設(shè)計概論(微課版)教案 課題1 設(shè)計概論

第1章任課教師

專業(yè) 日期

年 月 日教學(xué)課所選教

設(shè)計概論《設(shè)計概論（微課版）》

課時教學(xué)班

8課時一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟悉設(shè)計的概念和特征；（2）熟悉設(shè)計的基本要素；（3）掌握設(shè)計的原則；（4）能夠鑒賞與分析設(shè)計作品。2素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)敏銳的洞察力；（2）培養(yǎng)平面和空間設(shè)計所需的想象力；（3）培養(yǎng)審美能力。二、教學(xué)重難點1教學(xué)重點（1）設(shè)計的本質(zhì)；（2）設(shè)計的基本要素。2教學(xué)難點（1）設(shè)計的基本要素；（2）設(shè)計的原則。三、教學(xué)方式與資源1教學(xué)方式課堂講案例分析課堂討論拓展案綜合實訓(xùn)課后練習(xí)2教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、T、筆記本、筆四、教學(xué)過程【第一、二節(jié)課】

教學(xué)流程

活動設(shè)計1老師圍“設(shè)計”

案例展示1課前討論10） 提出問題，學(xué)生展先通過問題活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 開討論，老師解答 1列奧納（1）設(shè)計是一種什么樣的行為或活動？（2）設(shè)計應(yīng)該包含哪些基本要素？（3）設(shè)計作品時有哪些需要遵循的原則？2講解設(shè)計的含義5分鐘）（1）設(shè)計的字面意思；（2）《現(xiàn)代漢語詞典》對“設(shè)計”的定義；（3）《工業(yè)設(shè)計全書》中對“設(shè)計”的解釋

學(xué)生討論過程中生的問題2從不同的角度釋設(shè)計的含義

多·達(dá)·芬奇手稿《起重機》2天問一號著陸火星想象3筷子4中式玄（內(nèi)設(shè)計）（4）工業(yè)設(shè)計師維克托·帕帕內(nèi)克對設(shè)計的定義。 3理論講解的過程3講解設(shè)計的本質(zhì)5分鐘） 中配合各種案例從設(shè)計本身來看，其本質(zhì)是一種創(chuàng)造性的造物行 行說明，加強學(xué)為從設(shè)計的目的來看其本質(zhì)則是改善人類生活方式 對知識的理解

5概念車手圖6公益廣告面設(shè)計的行為。4講解設(shè)計的意義0分鐘）

4老師在講解過程中通過案例輔助設(shè)計并不單單表現(xiàn)為設(shè)計師的個人行為，于國家和明設(shè)計的意義，社會而言，設(shè)計也有著重要的意義，主要表現(xiàn)在文化、讓學(xué)生展開討論經(jīng)濟、社會等方面。 加強教學(xué)互動【第三、四節(jié)課】1課前回顧5分鐘）

1老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一

1國家體育“鳥巢”先對前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固 課所講述內(nèi)容 2.t牙已學(xué)知識。2講解設(shè)計的特征0分鐘）

2從不同的角度講解設(shè)計應(yīng)該具備

刷3各種線條從功能性、審美性、經(jīng)濟性、創(chuàng)造性、象征性等角 特度介紹設(shè)計的特征。

4建筑內(nèi)部5室內(nèi)裝修設(shè)3講解設(shè)計的基本要素（1）先講解設(shè)計基本要素包括哪些內(nèi)容；（2）然后介紹線條，從線條的外在形態(tài)、起到作用等角度展示介紹；（3）然后介紹形狀，包括方形、圓形、三角形和螺旋形等不同的形狀以及各自在設(shè)計作品中所呈現(xiàn)效果；（4）最后介紹空間，從二維空間和三維空間展介紹。

3理論講解的過程中配合各種案例行說明，加強學(xué)對知識的理解4老師在講解過程中通過案例輔助明設(shè)計的意義，

計6文字的組合國家游泳中心7立方）”8產(chǎn)品樣品9.湖州喜來溫泉度假酒店10.遼寧撫順①二維空間是平面的但可以通過重疊控制大小、讓學(xué)生展開討論，透視、等方式達(dá)到三維空間的效果。 加強教學(xué)互動

生命之環(huán)11景觀設(shè)計②三維空間要做到空間組織有序、有主有次、層次分明且既要保證整體協(xié)調(diào)又要保證局部富于變化三維空間的創(chuàng)建主要有減法、加法和綜合法等3種方法。

12家具設(shè)計13.上海天館14《向日葵凡·高15《百駿圖郎世寧16《圣羅馬諾之戰(zhàn)》保羅·切洛17紫砂壺【第五、六節(jié)課】1課前回顧5分鐘）

1老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一

1芒塞爾顏系統(tǒng)先對前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固 課所講述內(nèi)已學(xué)知識。

