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文檔簡介
2024集體備課總結(jié)范文(31篇)
2024集體備課總結(jié)范文(精選31篇)
2024集體備課總結(jié)范文篇1
主持人:韓敏記錄人:胡賀平
一、主持人講話:實(shí)現(xiàn)個人備課與集體備課相結(jié)合。分課題:自主構(gòu)建模型,提高課堂教學(xué)效率
基本過程:初備——研討——個人精備——上課
二、魏軍強(qiáng)發(fā)言:
1.本年級進(jìn)行了初步的討論,確定了備課主題
2.具體如下:
一、說教材
加法結(jié)合律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的第二課,它是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是繼加法交換律之后的加法第二個運(yùn)算定律,學(xué)好加法結(jié)合律,對于加法的簡便運(yùn)算,提高計算速度和準(zhǔn)確程度很有幫助。
由于加法結(jié)合律是在連加法運(yùn)算順序發(fā)生變化結(jié)果不變基礎(chǔ)上,歸納概括出來的,同加法交換律相比比較抽象,因此我在設(shè)計時,注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例觀察嘗試探究得出加法結(jié)合律的具體內(nèi)容。這樣從具體到抽象,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,不僅能夠分散教學(xué)難點(diǎn),而且能突出教學(xué)重點(diǎn),解決了教學(xué)關(guān)鍵,更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。
二、說學(xué)情
學(xué)生雖然在此前的學(xué)習(xí)中,對四則運(yùn)算中的一些性質(zhì)和規(guī)律有感性的認(rèn)識,但加法結(jié)合律畢竟是屬于理性的總結(jié)和概括,比較抽象,學(xué)生不易理解和掌握。因此,教師在教學(xué)過程中,要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后引導(dǎo)學(xué)生分析、比較不同的方法,并通過自己的舉例發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括出相應(yīng)的運(yùn)算律。
三、說目標(biāo)
根據(jù)以上教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析,考慮到學(xué)生已有的心理結(jié)構(gòu)特征,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握加法結(jié)合律,并能夠用字母來表示加法結(jié)合律。
2、經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程,通過對熟悉的實(shí)際問題的解決,進(jìn)行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。
3、在具體情境中體會應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的實(shí)際意義,感受到加法結(jié)合律的價值,與日常生活的密切聯(lián)系,形成一定得應(yīng)用意識。
重點(diǎn):理解并掌握加法結(jié)合律,能用字母來表示加法結(jié)合律。
難點(diǎn):經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程,發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。
四、說教學(xué)和學(xué)法
教法:本節(jié)課,我主要采用了探索式教學(xué)法,讓學(xué)生動手操作,主動去探索。我以學(xué)生身邊熟悉的情境為教學(xué)的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。為學(xué)生提供自主探索的時間和空間,使學(xué)生經(jīng)歷加法結(jié)合律產(chǎn)生的形成的過程,同時也在學(xué)習(xí)活動過程中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)法:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不僅僅限于對概念結(jié)論和技能的記憶、模仿和積累。更要是的是會獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流等。
具體的教法和學(xué)法,我將落實(shí)到下面的教學(xué)過程當(dāng)中:
五、說教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
先復(fù)習(xí)上一節(jié)課加法交換律的內(nèi)容,出示四個算式讓學(xué)生填空。這樣既能鞏固舊知,也為探索新知打下基礎(chǔ)。45+75=75+()()+156=+244
83+57=()+()a+300=+
(二)探究新知
1、出示例2主題圖,學(xué)生說圖上的信息,從創(chuàng)設(shè)的貼近學(xué)生的生活情境出發(fā),讓學(xué)生自由地提問,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和問題意識。對于學(xué)生提出的簡單問題進(jìn)行解答,之后再一起來研究問題“這三天一共騎了多少千米?”請學(xué)生自己嘗試列式,并想想為什么這樣列式,教師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生回答,教師有意識地板書:并讓回答的同學(xué)說說這么列式是怎么想的。(88+104)+96=288(千米)88+(104+96)88+104+96104+96+88之后再針對這兩個算式開展研究:(88+104)+9688+(104+96)
讓學(xué)生觀察一下,這兩個算式有什么關(guān)系。(參與運(yùn)算的數(shù)相同,運(yùn)算結(jié)果一樣;運(yùn)算順序不同)你們能用什么符號連接?教師板書:(88+104)+96=88+(104+96)
請學(xué)生也舉幾個例子,引導(dǎo)學(xué)生把可以湊整十整百的數(shù)放在一起。
3、給學(xué)生以充足的時間,充分的空間在小組探索交流,讓他們不斷地打開自己的思維,反思自己的思維,改變自己的思維,通過同伴間的相互啟發(fā),積極互動,逐步突破本節(jié)課的重難點(diǎn),學(xué)生自己歸納出“三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加,再同第三個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,再和第一個數(shù)相加,它們的和不變?!?/p>
4、這樣的描述太長又難記,讓學(xué)生想想加法交換律,能用什么簡便的方法來表示他們的發(fā)現(xiàn),并自己嘗試寫一下。提示:用自己喜歡的圖形、字母或符號來表示這一規(guī)律。
板書:(a+b)+c=a+(b+c)這就是我們今天所學(xué)的一個運(yùn)算定律(板書:加法結(jié)合律)。
(三)鞏固練習(xí)
我設(shè)計了三個層次的練習(xí),而且形式多樣,內(nèi)容豐富,使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,又復(fù)習(xí)鞏固了全課的內(nèi)容。前兩題是基礎(chǔ)鞏固題,是針對加法結(jié)合律的定義設(shè)計的填空和判斷題。三四題是將加法交換律也放入了習(xí)題中,通過連線,選擇,讓學(xué)生能夠區(qū)分加法結(jié)合律和加法交換律。五六題則是在剛才的習(xí)題上,提出了更高的要求,第五題是讓學(xué)生自己運(yùn)用簡便方法計算三個數(shù)的相加。第六題則是開放題,在一個算式中,給學(xué)生兩個數(shù),一個空,讓學(xué)生自己想出一個適合數(shù)來使計算簡便一些。這樣,我就把主動權(quán)再次交給學(xué)生,充分體現(xiàn)他們的主體性。
5、用簡便方法計算下面各題。
