段更深更廣地把握作品，從而獲得更高層次審美愉悅的階段。 4.評(píng)價(jià)階段 評(píng)價(jià)階段是對(duì)前面各階段的總結(jié)。它是指教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面各階段所獲得的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)對(duì)作品進(jìn)行再度審視，從而得出有創(chuàng)見的個(gè)人見解的過程。12.參考答案：C13.參考答案：課外美術(shù)小組的活動(dòng)要高于課堂教學(xué)，應(yīng)能對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的才能，要把握培養(yǎng)智能的重點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N豐富多彩的活動(dòng)。 （一）為了盡快提高學(xué)生的造型能力。課外美術(shù)小組應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，多安排一些增進(jìn)造型能力的基本練習(xí)二這也是美術(shù)小組比較經(jīng)常性的活動(dòng)內(nèi)容。初級(jí)組的寫生練習(xí)應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，寫生的物體也要比課堂上的復(fù)雜一些。同時(shí)還可以搞一些富有創(chuàng)造性的記憶畫。高級(jí)組的寫生練習(xí)除了安排靜物寫生外；風(fēng)景畫和人物畫應(yīng)占有一定的比例。有條件的學(xué)校還可以組織小組外出寫生。 （二）為了提高學(xué)生的鑒賞能力，可以組織美術(shù)小組參觀美術(shù)作品展覽，舉辦美術(shù)作品欣賞會(huì)，繪畫技法的討論會(huì)，美術(shù)家故事的座談會(huì)或請(qǐng)美術(shù)家作示范表演等。 （三）協(xié)助班級(jí)和學(xué)校美化環(huán)境，定期出刊墻報(bào)和黑板報(bào)；配合學(xué)校平時(shí)或節(jié)日的宣傳工作繪制宣傳畫，書寫標(biāo)語完成一些突擊性任務(wù)。 （四）在條件許可的情況下，美術(shù)小組可以開展手工藝活動(dòng)。如制作教具或做較大的泥塑、翻制石膏像、木工、金工、刺繡、編織等都可以納入活動(dòng)計(jì)劃之內(nèi)。 （五）組織美術(shù)小組開展社會(huì)性的美術(shù)服務(wù)工作。如為工廠設(shè)計(jì)產(chǎn)品商標(biāo)，為商店設(shè)計(jì)櫥窗，裝璜門面等。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)以致用”，而且還可以提高美術(shù)小組的社會(huì)實(shí)踐能力。14.參考答案：根據(jù)中等學(xué)校美術(shù)術(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教材內(nèi)容的性質(zhì)和要求，課的類型可分為兩類：一是綜合課，又稱混合課，二是單一課。 課的結(jié)構(gòu)，是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。它與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課的類型密切相關(guān)，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的組成部分。構(gòu)成美術(shù)課的基本*部分有：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新課，作業(yè)練習(xí)，課堂小結(jié)和布置課外作業(yè)等。15.參考答案：D16.參考答案：根據(jù)中等學(xué)校美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，常用的教學(xué)方法主要有以下七種：講授法、演示法、觀察法、比較法、練習(xí)法、參觀法。17.參考答案：A18.參考答案：A19.參考答案：A20.參考答案：美術(shù)教學(xué)研究的主要目的是探討美術(shù)教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題以及提高教師自身的理論水平和教學(xué)能力。而要達(dá)到這一目的，首先當(dāng)前有個(gè)轉(zhuǎn)變研究觀念的問題。 以往美術(shù)教學(xué)研究的弊端是：注意課堂教學(xué)研究，忽視課外活動(dòng)研究；忽視理論指導(dǎo)與發(fā)展的研究，等等。這些都是美術(shù)教學(xué)研究的舊觀念所帶來的不可避免的產(chǎn)物。新的美術(shù)教學(xué)研究觀念不僅要對(duì)舊觀念進(jìn)行揚(yáng)棄，而且要使研究活動(dòng)的空間范圍得以拓展，使教學(xué)研究的成果應(yīng)用推廣于教學(xué)實(shí)踐中。 當(dāng)前，轉(zhuǎn)變研究觀念即確定教學(xué)研究的新觀念很重要，它能極大地豐富與深化美術(shù)教學(xué)研究的理論與方法內(nèi)容。如果廣大美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)能統(tǒng)一于這一研究新觀念上來，則他們的研究工作就會(huì)是：既研究美術(shù)教育教學(xué)，又研究美育、智育、德育；既研究教師，也研究學(xué)生；既研究課堂教學(xué)，也研究課外活動(dòng)；既研究教改發(fā)展，也研究教學(xué)規(guī)律；等等。這種美術(shù)教學(xué)研究新觀念的樹立，將對(duì)我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。 美術(shù)教學(xué)研究的選題常來自美術(shù)教學(xué)中遇到的種種實(shí)際問題。