淺談初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué) 論文

淺談初中英語(yǔ)線(xiàn)上摘要：受影響，全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，為最大限度減少疫情對(duì)每一位學(xué)生的影響，各學(xué)校開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)工作，真正實(shí)現(xiàn)“離校不離教，停課不停學(xué)”。本文就初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)模式，有效的教學(xué)方法，線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題及思考進(jìn)行了重點(diǎn)探討。關(guān)鍵詞：疫情，初中英語(yǔ)，線(xiàn)上教學(xué)引言：2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)，席卷全國(guó)的疫情讓我們的課堂從線(xiàn)這讓很多老師都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。線(xiàn)上教學(xué)不同于普通的課堂教學(xué)，它的教學(xué)模式如何，該采用怎樣的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，以及線(xiàn)上教學(xué)會(huì)面臨的困難和問(wèn)題，這些足以引發(fā)我們對(duì)其的思考。所以，對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的研究是非常有必要的。一、初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)的教1．桃李之教，選擇新的教學(xué)平臺(tái)針對(duì)疫情特殊時(shí)期，教師們針對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)形式的討論，經(jīng)過(guò)流暢度、便利性、擴(kuò)展性等各方面的比對(duì)，并結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，我們選擇“釘釘”作為同步直播平臺(tái)以及學(xué)生異步學(xué)習(xí)平臺(tái)；通過(guò)微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)群告訴學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；選擇小程序、問(wèn)卷、網(wǎng)盤(pán)等作為學(xué)情輔助分析工具，使得師生互動(dòng)更及時(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更佳。2．以學(xué)定教，優(yōu)化課程資源教學(xué)素材取之有道，聚之有章，用之有法。我們從一師一優(yōu)課平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、教育資源公共平臺(tái)等各級(jí)資源平臺(tái)，收集豐富的在線(xiàn)教育資源，體現(xiàn)資源的廣泛性和普適性，選擇好，補(bǔ)充好適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的課程資源。線(xiàn)上學(xué)習(xí)，教學(xué)資源信息化是教師線(xiàn)上教學(xué)、學(xué)生線(xiàn)下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。由于看不見(jiàn)學(xué)生的狀態(tài)，難以掌握學(xué)生的情況，于是教師們調(diào)動(dòng)一切能利用的技術(shù)與手段，大膽嘗試新的方式。3．言傳身教，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景線(xiàn)上課堂教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，用整合創(chuàng)新思路，用技術(shù)驅(qū)動(dòng)課堂，用情境點(diǎn)燃學(xué)生。以班級(jí)為單位，精心安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括提前的預(yù)習(xí)安排、答疑時(shí)間及時(shí)長(zhǎng)把握、作業(yè)批改及反饋。綜合運(yùn)用分享、露臉等溝通方式，設(shè)置問(wèn)題，激活學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)得到學(xué)生的回應(yīng)。二、有效的線(xiàn)上教學(xué)1．建立微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)群建立了自己班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科微信群，規(guī)定了學(xué)習(xí)制度和紀(jì)律。明確了這個(gè)微信群的學(xué)習(xí)功能：發(fā)布任務(wù)、批改作業(yè)、視頻授課及師生互動(dòng)。一切無(wú)關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的言論禁止談?wù)摗?．直播課與非直播課相結(jié)合考慮到居家學(xué)習(xí)與學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)以及線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的不同，教研組根據(jù)線(xiàn)上直播課和線(xiàn)下非直播課兩大類(lèi)劃分日常學(xué)科教學(xué)。一周安排三節(jié)直播課和兩節(jié)非直播課來(lái)確保日常教學(xué)有序進(jìn)行。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在集體備課的基礎(chǔ)上組織開(kāi)展線(xiàn)上直播課；線(xiàn)下非直播課以學(xué)生的學(xué)為中心，以教師的導(dǎo)為方向，搭建教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的線(xiàn)下平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下充分有機(jī)結(jié)合——教師線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課和線(xiàn)下自學(xué)相結(jié)合。全面推進(jìn)居家學(xué)習(xí)背景下的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)一體化進(jìn)程。3．保證作業(yè)批改的時(shí)效性及多元化完成作業(yè)后，學(xué)生將其上傳至釘釘，教師在網(wǎng)上進(jìn)行批閱。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真且看不清楚的同學(xué)進(jìn)行提醒警告，對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度端正且效率高的同學(xué)通報(bào)表?yè)P(yáng)。我會(huì)用網(wǎng)上流行的表情包結(jié)合書(shū)面評(píng)語(yǔ)給學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)，縮小了師生之間的距離，讓他們喜歡看老師的評(píng)語(yǔ)。這樣的網(wǎng)上批閱每位同學(xué)都能看到，及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)是很必要的。家長(zhǎng)們也可以加深對(duì)自己孩子線(xiàn)上學(xué)習(xí)情況的了解。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋，不懂就問(wèn)，老師及時(shí)給出回復(fù)，形成良好的師生互動(dòng)。