1)32+93+682)154+46+79+121
6、大膽設(shè)想填一填。填上一個合適的數(shù)使計算簡便一些。
680++298172+665+
(四)課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、你有什么新的收獲?有什么想和大家交流一下嗎?
讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容,并將其內(nèi)化為自己的知識。
2、應(yīng)用加法運(yùn)算定律,你能很快算出下面兩個算式的和嗎?(或小明和爸爸,1加到100)
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=2+4+6+8+10+12+_+16+18+20=
這是一道充滿數(shù)學(xué)趣味的思考題,是對學(xué)有余力的學(xué)生提出來的,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
六、板書設(shè)計:
加法結(jié)合律(88+104)+9688+(104+96)
=192+96=88+200
=288=288
(88+104)+96=88+(104+96)
(a+b)+c=a+(b+c)
韓敏:數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,還要發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的育人功能,使學(xué)生在多方面有所發(fā)展。教材希望學(xué)生在本單元的教學(xué)中認(rèn)識運(yùn)算律并發(fā)展初步的推理能力。為此,我認(rèn)為設(shè)計一條鮮明的教學(xué)線索,在發(fā)現(xiàn)運(yùn)算律、總結(jié)運(yùn)算律的時候,都給學(xué)生留出自主探索的空間,為學(xué)生安排了豐富、多樣、有效的學(xué)習(xí)活動。安排“引出一個實(shí)例,進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn),在眾多案例中概括用符號表達(dá)”的教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比,獲得正確的結(jié)論,是非常必要的。魏俊偉:在恰當(dāng)?shù)木毩?xí)中,發(fā)現(xiàn)新的問題,引出“加法有交換律和結(jié)合律,乘法是否也有交換律和結(jié)合律呢?”為后續(xù)學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣,既總結(jié)當(dāng)課的教學(xué)內(nèi)容,又產(chǎn)生懸念,把課堂延伸到課外,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
張麗菊:在教學(xué)中,結(jié)合教法,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)觀察、分析比較、歸納、類推的數(shù)學(xué)思想和方法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。讓學(xué)生學(xué)會從新、舊知識的聯(lián)系中,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握新知,培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力。利用教師從旁引導(dǎo),學(xué)生自學(xué),嘗試練習(xí)等,訓(xùn)練他們獨(dú)立思考的能力和體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)律。
胡曉霞:于本節(jié)課教材的內(nèi)容與前面學(xué)生已掌握的知識有密切的聯(lián)系。教學(xué)中為了鞏固所學(xué)知識,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,我認(rèn)為主要采用的方法是探究學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識、歸納,教師通過扶放結(jié)合,讓學(xué)生探究、討論,最后得出結(jié)論,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和判斷推理能力,而且又使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
梁超:要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)中注意讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律,通過猜測—驗(yàn)證,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到知識的形成過程中去。自始至終要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力,教給學(xué)生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察比較,還充分運(yùn)用小組合作討論的手段,進(jìn)行小組合作討論,各抒己見,取長補(bǔ)短,在觀察到的感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括,形成結(jié)論。
2024集體備課總結(jié)范文篇2
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學(xué)期我們春天小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局教研室的號召,開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。制定詳細(xì)的計劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的.基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討,各抒己見
活動時,首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。
六、強(qiáng)化管理
開展集體備課活動時,我們力求做到“五備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;“四定”:定時間、定地點(diǎn)、定主講人、定題;“五研究”:研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計。為確保此項(xiàng)活動落到實(shí)處,學(xué)校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2024集體備課總結(jié)范文篇3
海南省樂東縣第一小學(xué)林王龍隨著課程改革的不斷深入,為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步一起成長的目的,在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動。時至今日已有三個年頭。三年中我們在:方案設(shè)計→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點(diǎn)體會:
人們常說“集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍?!毙抡n程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.本人對此感觸很深:20_年5月,學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺賽。當(dāng)時我執(zhí)教的是口語交際——《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案,開頭是這樣的:
激趣導(dǎo)入初步感知
師:窗外是明媚的陽光,和煦的春風(fēng)。春暖花開,會讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動。大家想去嗎?去哪兒走走好呢?