它一般是在發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，通過一定的分析與評(píng)價(jià)來確定的。其目的是把潛在的教學(xué)效率或理論價(jià)值發(fā)掘出來，使之成為教學(xué)研究的成果。正確的選題往往是教學(xué)研究成功的第一步。因此，作為教學(xué)研究活動(dòng)起點(diǎn)的選題，首先一定要有深遠(yuǎn)的價(jià)值意義，而且符合教師的工作、科研、能力、條件等實(shí)際。應(yīng)選擇有實(shí)質(zhì)性、定向性及學(xué)術(shù)性或?qū)嵱眯詮?qiáng)的課題。 其次，選題不僅決定了教學(xué)研究的方向與目標(biāo)，也決定了成果的大小，還影響著這一教研領(lǐng)域的發(fā)展。選題時(shí)只有把主觀與客觀、理論與現(xiàn)實(shí)、需要與可能統(tǒng)一起來，才能使教學(xué)研究活動(dòng)順利進(jìn)行并取得較大的研究成果。如果選題不當(dāng)，又缺乏適用性、先進(jìn)性、可行性，則只會(huì)使教研活動(dòng)無法順利進(jìn)行，徒耗人財(cái)物力，或者使取得的成果無多大價(jià)值與收益。 再次，選題要注意“舊因素”在新條件下的“復(fù)活”。這里的“舊因素”，是指以往的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論的各個(gè)方面的要素，它或是某個(gè)教學(xué)內(nèi)容、方法，或是某種教學(xué)觀點(diǎn)等。因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)實(shí)踐與理論的先進(jìn)性與適應(yīng)性，都是以一定的社會(huì)環(huán)境、教學(xué)條件（包括教學(xué)設(shè)施、師生情況等）為轉(zhuǎn)移的，所以，在一定的環(huán)境、條件下被“淘汰”的教學(xué)因素，在新的環(huán)境與條件下又有可能會(huì)崛起（如鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、民間美術(shù)制作手段等），甚至還會(huì)成為教學(xué)的某一方面的先進(jìn)性與適用性的新要素。這是我們?cè)诮虒W(xué)研究選題時(shí)需注意并留心的。 最后，選題還可以成為衡量研究者教學(xué)研究水平、創(chuàng)造能力與判斷能力的客觀尺度。事實(shí)證明，一些卓有貢獻(xiàn)的美術(shù)教育家都是善于察覺有發(fā)展前途的美術(shù)教研方向的人。21.參考答案：B22.參考答案：C23.參考答案：這里的“美術(shù)活動(dòng)教學(xué)”是指課堂以外，即教學(xué)場(chǎng)所放在教室外（如校園）、學(xué)校外（如美術(shù)館、博物館、文化古跡、鄉(xiāng)村等）。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)間在總的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)，可以在課表內(nèi)安排，也可以在課表外的時(shí)間或調(diào)課進(jìn)行。應(yīng)視具體情況而定。由于美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，方式靈活多樣，生動(dòng)活潑，因而它對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有著特殊的意義和作用。經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)教師，歷來都重視美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的意義與作用，“得法于課內(nèi)，得益于課外”正是他們對(duì)于中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)特殊規(guī)律的科學(xué)概括。（1）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高他們的整體素質(zhì)。（2）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)可以滿足學(xué)生審美的多方面需要，豐富他們的精神文化生活。（3）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的美術(shù)才能，有利于培養(yǎng)和選拔美術(shù)專門人才?？傊愫妹佬g(shù)活動(dòng)教學(xué)，一方面，要充分認(rèn)識(shí)其活動(dòng)的特殊意義與作用；另一方面，還要使活動(dòng)做到面向全體學(xué)生，有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，堅(jiān)持自愿與鼓勵(lì)、普及與提高相結(jié)合，做到內(nèi)容健康高尚、形式豐富多樣、課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。也只有這樣，才能通過并借助于美術(shù)活動(dòng)教學(xué)來深化目前我國正進(jìn)行著的中學(xué)美術(shù)課程改革，貫徹落實(shí)“主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合”的美術(shù)教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的美術(shù)教學(xué)整體效應(yīng)。24.參考答案：從目前中學(xué)美術(shù)教科書的內(nèi)容看，它的結(jié)構(gòu)主要是由欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成。 1.欣賞部分 欣賞部分的主體是美術(shù)作品與美術(shù)常識(shí)，其次是圖文提示、注釋與復(fù)習(xí)思考題，有的還有自學(xué)內(nèi)容等。 