七年級語文上冊第一單元寫作 熱愛生活熱愛寫作 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

七年級語文上冊第一單元寫作熱愛生活，熱愛寫作公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

七年級語文上冊第一單元寫作教學設計熱愛生活熱愛寫作

【教材分析】

義務教育《語文課程標準（2022版）》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。"《熱愛生活，熱愛寫作》是部編教材七年級上冊第一單元中的寫作教學，本單元的寫作教學也可以作為本學期的作文起始課。本單元的課文著重用優(yōu)美的語言描繪多彩的四季美景，抒發(fā)親近自然的情懷。在寫作部分倡導學生細心觀察生活，用心感悟生活，用筆來說話：寫身邊的事，抒最真的情?？梢詫懭耍浭?，也可描摹萬物，抒發(fā)情感。在方法上要養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣，多讀書看報、積累語言素材，借鑒寫作方法。最后從觀察感受自然、攝取生活瞬間、選取提煉素材三個角度設計寫作練習，循序漸進，指導性強。

【學情分析】

寫作教學是語文教學的重要組成部分。本課是初中語文學習的第一次作文教學，因此，我降低難度，不要求寫出精美的文章，重在引導學生感悟文字素材，激發(fā)閱讀興趣，進而熱愛寫作。因為許多同學不喜歡寫作，拿起筆來無話可說,甚至有的學生一到寫作課就害怕。在寫作過程中學生表現(xiàn)出如下這些現(xiàn)象：模仿、抄襲、張冠李戴等。面對這些問題，老師也覺得作文課難上，作文難教。但作文又是語文學習中很重要的一個部分，尤其面對從小學升入初中的學生，他們對初中階段作文要求的提高更顯出畏懼，如何激發(fā)學生的寫作興趣？重在引導學生發(fā)掘生活中的寫作素材，學會觀察生活、感悟生活。因此，“熱愛生活，熱愛寫作”這一寫作專題又可以說是要交給學生一把寫作的金鑰匙。

【學習目標】

1.用心感受生活，養(yǎng)成細心觀察，用心思考的良好習慣。

2.從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，運用觀察方法進行細致觀察，通過積累大量的生活素材，為得心應手、從容寫作做好準備。

3.激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情，增強用語言文字表達思想感情的信心。

【教學重點】

用心感受生活，養(yǎng)成細心觀察，用心思考的良好習慣。

【教學難點】

引導學生感受校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。

【教學方法】

自主探究法、小組討論法、交流合作法、任務驅動法

【教學過程】

一、導入新課（視頻）。

羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"如何才能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美呢？（播放視頻）看完這個視頻，你有什么感受呢？怎樣將生活轉化為筆下的文章？一起走進今天的課堂。

引出本節(jié)課課題：熱愛生活，熱愛寫作

【得出結論】：生活猶如源泉，文章猶如溪流，源泉豐盈，溪流然晝夜不息。

【設計意圖】：展現(xiàn)豐富多彩的生活。

二、細心觀察，用心思考。

南平中學的學生知道老師要來十一中講課，想請大家以明信片的方式分享一下初中校園生活。

【設計意圖】：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣。

任務一、學。

1.選擇自己喜歡的方式閱讀教材P17，畫下來你認為有啟發(fā)性的句子。

2.個別發(fā)言，談感悟。

【預設】學生：我們每天都會遇到不同的人，也會發(fā)生不同的事，而你的心情也會有所不同，這些不同之中，就蘊藏著值得寫的內容。寫到作文里的事，還應該是有趣的、有意義的或者給你留下深刻印象的事情。

學生：平時養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣。此外，多讀書看報，收聽廣播，或觀看有意義的電視節(jié)目，都可以幫助你積累內容素材和語言材料。

【設計意圖】：引導學生了解哪些素材可以運用到寫作當中，理解寫作與生活的關系，養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣，激發(fā)學生對生活的熱愛。

3.教師總結：生活猶如礦藏，需要我們細心觀察，認真挖掘，勤于思考，深切體會，將對生活的熱愛流淌于寫作的筆尖，做生活的有心人。

任務二、研。

1.考一考你的觀察能力。下面這些場景或細節(jié)，你是否注意過呢？

（1）媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的呢？

（2）校園里最安靜的角落在哪里呢？

（3）你哪個朋友的名字比較有特點呢？

（4）你的語文老師最喜歡穿什么顏色的衣服？

學生自由發(fā)言，激發(fā)學生從生活中挖掘素材的興趣，多角度觀察生活，引導學生熱愛生活。

2.回憶第一單元文章，品味寫作大家展現(xiàn)生活美的方法。

課文示例分析觀察方法情感

《春》春風圖從嗅覺、觸覺、聽覺的角度觀察春風的柔和。綜合運用多感官觀察。熱愛

《春》春花圖由花的甜味聯(lián)想到滿樹的果實，突出了花香的迷人。觀察時運用聯(lián)想和想象。

《濟南的冬天》雪后小山圖按照由高到底的空間順序，寫出了冬天雪后小山的概貌。按順序觀察。

《濟南的冬天》溫情濟南的冬天是響晴的。抓住特點觀察。

3.今天，也讓我們飽含對生活的熱愛之情去校園尋找素材。大家有觀察到這樣的場景嗎？（圖片）

（1）小組討論。

（2）小組代表發(fā)言。

【預設】：

1.老師弓著背，彎著腰，耐心的為學生解疑答惑，完美的詮釋了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。

2.同學們討論的非常激烈，偶然發(fā)現(xiàn)一位女孩手指放在嘴邊，在認真思考問題，好一幅和諧的畫面。

3.樹木皮上金黃色的外衣，高大的樹木像巨人一樣，張開又臂，如像在告訴我們要立志成為頂天立地的棟梁之材。

得出結論：選擇自己最熟悉、最動情的生活來寫，多角度觀察，恰當?shù)乇憩F(xiàn)主觀情意。

【設計意圖】：引導學生學會多角度觀察生活，抓住特征、運用多感官等觀察方法，用心思考，展現(xiàn)生活，激發(fā)對校園生活的熱愛之情。

任務三、練。

給南平中學學生寫一張明信片，分享校園生活。

參考話題：

1.精彩的大課間；

2.幽默的同桌；

3.初中老師；

4.校園一角；

……

每一豎列學生針對其中一個話題進行創(chuàng)作。

參照評價量表，進行評價。

評價量表

項目星級自評他評

細心觀察

用心思考

表達感情

（學生自評，同桌互評，教師點評，為作文亮點點贊，提出修改意見。）

【設計意圖】：引導學生放下畏難情緒，寫作就是用筆來說話，懷揣熱愛生活的情感，將生活中的見聞流淌于寫作的筆尖。

三、總結收獲，熱愛生活。

（一）學生小結，盤點收獲。

（學生可談自己的寫作感受，也可以談談通過寫作自己生活上的感受）

（二）教師點撥：

葉圣陶先生說：“寫作的根源在于生活，脫離了生活，寫作就無從談起?！蓖瑢W們，多姿多彩生活猶如源泉，寫作猶如溪流，只要我們擁有熱愛生活的心，細心觀察，勤于思考，挖掘生活中的素材，才能迸發(fā)寫作的火花，溪流自然川流不息。

四、點燃激情妙筆生花。

在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。

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