設(shè)想學(xué)生會說:
生1:很想去???,那兒現(xiàn)在肯定很漂亮。
生2:去五公祠公園游玩。
生3:我也很想去那兒,還更想去萬綠園玩呢?可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。
師:是呀,同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗,是游玩的好去處。上個星期天,老師聽一個同學(xué)介紹,有一個很不錯的踏青去處,就一同前往了,一路還用相機(jī)留下了幾個瞬間,想看看嗎?一起欣賞一下吧!
生:想!
師:(播放關(guān)于???、三亞部分景觀的圖片)看著這些,聽著同學(xué)們的竊竊私語,老師想請大家說得清楚些,聽聽你們此時最想說的話。
師:是呀,這位同學(xué)說的一點(diǎn)也沒錯,老師就是到了這里,拍下的照片,這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!
試上之后,由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去,效果不怎么理想,當(dāng)時聽課的王珠教導(dǎo)和年級里的同科組老師課后進(jìn)行了評論,認(rèn)為我這樣設(shè)計有些不夠貼近學(xué)生的生活,樂東本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而???、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整:把自己扮演為一個島外游客來到樂東旅游,讓樂東的小朋友介紹樂東的景點(diǎn)及美食。我的導(dǎo)入語也變更為:“我是外地的一個客人,聽說我們樂東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富,那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來,作為樂東的
孩子的你們,可別讓我失望噢!今天我想把這個當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友,不知大家能不能完成這個任務(wù)呢?我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣?趕緊行動,來夸夸我們的家鄉(xiāng),讓我心動吧?!边@一改變,結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說了,都爭先恐后的,特別是美食方面就說得更起勁了,什么黃流老鴨、剁椒魚頭越說越美。與之前的那種設(shè)計大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認(rèn)識了我校集體備課中選擇:主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,最后主備人根據(jù)方案進(jìn)行課堂實(shí)施模式的重要作用,就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,促進(jìn)教師共同進(jìn)步。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。去年的一堂全縣小學(xué)國學(xué)示范課讓我記憶猶新,大家知道,國學(xué)課是一門新開的課程,我沒參加過任何培訓(xùn),也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n,那時我一頭霧水,怎么上?當(dāng)做語文課上嗎?不得其解,焦急!后來想到要充分利用集體備課的平臺,就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料;在科組里提出問題讓大家?guī)椭鉀Q,結(jié)果大家踴躍參與,積極研討提出了有價值的建議、方案,特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學(xué)設(shè)
計做了重要的指導(dǎo),使得課堂實(shí)施順利進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,與會老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在,更是集體備課團(tuán)體智慧的結(jié)晶,是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,沐浴在集體備課的陽光雨露里,我們樂東一小的老師們相互取長補(bǔ)短,推陳出新,茁壯成長,這活動有利于教師自身素養(yǎng)的提高,也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三年來,通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動,老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流,熱忱相助,力求完美。
總之,相信,通過和其他老師的不斷交流,自身不懈地努力,我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個人素養(yǎng)等都會有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長。
2024集體備課總結(jié)范文篇4
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移,自主掌握知識,解決問題。我們通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、制定計劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù),搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時預(yù)先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的'基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、共同探討,各抒己見
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動,通過這項(xiàng)活動,大家都獲益匪淺,大大提高了教學(xué)水平。
2024集體備課總結(jié)范文篇5
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個別教師的備課過程過于簡單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時,對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時,對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時,認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號落到實(shí)處。
