四年級上冊第四單元語文作業(yè)設(shè)計(jì)清單

小學(xué)語文單元?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐作業(yè)

四年級上冊

第四單元語文作業(yè)設(shè)計(jì)清單

作

業(yè)學(xué)習(xí)水

型

類作業(yè)編號作業(yè)目標(biāo)描述鏈接課文作業(yè)評價(jià)

平

本單元所有課

認(rèn)讀第四單元生字新達(dá)標(biāo)

XY0401401文+識字加油

詞，并歸類識記?；具_(dá)標(biāo)

站

13精衛(wèi)填海+達(dá)標(biāo)

XY0401402背誦小古文、古詩。記憶

日積月累A基本達(dá)標(biāo)

基礎(chǔ)性本單元所有課

摘抄積累本單元中出達(dá)標(biāo)

作業(yè)XY0401403文+詞句段運(yùn)

現(xiàn)的四字詞語。基本達(dá)標(biāo)

用

畫思維導(dǎo)圖，講課文14普羅米修斯達(dá)標(biāo)

XY0401404

故事。15女蝸補(bǔ)天基本達(dá)標(biāo)

拓展閱讀《中國神話

12盤古開天地

探究性故事》，認(rèn)識個(gè)性鮮達(dá)標(biāo)

XY040140513精衛(wèi)填海

作業(yè)明的神話人物，制作B理解基本達(dá)標(biāo)

15女婿補(bǔ)天

人物卡片。

收集神話故事，選擇

一個(gè)故事多讀幾遍，

達(dá)標(biāo)

XY0401406開展“我喜歡的神話”12盤古開天地

基本達(dá)標(biāo)

故事會，交流故事的

實(shí)踐性神奇之處。

作業(yè)選擇一個(gè)自己喜歡的C運(yùn)用

達(dá)標(biāo)

XY0401407神話或童話人物，展習(xí)作

基本達(dá)標(biāo)

開想象，寫一個(gè)故事。

搜集、閱讀世界神話

故事，探究了解故事

達(dá)標(biāo)

XY0401408的由來，并制作一張快樂讀書吧

基本達(dá)標(biāo)

以“神話故事”為主D綜合

題的手抄報(bào)。

綜合性

達(dá)標(biāo)

作業(yè)XY0401409單元檢測整個(gè)單元

基本達(dá)標(biāo)

說明：作業(yè)2、3、5、6、7為課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，1、8、9為單元作業(yè)目標(biāo)，4、10

為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。編號說明：XY0401409（小學(xué)語文四年級上冊第四單元第九個(gè)

作業(yè)）其中：XY代表小學(xué)語文，是學(xué)段和學(xué)科的拼音首字母。04代表四年級。

01代表上冊，“4”代表第四單元?！?9”代表第九個(gè)作業(yè)。

第一單元語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)

XY0401401認(rèn)讀識記第四單元生字新詞

1.通讀第一單元課文，用“O”圈畫一類字和二類生字，用

“”標(biāo)出新詞，然后認(rèn)真讀會。

2.將本單元的生字進(jìn)行歸類識記，并認(rèn)真書寫下來，每個(gè)字寫

2遍。

如：左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

3.把容易寫錯(cuò)的或易混淆的字用紅筆圈出，再寫幾個(gè)。

4.給課本中的生字分別組成兩個(gè)新的詞語，并規(guī)范書寫一遍。

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)的設(shè)計(jì)目的是對本單元所有生字詞的一個(gè)整合學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生樹立單元整體學(xué)習(xí)意識。第1小題要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程

中用不同的符號做標(biāo)注，這是訓(xùn)練學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；第2小題

是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識記是讓學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣；

第3小題是對生字詞的進(jìn)一步鞏固；第4小題是針對“字不離詞”

的目標(biāo)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，主要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力。這樣由淺到深

的設(shè)計(jì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的思維過程。

XY0401402背誦小古文、古詩

1.正確、流利地朗讀小古文《精衛(wèi)填海》和古詩《嫦娥》，結(jié)

合插圖體會故事的神奇，感受人物的個(gè)性，讀出自己的感情。

2.熟記《精衛(wèi)填海》和《嫦娥》，并能在小組內(nèi)進(jìn)行背誦展

zjso

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)的設(shè)計(jì)是緊扣單元教學(xué)目標(biāo)“感受神話中神奇的想象和

鮮明的人物形象”來設(shè)計(jì)的。第1小題主要是訓(xùn)練學(xué)生朗讀小古文

和古詩，感受神奇，讀出情感；第2小題主要是訓(xùn)練學(xué)生在熟記的

基礎(chǔ)上正確運(yùn)用，這是能力的提升過程。

XY0401403摘抄積累本單元中出現(xiàn)的四字詞語

1.本單元課文中有很多描寫人物或故事的四字詞語，請你找出

來讀一讀，再抄寫下來，注意規(guī)范書寫。

2.在課外閱讀中找出描寫人物或故事的四字詞語，能聯(lián)想到相

關(guān)的人物或故事，并積累下來。

3.把摘抄的描寫人物或故事的詞語和同學(xué)交流一下，說一說聯(lián)