美術(shù)作品是欣賞教學(xué)的主要材料它包括繪畫作品、雕塑作品、藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、民間美術(shù)作品以及建筑藝術(shù)作品等，從古代到現(xiàn)代，從東方到西方，從名家名作到學(xué)生的優(yōu)秀范作，涵蓋面相當(dāng)廣。 2.繪畫部分 繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，另外還有少量的隨堂欣賞。技能操作訓(xùn)練是繪畫教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力的重要手段，也是訓(xùn)練學(xué)生手、眼，腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。包括素描（含線造型、明暗造型及速寫）、鉛筆淡彩畫、中國畫（含花鳥、山水）、版畫等的寫生、臨摹與創(chuàng)作。欣賞、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)三大部分是相對(duì)獨(dú)立的，但絕不是孤立存在。最明顯的例子就是無論繪畫還是藝術(shù)設(shè)計(jì)的課業(yè)中都含有欣賞的內(nèi)容，都需要通過欣賞來提高學(xué)生的審美能力；與此同時(shí)，通過欣賞又能鞏固許多繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技能知識(shí)，正如前面所說，它們是一種前后依存，相互包容的關(guān)系。 3.藝術(shù)設(shè)計(jì)部分 藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容比較龐雜。它的主體是三大構(gòu)成的基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用設(shè)計(jì)，其次是民間工藝美術(shù)以及小型雕塑的制作訓(xùn)練，相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，指構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、透視知識(shí)、人體結(jié)構(gòu)知識(shí)以及一些繪畫材料性能的使用與保管等方面的如識(shí)，這些鄙是繪畫技能的操作訓(xùn)練中不可缺少的基本知識(shí)。25.參考答案：美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅是美育的重要內(nèi)容和途徑，而且對(duì)德、智、體、勞、心諸美育均有不可替代的促進(jìn)作用。通過對(duì)美術(shù)作品的賞析，人們可以提高對(duì)藝術(shù)的鑒賞力、對(duì)美丑的分辨力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)美的感受力、理解力。同時(shí)，美術(shù)鑒賞不僅能提高藝術(shù)素養(yǎng)，而且在審美實(shí)踐過程中，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開發(fā)潛能，升華情感和擴(kuò)展情感的表達(dá)能力。因此，鑒賞教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中具有重要的價(jià)值。 1.陶冶學(xué)生情操，提高審美能力 2.開闊眼界，提高文化修養(yǎng) 3.提高道德修養(yǎng)，進(jìn)行愛國主義教育 4.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)26.參考答案：A27.參考答案：C28.參考答案：B29.參考答案：A30.參考答案：1、教學(xué)的直觀性。 2、形象的審美性。 3、制作的技能性。 4、美術(shù)的創(chuàng)造性。31.參考答案：A32.參考答案：B33.參考答案：C34.參考答案：美術(shù)欣賞課教學(xué)，是美術(shù)課教學(xué)中不可缺少的一個(gè)有機(jī)紹成部分。進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)的目的主要有以下三點(diǎn)。一、通過美術(shù)欣賞豐富和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 二、通過美術(shù)欣賞陶冶高尚的思想情操，提高學(xué)生的精神境界。 三、通過美術(shù)欣賞提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能。35.參考答案：B36.參考答案：B37.參考答案：1.它有利于大幅度的提高美術(shù)教學(xué)效率。一個(gè)教師能在同一時(shí)空里對(duì)幾十名學(xué)生施教，較之個(gè)別教學(xué)，大大提高了單位時(shí)間的教學(xué)效率，適應(yīng)大規(guī)模培養(yǎng)人才的需要。 2.它有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教師以在同一時(shí)間連續(xù)上課的方式對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行同一內(nèi)容的教學(xué)，有利于教師按國家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書，有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地傳授“雙基”、發(fā)展能力，保證基本的教學(xué)質(zhì)量。 3.它有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用。年齡近似、心理發(fā)展階段接近、知識(shí)水平大體一致的學(xué)生同處一班，易形成學(xué)習(xí)集體，既