2024集體備課總結(jié)范文篇6
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級組集中備課,它促進(jìn)了教師的成長,也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師,我認(rèn)為集體備課,可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法,你可以取別人之長補(bǔ)己之短,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。
我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課,促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚,為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的獨(dú)特見解,做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
2024集體備課總結(jié)范文篇7
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長,擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召,開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,文科組確定了低年級的備課組長,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時,我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討,各抒己見
活動時,首先由主備人陳說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本
課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分,顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后,聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2024集體備課總結(jié)范文篇8
近日,隨著初三思想品德學(xué)科的中考結(jié)束,我們的工作也到了小結(jié)階段。本屆中考成績與上一屆相比,有了較大進(jìn)步:優(yōu)秀率從1%大幅度提升到13.6%,合格率從85%大幅度提高到98.3%,在同類型學(xué)校中處于較好水平。
總結(jié)備課組近一學(xué)期的工作,我們感到發(fā)揮備課組集體力量、扎扎實(shí)實(shí)組織好每一次備課活動,是提高課堂教學(xué)實(shí)效、提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們主要做了以下幾方面工作:
1、將集體備課落到實(shí)處
我們感到,落實(shí)每一次備課組活動、充分發(fā)揮備課組功能,是此次會考成績?nèi)〉瞄L足進(jìn)步的關(guān)鍵。開展集體備課是備課組最基本,也是最重要的常規(guī)工作。在定時間、定地點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們還進(jìn)一步明確了每次活動內(nèi)容和主講人。以課為單位,由備課組老師依次承擔(dān)主備、主講任務(wù),并在其他老師的有益補(bǔ)充和質(zhì)疑討論中達(dá)到準(zhǔn)確解讀教材的目的。除了備教材之外,我們還把課堂教學(xué)中遇到困難、學(xué)生作業(yè)中普遍的錯誤問題,作為備課組研討和解決的重點(diǎn)內(nèi)容,通過發(fā)揮集體智慧來破解這些難題。
2、將學(xué)生為本落到實(shí)處
“以學(xué)生的發(fā)展為本”早已耳熟能詳。在學(xué)科教學(xué)過程中,我們備課組始終堅持這一指導(dǎo)原則,并商討各種有效途徑加以落實(shí)。對教材配套練習(xí)冊與學(xué)生實(shí)際、考試要求相脫離的問題,我們通過自編校本作業(yè)來彌補(bǔ);對學(xué)生的認(rèn)知能力、解題能力偏低的現(xiàn)象,我們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個方面展開,用簡單、明了的辦法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。無論是在指導(dǎo)思想,還是到教學(xué)活動中,我們堅持做到以學(xué)生為本,也確保不讓一個學(xué)生掉隊。此次會考中出現(xiàn)不合格的學(xué)生,分?jǐn)?shù)也達(dá)到了55分。
3、將減負(fù)增效落到實(shí)處
如何幫助學(xué)生用最簡便、易懂的方法掌握學(xué)科知識,這是我們備課組經(jīng)常討論的問題。我們不僅對每課知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理,還就各類題型的解答方法、技巧進(jìn)行分析、演示,帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀、理解時政材料,考前還組織專題輔導(dǎo)。通過這些措施,在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的'基礎(chǔ)上有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效的目標(biāo)。而這些措施的設(shè)計、組織和開展,離不開備課組老師們的精心思考和反復(fù)研究。
4、將協(xié)作共進(jìn)落到實(shí)處
相比較而言,我們備課組最大的特點(diǎn)就是每位教師都是身兼數(shù)職。從學(xué)校的黨務(wù)行政工作,到跨學(xué)科、跨年級任教,都可以在這里看到。但在備課活動、課堂教學(xué)上,我們從不因擔(dān)負(fù)的其他工作而忽視。尤其是吳書記的身體力行,是我們共同學(xué)習(xí)的榜樣。特別在總復(fù)習(xí)階段,我們充分做到了協(xié)作共進(jìn)。無論是單課練習(xí),綜合測試、還是補(bǔ)充資料,知識梳理,都能安排得井井有條,確保了總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行?;仡檪湔n組一年的工作,也存在著需要改進(jìn)和完善的方面:
