三年級上冊美術教案-第8課 身邊的設計藝術 ▏人美版 (一)

《身邊的設計藝術》教學設計

【教材分析】

本課是人美版小學美術教材三年級上冊第八課內(nèi)容。本課以身邊的日常生活用品為

主線，抓住“身邊”兩字。引導學生欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計，并進行簡單

評述。結(jié)合學生生活經(jīng)驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)

擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最

初對設計的表象描述，自主進入到與設計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術

需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要觀察、想象。

【教學思路】

本課教學設定為“欣賞?評述”領域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動中，教師在闖

關游戲中設置了學生熟悉的生活情境，讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓

他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設、情

感性的體驗，不僅有利于學生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，有利于教學的創(chuàng)造目標的實

現(xiàn)，而且更有利于“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。

【教學目標】

1.尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“實用美觀”的特色，感受設計藝術的

審美特征。在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創(chuàng)作、作品互評的過程中，有意識的

培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能

力，從中體驗到設計藝術的樂趣。

2.學會觀察、學會體驗、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，提高

藝術創(chuàng)造的持久興趣。在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習

興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。

【教學重、難點】

重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計

創(chuàng)作。

難點：感受藝術設計的審美特征。

【教、學具準備】

教具準備：課件，PPT翻頁筆，日常生活用品實物，示范用設計稿，勾線筆，板書，作

業(yè)紙，學生作品，磁鐵，紙積木展臺，努力章，照相機等

學具準備：學生喜愛的日常生活用品數(shù)件，每個學生都可精心打扮一下，勾線筆、水彩

筆、炭筆等

【教學過程】

K課間組織學生準備物品，播放觀賞《國外多功能家具設計，創(chuàng)意家居生活》《時尚居

家-創(chuàng)意洗手臺》《超有創(chuàng)意的設計一一會變大的桌子》》

一、導入交流展示：

1.教師:課前老師讓大家去尋找發(fā)現(xiàn)身邊的設計藝術（出示課題）看到大家的準備成果，

老師好感動，來！為自己的表現(xiàn)點個贊！

2.教師：今天老師也挑選了自己特別喜歡的（出示方巾蓋好的籃子，里面有各種日常生

活用品實物）猜猜老師最喜歡的是哪一個？我來說說它的特點（教師一邊說一邊出示板

書）學生根據(jù)物品材質(zhì)、造型、色彩、紋樣、功能幾個方面猜出是宣傳《功夫熊貓》電

影的可樂杯。

3.教師：輪到你們來介紹了。各小組同學互相自己心愛的物品，可以從材質(zhì)、造型、色

彩、紋樣、功能幾個方面來介紹哦！

4.（時間差不多，教師播放輕快的音樂）請精心打扮的學生走上講臺進行時裝表演，教

師加入。介紹自己服飾最喜歡的部分。大家點贊互相鼓勵。

【設計意圖】直接導入課題，創(chuàng)設情境，充分感受身邊的設計藝術。引起學生關注，激

發(fā)興趣共同探討。

二、闖關欣賞分析：

（一）闖關

1.教師：歡迎來到設計王國，先來個闖關測試，出發(fā)?。ㄕn件出示）

第一關：什么樣的杯子最受歡迎?