2《向日葵凡·高2繼續(xù)講解設(shè)計的基本要素（40分鐘）（1）先講解色彩，包括色彩的性質(zhì)、色彩的關(guān)等。

2理論講解的過程中配合各種案例示進(jìn)行說明，同

3《圣維克山》局部保羅·塞尚①·.芒塞爾于1905

通過對比各種色

林蔭道》邁和 的展示效果，加純度3這3具 學(xué)生對色彩關(guān)系

因德特·霍貝瑪5《麥田群鴉備的3種特征。 理解 凡·高②色彩關(guān)系是指多種顏色之間的整體關(guān)系。研究彩關(guān)系需要借助色相環(huán)以十二色相環(huán)為例對色彩關(guān)等。（2）然后講解肌理，包括肌理的類別和肌理的用。

3老師在講解過程中通過案例輔助

6植物葉片7人造墻布8羽毛9使用三維軟件設(shè)計的沙10磚瓦①肌理可以根據(jù)來源的不同，分為自然肌理和人造明肌理的類別和肌理也可以根據(jù)感官的不同分為觸覺肌理和視覺肌用，再讓學(xué)生展開理。 討論，加強教學(xué)②肌理會增強物體的立體感，能夠體現(xiàn)出物體所使用的材料，以及肌理還具有審美功能。

11中國結(jié)12建筑物13．平面設(shè)圖14《白天與黑（3）然后講解材料，包括材料的基本性質(zhì)、材的感官性質(zhì)等。

4通過案例展示與提問啟發(fā)學(xué)生，

夜》埃舍爾15廣西瀾庭府①材料的基本性質(zhì)主要包括力學(xué)性質(zhì)、水性質(zhì)、熱 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 16滕王閣九工性質(zhì)、耐熱性質(zhì)等。 天藻井②不同的材料能夠刺激不同的感官，使人產(chǎn)生不的感受無論視覺感受觸覺感受感受，都會因材料的不同而不同。3最后講解設(shè)計的原則（45分鐘）設(shè)計的原則是設(shè)計師在分析了設(shè)計史上大量優(yōu)秀

5在講解理論知識的過程中，拓展

17印度泰姬陵18古希臘帕特19農(nóng)神廟20城市公園21現(xiàn)代辦公椅作品后總結(jié)出來的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)這些標(biāo)準(zhǔn)能夠給設(shè)計師提 解設(shè)計名家，吸引 22《克里斯蒂供指導(dǎo)性意見幫助設(shè)計師設(shè)計出更加優(yōu)秀的作品主 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要包括統(tǒng)一與多樣平衡與節(jié)奏比例與尺度強調(diào)與 并通過解讀名家

娜的世界安魯·懷斯焦點。（1）統(tǒng)一與多樣統(tǒng)一注重協(xié)調(diào)，要想得到統(tǒng)一協(xié)調(diào)的畫面，最基就更富張力和美感的設(shè)計作品。（2）平衡與節(jié)奏平衡能給人以安全、舒適、寧靜、的感受，平衡有結(jié)構(gòu)平衡和視覺平衡之分。節(jié)奏能引起視覺上的律動，形“視覺流引導(dǎo)人的視線設(shè)計師可以通過重復(fù)、交替、漸進(jìn)等方式讓畫面顯得更有節(jié)奏。（3）比例與尺度比例可以讓人們更好地分辨各種對象，如人體比例建筑比例黃金分割和黃金螺旋曲線在設(shè)計領(lǐng)域最為知名尺度是指物體的體或局部與人體之間的比例關(guān)系也就是說尺度的定應(yīng)以人體作為參考標(biāo)準(zhǔn)尺度有自然尺度何人文尺之分。（4）強調(diào)與焦點強調(diào)與焦點通過增強畫面的視覺吸引力和沖擊力來引起觀者注意通常可通過強調(diào)單一的內(nèi)容對比

作品，加強學(xué)生知識的理解

23《紅氣球保羅·克利24《采薇圖李唐造焦點、構(gòu)圖制造焦點來實現(xiàn)?！镜谄?、八節(jié)課】1課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）

1老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一先對前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固 課所講述內(nèi)容，已學(xué)知識然后說明本堂課以實訓(xùn)為主重在鍛煉學(xué)生 后老師再說明本的實踐能力。2.鑒賞中西方家具的設(shè)計要素（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景與要求；

課的目的與重要性 1中式家具2西式家具3花器組合（2）明確任務(wù)目標(biāo)；（3）讓學(xué)生從中西方家具設(shè)計在線條、形狀和

2學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自

4視覺傳達(dá)設(shè)5計作品間上的應(yīng)用析中西方家具設(shè)計在色彩肌理與材料上 完成任務(wù)操作，的應(yīng)用等角度展開實施，完成實訓(xùn)任務(wù)。 師巡視課堂，檢3.根據(jù)不同的設(shè)計原則分析并