6.3《哦香雪》教學(xué)設(shè)計-【中職專用】高一語文（高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊）

.3《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。2．理解小說折射出的時代信息。3．培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。4.結(jié)合“新時代”精神，培養(yǎng)“砥礪前行·不忘初心”的時代精神二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境揣摩詞語的含義，引導(dǎo)學(xué)生總體把握文章的主要內(nèi)容和作者的基本情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說折射出的時代信息，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。三、教學(xué)設(shè)想（一）這是一篇至情之文。在閉塞落后的鄉(xiāng)村生長的少女，對外面的世界、對走出大山融入文明的熱切向往，令人感喟，叫人動容。這屬于那個春潮涌動的時代脈動，也是作者當(dāng)時25載青春年華的綺麗夢想。（二）這是一篇散文化小說。其情節(jié)因素比《百合花》顯然要散淡得多，環(huán)境的渲染、心理的摹寫可以說是濃筆重彩；人物群像也塑造得錯落有致，相映生輝。（三）這是一篇自讀課文。自讀者，顧名思義，應(yīng)該以學(xué)生自主閱讀、自我思考、自主表達(dá)為主。教材編者的用意在于鼓勵學(xué)生相類比照、拓展視野、學(xué)習(xí)遷移。不過，在我們實際教學(xué)中，很多情況下，或者當(dāng)作講讀課，精耕細(xì)作；或者當(dāng)作放羊課，“任其自然”。其實，均需要還“自讀”之本來面目。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計鐵凝曾經(jīng)說過，世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。今天我們一起來欣賞一群少女的夢想－―《哦，香雪》。二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生于北京，四歲回保定，籍貫河北省趙縣，高中學(xué)歷，中共黨員，著名作家，1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家，1986年出任河北省文聯(lián)副主席，1996年開始擔(dān)任河北省作協(xié)主席，2006年11月出任中國作家協(xié)會主席、河北省作協(xié)名譽(yù)主席，中共16屆、17屆屆中央候補(bǔ)委員，第18屆中央委員。鐵凝的父親為油畫及水彩畫家，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院；母親是聲樂教授，畢業(yè)于天津音樂學(xué)院。鐵凝為長女。人稱文壇“美女作家”，也有人稱她是“女性主義”作家。1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有長篇小說《玫瑰門》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小說《哦，香雪》《第十二夜》《沒有鈕扣的紅襯衫》《對面》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《一千張?zhí)羌垺返?00余篇、部，以及散文、隨筆等共400余萬字，結(jié)集出版小說、散文集50余種。1996年出版5卷本《鐵凝文集》，2007年人民文學(xué)出版社出版9卷本《鐵凝作品系列》。作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎；另有小說、散文獲中國各大文學(xué)10余項。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。2.背景資料：本文是鐵凝的成名作，并于1982年獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎以及首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎”。鐵凝曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲善良、質(zhì)樸的農(nóng)村女孩十分投緣，并與她們結(jié)下了深厚的友誼，她們對鐵凝的關(guān)懷深深地感動著她?？梢哉f，農(nóng)村女孩的善良、質(zhì)樸是鐵凝創(chuàng)作的源泉，這些女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀(jì)70年代末中國開始改革開放，隨后，中國社會發(fā)生了巨大變革，中國文學(xué)也深受其影響，產(chǎn)生了一大批時代色彩濃郁的文學(xué)作品。