A.（學生思考、交流、發(fā)言）

教師小結(jié)；好看、特別，還得好用一一我們可以用這樣兩個詞來概括：實用、美觀（板

書）

B.今天來到課堂上的這些物品即實用又美觀，所以贏得了大家的喜歡。（課件出示各種

杯子圖片，學生欣賞）

2.第二關：你挑我選

A.教師：這三款背包，你想分別為誰選呢？為什么這么選？（學生觀察三款背包，交流

發(fā)表自己的想法）

教師小結(jié)：生活中，不同的人有著各自的喜愛和需要，這就需要有不同的設計來滿足不

同的需要。

B.學生繼續(xù)欣賞兒童、男士、女士的各種背包。（播放越南可口可樂創(chuàng)意瓶蓋設計視頻）

學生感受設計的環(huán)保、實用和創(chuàng)意。

3.第三關：先演后說

A.教師：你能用表情和動作告訴大家，坐在這兩把椅子上給你的感受嗎？（請兩位學生

來演一演、說一說）

B.教師小結(jié)：原來在設計中，不同的材料和不同的表現(xiàn)手法相結(jié)合，會帶給我們各異的

感受。（課件出示各種椅子圖片，欣賞感受它們的特別創(chuàng)意）

（二）古代設計藝術欣賞

1.教師：闖關結(jié)束，讓我們繼續(xù)在設計王國遨游。一起來欣賞古代設計藝術（課件出

示盛食器、鎮(zhèn)席之品、白瓷茶具、彩陶罐、床、熏香器、鳳冠、銅鏡、建筑構件、彩繪

銅雁魚燈）

2.重點欣賞了解彩繪銅雁魚燈。教師介紹：在人類慢慢歷史長河中，涌現(xiàn)出各種極具特

色的設計藝術。漢代青銅燈具形式多樣,鑄造工藝精巧實用。這是出土于陜西的一盞漢

代銅雁魚燈，高53厘米。這件銅雁魚燈采用傳統(tǒng)的禽鳥銜魚的藝術造型。燈盤、燈罩

可轉(zhuǎn)動開合以調(diào)整擋風和光照,魚身、雁頸和雁體中空相通,可納煙塵,各部分可拆卸以

便清洗,構思設計精巧合理,達到了功能與形式的完美統(tǒng)一。

（三）現(xiàn)代設計藝術欣賞

1.課件出示各類現(xiàn)代建筑、服飾、家具、電器、玩具設計圖片，重點欣賞創(chuàng)意概念車,

家居設計，餐具設計，實物拼盤設計。

2.由刺猬牙簽架，可以鎖的卷尺，鹿型插座，小象濾水筷筒，食物架，引發(fā)討論設計靈

感的來源。教師總結(jié)：出示隨時記錄，親近大自然，分享交流，培養(yǎng)想象力，嘗試新事

物，觀察生活善于從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)不一樣的，幾個關鍵點。

【設計意圖】結(jié)合學生生活經(jīng)驗，開展闖關游戲，通過對身邊最常見的生活學習用品的

欣賞、觀察、思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實用與美觀。引導

了解設計靈感的來源。

三、示范講解設計

1.學生欣賞設計師的設計稿，初步感受其特點。

2.打開投影，教師示范設計步驟，介紹自己的設計思路,出示完成的設計稿一一多功能

橘子沙發(fā)。

3.總結(jié)：今天的設計稿中可有些什么呢？（圖形、尺寸、標注、名稱、設計說明、設計

者……）

4.設計師們的想象太奇妙了，如果你來當回小小設計師，你想設計什么呢？安靜思

考……（服飾、鞋帽、箱包、玩具、文具、廚具、器皿、包裝、食品、家具、電器、

交通工具、建筑……）現(xiàn)在，我們要舉辦一個“創(chuàng)意設計大賽”只要我們把身邊的物品

變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎，想不想得到？（學生

設計創(chuàng)作，師適時點撥）

【設計意圖】在欣賞、討論、設計藝術作品的過程中，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、

探索及發(fā)散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝

術的樂趣。讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話,

在探究、設計中懂得設計藝術需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要觀察、想象。

三、展評延伸

1.指名自評和集體評

A.學生介紹自己的設計思路和獨特創(chuàng)意。

B.你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣?

C.老師給最佳創(chuàng)意點贊，打表揚章。

2.學生一起念一念：讓藝術與生活，無縫對接。我們的身邊充滿了設計藝術，它服務于

我們的衣、食、住、行。有了既實用又美觀的設計，我們的生活才會更輕松、快捷和舒

適，也更加五彩繽紛（課件播放欣賞紐約設計師的櫥窗裝置藝術設計視頻片段）鼓勵學

生課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、感受、設計……

【設計意圖】在作品互評的過程中，有意識的培養(yǎng)學生用語言表達設計意圖的能力。

【板書設計】

身邊的設計藝術