想到的人物或故事。

4.創(chuàng)設(shè)語境，嘗試運(yùn)用這些詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)的設(shè)計(jì)是緊扣單元教學(xué)目標(biāo)“感受神話中神奇的想象和

鮮明的人物形象”來設(shè)計(jì)的。第1小題主要是訓(xùn)練學(xué)生能從文中發(fā)

現(xiàn)描寫人物或故事的詞語；第2小題是鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，

養(yǎng)成主動積累的閱讀習(xí)慣，為習(xí)作儲備語言；第3小題主要是訓(xùn)練

學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上理解這些詞語，這是能力的提升過程。第4小

題則是在學(xué)以致用，是對詞語的理解和運(yùn)用。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)可以

貫穿本學(xué)期的全過程。

探究性作業(yè)

XY0401404畫思維導(dǎo)圖，講課文故事

1.回顧本單元第14課《普羅米修斯》和15課《女蝸補(bǔ)天》，

選擇喜歡的一篇課文，說一說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，談一談故

事中的神奇之處，畫出14、15課的思維導(dǎo)圖。

2.將自己畫的思維導(dǎo)圖在班級內(nèi)展示，并借助導(dǎo)圖講述課文故

事，其他同學(xué)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】

本單元語文要素是“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握

文章的主要內(nèi)容"和''感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形

象”，本作業(yè)的設(shè)計(jì)就是在此基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)的，是由讀到畫再到說

的過程，也是學(xué)生思維由初識到理解再到應(yīng)用的過程。

XY0401405拓展閱讀《中國神話故事》,制作人物卡片。

1.本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，請你課后閱讀《中國神話故事》，感受

神話故事中鮮明的人物形象。讀完后，選擇你印象深刻的至少十個(gè)

人物制作人物卡片，卡片內(nèi)容包括：①人物名字②人物形象③出自

哪個(gè)故事④我的想法四部分內(nèi)容。

2.將制做好的人物卡片以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流，并在班級

學(xué)習(xí)園地專欄內(nèi)展示。

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)的設(shè)計(jì)是在學(xué)習(xí)完這一單元的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)的，作業(yè)中

有學(xué)習(xí)方法的提示，同時(shí)也對學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生對

本單元相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理分析，這是思維能力的訓(xùn)練。

實(shí)踐性作業(yè)

XY0401406收集中國的神話故事，開展“我喜歡的中國神

話”故事會。

1.學(xué)習(xí)了第12課《盤古開天地》一課，感受到了神話神奇的想

象和鮮明的人物形象。請你課后收集中國的神話故事讀一讀，選擇

一個(gè)感興趣的故事多讀幾遍，然后在班級內(nèi)開展“我喜歡的中國神

話”故事會，將故事中自己認(rèn)為最“神奇”的環(huán)節(jié)講給同學(xué)們聽。

2.將準(zhǔn)備好的故事以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流互評，每組推薦

1人進(jìn)行班內(nèi)講故事展示。

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)是緊扣第12課《盤古開天地》的課后選做題“課后收

集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽”來設(shè)計(jì)的，同時(shí)還讓

學(xué)生把本單元學(xué)到的“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”

這一目標(biāo)在本次實(shí)踐性作業(yè)中運(yùn)用。

XY0401407選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，展開想象，

寫一個(gè)故事。

1.請你選擇神話或童話中的一位人物，想象與他過一天的故

事。對這些熟知的神話和童話人物的特點(diǎn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后

展開想象，想象你們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事，把自己的想法和

小組同學(xué)說一說，再寫下來。

2.借助課本上的情境圖和三個(gè)泡泡的內(nèi)容，以習(xí)作的形式說一

說，與喜歡的神話或童話人物共度一天所發(fā)生的有趣的故事，既要

想象豐富，又要表達(dá)清楚。

【設(shè)計(jì)意圖】

本作業(yè)的設(shè)計(jì)是緊扣單元教學(xué)目標(biāo)”展開想象，寫一個(gè)故事”

的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)的，也是課本中“習(xí)作”的內(nèi)容。這個(gè)作業(yè)是要貫

穿本單元學(xué)習(xí)的過程中，從初步預(yù)習(xí)就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想

象，感受神話的神奇，這是落實(shí)單元目標(biāo)的作業(yè)。

綜合性作業(yè)

XY0401408通過課外閱讀搜集世界神話故事，通過探究了解

故事的由來并制