鐵凝的小說《哦，香雪》也正產(chǎn)生于此時，它深刻地反映了20世紀(jì)80年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）（主要檢查各小組合作完成情況，對不懂的進(jìn)行解析）1.字音皺褶(zhě)嘟囔(dūnang)吮吸(shǔn)捂(wǔ)瞥(piē)慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà）搡(sǎng)窸窣（xīsū）隧（suì）道2.詞義慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。鋼筋鐵骨：形容身體健壯有力或意志堅強(qiáng)不屈。撼天動地：形容聲勢浩大。昂首闊步：仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。四、朗讀課文，整體感知（一）學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并復(fù)述各部分的大意。1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，給文章劃分層次并簡要概括段意。明確：序幕(1—4段)：火車開進(jìn)臺兒溝，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來。開端(5—45段)：寫姑娘們迎火車的歡樂時刻。發(fā)展(46—63段)：寫香雪渴望擁有鉛筆盒。高潮(64—72段)：香雪用雞蛋換回鉛筆盒。結(jié)局(73-83段)：香雪深夜歸來，與尋找她的眾姐妹相遇。2.火車的到來給臺兒溝帶來了陌生、新鮮的清風(fēng)，臺兒溝的生活也隨之發(fā)生了巨大的變化。請你找出文中的典型物象，并結(jié)合時代背景，思考這些物象的象征意義。四、了解文體，感知內(nèi)容1.圍繞火車，發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能用簡練的語言概括一下呢？明確：記敘了火車開進(jìn)臺兒溝，短暫的一分鐘給寧靜的山村生活帶來的沖擊，也擾動了少女們的心。單純膽小的香雪夜里走了三十里的山路，用四十個雞蛋換到一個塑料鉛筆盒的故事。（學(xué)生隨意發(fā)言，點(diǎn)到為止）引導(dǎo)：一列火車駛過，給小小的臺兒溝帶來了改變，使鳳嬌對“北京話”產(chǎn)生了懵懂的情愫，也使一群小姑娘們對外在豐富的物質(zhì)世界充滿好奇，更使故事的主人公香雪勇敢邁出了對山外世界探求的第一步。這是一個關(guān)于火車帶來“改變（變化）”的故事（板書）2.一天只吃兩頓飯的香雪用了四十個雞蛋，走了三十里夜路，換取一個鉛筆盒的行為，你能理解嗎？預(yù)設(shè)：闡述理解或不理解的原因。她對“鉛筆盒”近乎執(zhí)著地追求渴望，花盡心思幾乎竭盡所有去換取，應(yīng)該已經(jīng)超出了這個鉛筆盒本身。這個鉛筆盒變得有感情，有溫度，是一個山溝里的小女孩內(nèi)心火熱的追求，是對自尊心的極力維護(hù)，是新一代青年在現(xiàn)代文明沖擊下用知識改變山村落后面貌的渴求。文章寫于1982年，當(dāng)時正是中國改革開放第四年。中國需要開放，農(nóng)村也需要開放，要與外面的世界聯(lián)系、交流。他們不能再封閉保守了，需要改變，需要用知識去改變落后的面貌?！巴恋氐呢汃ず投喽鵁o用的石頭使這里的老百姓年復(fù)一年地生活在困頓中平靜的守著日子……這茍家莊的生活無疑是拮據(jù)寒酸的，滯重封閉的，求變的熱望似乎不在年老的一代上，而是在那些女孩子的眼神里，行動上?！薄F凝香雪就是引領(lǐng)農(nóng)村巨變的先鋒，是最早覺醒最想通過知識改變自身命運(yùn)、改變山村落后面貌的先行者，她最先與時代同頻共振?！皳肀r代”“勇立潮頭”（板書）。第二課時一、導(dǎo)入中華民族文化深深根植于每個華夏兒女的心中，源遠(yuǎn)流長、博大精深。語言文字作為載體，千變?nèi)f化內(nèi)涵豐富，每一個讀音都有不同的情感表達(dá)。請同學(xué)們讀小說標(biāo)題《哦，香雪》，品出感情韻味。哦，讀三聲，表驚訝；哦，讀四聲，表贊美。二、小組合作，問題探究1.“火車開進(jìn)臺兒溝”這一部分環(huán)境描寫有什么作用？明確：①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、背景，暗示了社會背景（改革開放之初），臺兒溝的落后與封閉和臺兒溝之外的現(xiàn)代文明。②為后文臺兒溝的變化以及香雪追求鉛筆盒做鋪墊。2.“火車”換成“汽車”“公交車”這樣的現(xiàn)代事物可以嗎？為什么？明確：①意象本身特點(diǎn)更加巨大，更具一種強(qiáng)勢的、不可抗拒的力量，這種力量是來自外界的現(xiàn)代文明，暗示了現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文明的巨大沖擊。