4．及時(shí)糾錯(cuò)，認(rèn)真解惑在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)錄制微課對(duì)其進(jìn)行講解，對(duì)于錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行重點(diǎn)講解。小視頻突出了一個(gè)小字，時(shí)間短、內(nèi)容精。只講學(xué)生們?cè)谝曨l中我會(huì)就大多數(shù)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)做深入的分析，從錯(cuò)誤中看本質(zhì)，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸和拓展。例如：Thatsweaterlooksnice，Iwanttobuy____.好多學(xué)生給出了錯(cuò)誤的答案，有的同學(xué)認(rèn)為填one，有的則認(rèn)為是this，其實(shí)it才是正確的答案。由此可見(jiàn)，對(duì)于this、it、one這三個(gè)詞，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不清楚的。我在這里多舉了幾個(gè)例子讓學(xué)生區(qū)分它們的用法。雖說(shuō)學(xué)生們此時(shí)看不見(jiàn)老師，但老師根據(jù)批改情況指明個(gè)人的具體錯(cuò)誤，并在視頻中針對(duì)某些同學(xué)提問(wèn)，讓他們線(xiàn)上回答，也達(dá)到了一個(gè)互動(dòng)和監(jiān)三、問(wèn)題及思1．線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題及解決措施（1）一部分學(xué)生總是不上課。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我都會(huì)電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子不上課原因。有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無(wú)法通過(guò)直播在線(xiàn)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無(wú)法參與線(xiàn)上教學(xué)的孩子，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)陪同孩子一起觀(guān)看群回放的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話(huà)與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。（2）由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我制定了上課打卡制度，每節(jié)直播課前孩子們都要打卡簽到。課后導(dǎo)引出沒(méi)上課學(xué)生名單。隨后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，耐心溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。（3）部分學(xué)生無(wú)法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過(guò)關(guān)。直播課到現(xiàn)在，每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見(jiàn)。為了讓這幾位孩子家長(zhǎng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話(huà)與這幾位孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長(zhǎng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(zhǎng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。（4）學(xué)生聽(tīng)課效果不好。每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好。針對(duì)這個(gè)情況，英語(yǔ)每天的早讀時(shí)間一到，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐在電腦前，通過(guò)微信視頻查看同學(xué)們的實(shí)時(shí)狀態(tài)，一次抽查八名學(xué)生，在挑選學(xué)生視頻時(shí)注意搭配，勤奮的同學(xué)加上稍微懈怠的同學(xué)做為一組來(lái)視頻，讓?xiě)B(tài)度踏實(shí)，真心用功的同學(xué)來(lái)影響那些學(xué)習(xí)缺少緊迫感的同學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)直播的場(chǎng)面很有說(shuō)服力，那些有惰性的同學(xué)我會(huì)二次抽查的，對(duì)于已經(jīng)端正態(tài)度的同學(xué)不要吝嗇表?yè)P(yáng)。及時(shí)地鼓勵(lì)，重點(diǎn)去關(guān)注。結(jié)合以上問(wèn)題，我會(huì)調(diào)整上課策略。采用群公告發(fā)布作業(yè)，批改學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)私發(fā)給學(xué)生個(gè)人，減少群消息霸屏現(xiàn)象。與學(xué)生家長(zhǎng)的交流都在班級(jí)總?cè)豪镞M(jìn)行，保持英語(yǔ)群的教學(xué)管理秩序。發(fā)布的網(wǎng)上作業(yè)都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的，短小精悍，與線(xiàn)下的讀書(shū)內(nèi)容遙遙呼應(yīng)。減輕學(xué)生的作業(yè)量，減少學(xué)生盯屏幕的時(shí)間，讓學(xué)生的自主性發(fā)揮起來(lái)，把家長(zhǎng)陪學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)在這個(gè)特殊的假期里，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，及時(shí)給學(xué)生和家長(zhǎng)鼓氣加油。2．兩點(diǎn)思考（1）網(wǎng)課對(duì)教師的授課方式提出更高的要求我們的教師在疫情面前轉(zhuǎn)身變成了“主播”，當(dāng)要求大家上網(wǎng)課，老師們立刻一頭扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，但是效果如何，如果不是要考試，學(xué)生們會(huì)不會(huì)心甘情愿的上網(wǎng)課？現(xiàn)在的中學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，他們喜歡新穎，喜歡個(gè)性。所以，我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式放到課堂，一定要有所創(chuàng)新，才能入他們的法眼。授課模式要變化創(chuàng)新。教師要通過(guò)新穎導(dǎo)入、活潑的語(yǔ)言步步遞進(jìn)，吸引學(xué)生成為自己的“鐵粉”。（2）通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上課程要很緊湊，對(duì)知識(shí)的把握要精準(zhǔn)精確到位，所以更要備好課。線(xiàn)上課程要有趣味性，所以授課要用學(xué)生可接受的方式去表達(dá)。教師要與時(shí)代同步，數(shù)字化智能化多媒體要熟練掌握，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生較多的信息。線(xiàn)上教學(xué)是一種新的方式，也是一種難能可貴的資源。如何利用好這個(gè)資源將是一門(mén)需要不斷研究的學(xué)科。參考