②火車承載的東西更多，滿載了一車山外的人和新鮮的事物，讓人目不暇接，正如現(xiàn)代文明的蓬勃發(fā)展，日新月異，讓人眼花繚亂。③同時火車還具有一種連接性，溝通了臺兒溝與山外的現(xiàn)代文明。3.火車與鉛筆盒之間存在什么樣的區(qū)別和聯(lián)系？明確：①鉛筆盒和火車都是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，鉛筆盒之于香雪正如火車之于臺兒溝，在現(xiàn)代文明的影響下發(fā)生改變。②鉛筆盒象征著現(xiàn)代文明的知識文化，給香雪帶來了一種積極向上改變的力量。而火車是更加廣泛的整個現(xiàn)代文明，它能帶給臺兒溝的影響是不確定的，可能有積極的，也可能有消極的。作者在贊美這種現(xiàn)代文明能帶來的進(jìn)步與幸福的同時，也表達(dá)了對其影響力的隱憂。三、分析人物性格1.閱讀《哦，香雪》品析香雪人物形象“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！保ǖ?7段）善良“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度?！保ǖ?6段）純真“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。”（第47段）渴求科學(xué)文化知識“車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?4段，65段）堅毅，執(zhí)著“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西?！保ǖ?9段）自愛明確：香雪是一個充滿淳樸之美、自尊之美、青澀之美、執(zhí)著之美的女孩（三）美的歷程--迂回曲折1.香雪是否有自卑、虛榮的一面？2.美不再是一種單純的符號，它可能會經(jīng)歷虛榮自卑，美的歷程本就是迂回曲折的。（四）比較閱讀--尋找共性作品人物事件人物特點(diǎn)《平凡的世界》孫少平《竊讀記》“我”《哦，香雪》香雪。四、鑒賞環(huán)境1.知識要點(diǎn)：環(huán)境描寫包括對社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的主要作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景；渲染氣氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展；深化作品主題。2.示例分析：找出香雪夜半獨(dú)自走回臺兒溝這一情節(jié)中的環(huán)境描寫，結(jié)合故事發(fā)生的時代特點(diǎn)，分析其中的作用。①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?-怕②“她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！?-不怕③“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”--猶豫④“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！?-堅定小結(jié)：以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。害怕--不再害怕--猶豫--堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。四、拓展延伸你能設(shè)想一下：香雪和她的伙伴們，連同整個臺兒溝，在走向新時代的路途中，將會有怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生分組討論，發(fā)言）過渡：的確，時代在進(jìn)步，臺兒溝變得富裕，變得開放了。但有時現(xiàn)實往往沒有想象來得美好。時代列車呼嘯而過，給小山村帶來了希冀和憧憬的同時，也帶來了一些誘惑。提問：今年是改革開放四十年。這樣的改變應(yīng)該不是我們改革的初衷。你們覺得是什么原因?qū)е碌模繎?yīng)該如何改變這種現(xiàn)狀呢？（學(xué)生發(fā)言）預(yù)設(shè)：臺兒溝在外來世界沖擊下，一部分人喪失了原本的淳樸、善良，變得功利、浮躁，失去了初心。在物質(zhì)豐厚的同時，精神世界卻相對匱乏。（1）依法治理，鼓勵大學(xué)生回歸鄉(xiāng)村，提升管理的水平，更好地與外界文明接軌（2）教育公平，興辦教育，提升香雪們的文化修養(yǎng)（3）堅守淳樸，不為時代的功利所裹挾明確：砥礪前行，不忘初心（板書）在時代發(fā)展的潮流中，我們看到了變化，更要看到變化中的不變。其實，有些東西是需要固守的，當(dāng)我們渴望精神發(fā)展的速度和心靈成長的速度能夠跟上科學(xué)發(fā)明的速度，有時候我們必須有放慢腳步回望從前的勇氣，有屏住呼吸回望心靈的能力。在追求現(xiàn)