第一、學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出和把握,需要進(jìn)一步明晰。
第二、教學(xué)進(jìn)度、計劃的安排,尤其是下半學(xué)期的計劃,要充分考慮初三年級畢業(yè)工作的特點(diǎn),充分、合理地安排好教學(xué)和復(fù)習(xí);
第三、對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握還要更加扎實(shí)。
總結(jié)中考成績,我們感到一年的共同努力和辛勤付出沒有白費(fèi),更讓我們感到加強(qiáng)備課組自身建設(shè),真正發(fā)揮備課組功能的重要性。在今后的教學(xué)工作中,相信我們會努力做得更好。
2024集體備課總結(jié)范文篇9
一、集體備課的好處。
通過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點(diǎn)好處:
(一)集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強(qiáng)度。
過去是一個人獨(dú)立思考,參考一些教學(xué)資料,備完整冊的教學(xué)內(nèi)容(也有的是“今年抄去年”備課方式)。而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
(二)集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補(bǔ)了書本材料的不足,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
(三)能揚(yáng)長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。
一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
二、集體備課對我的幫助。
在每次集體備課活動中我都受益匪淺,并從中學(xué)到了很多東西。
(一)集體備課活動有利于幫助我理解新教材。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式,內(nèi)容簡潔新穎,圖文并茂,知識豐富,它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖,充分挖掘教材資源,把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn),積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,預(yù)設(shè)課堂生成,靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是,教師個人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題,其結(jié)局是高耗低效。特別是我,解決教材教給學(xué)生什么,怎樣教的問題,單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),有效突破難點(diǎn),能促進(jìn)了我和其他老師從意識間的合作走向行為上的合作,從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶,形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
如在20__年執(zhí)教二年級《統(tǒng)計》這一課,當(dāng)時我的備課時遇到了很多問題,比如,這節(jié)課我該用什么方法進(jìn)行教學(xué)?教給學(xué)生什么?全課又該怎樣進(jìn)行設(shè)計?我用什么樣的手段才能把二年級的學(xué)生給吸引???這一連串的問題都讓我無從入手,只好求助了。當(dāng)我把這些問題跟學(xué)校里的一些有經(jīng)驗(yàn)的教師說了以后,他們馬上抽出時間跟我進(jìn)行討論,給我提出了很多有用的點(diǎn)子:比如陳白楊老師提出:二年級的學(xué)生還屬于低年級兒童,必須創(chuàng)設(shè)有趣的情境,使課堂教學(xué)形象生動,引人入勝,才能把學(xué)生帶入愉快好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中。因此課的開始,可以利用多媒體課件,結(jié)合課前談話:以“小朋友喜歡看動畫片嗎?”開頭,在屏幕上給學(xué)生播放對課有用的動畫片以吸引學(xué)生的注意;那么該用什么樣的動畫片呢?不僅能吸引學(xué)生的注意又可以為教學(xué)作準(zhǔn)備的?這時,韋婷婷老師提出了:再過幾年就要開奧運(yùn)會了,這幾天都在播放奧運(yùn)會福娃的宣傳短片,要不就以奧運(yùn)會福娃的宣傳短片來引入吧,這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意,而且,在進(jìn)行新課教學(xué)的時候,老師可以先設(shè)問:同學(xué)們,你們喜歡奧運(yùn)會的福娃嗎?你們想知道我們班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多嗎?然后通過投票的方式選出全班喜歡哪個福娃的人數(shù)最多,再進(jìn)行統(tǒng)計;此時,吉妹老師也提出了:練習(xí)的設(shè)計也可以以看奧運(yùn)會運(yùn)動項(xiàng)目為主,統(tǒng)計出全班喜歡哪個運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。聽到了這些意見,我的心中豁然開朗,結(jié)合了各位老師給我提出的意見進(jìn)行整合后,我得出了一份新教案進(jìn)行指教,并用我們集體討論出的這份教案參加20__年全縣青年教師調(diào)教活動取得了一等獎,20__年海南省數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一等獎的榮譽(yù)。這表面看雖然是我自己的榮譽(yù),但實(shí)際上卻是我們集體備課的結(jié)晶。說到這里很多老師可能會有疑問:你們學(xué)校集體備課不是今年才實(shí)施的嗎?你怎么說到20__年的事去了?在這里我想說,雖然我們學(xué)校今年才實(shí)施集體備課,但直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),原來集體備課早就在我們的身邊了。
(二)集體備課活動有利于幫助我提高課堂的教學(xué)效益。
集體備課研討活動能充分發(fā)揮備課的作用,使我在和其他老師交流時碰撞出智慧的火花。當(dāng)我們坐在一起對課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上,每個人都說說自己的方法,年輕人思維活躍,老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,通過交流,大家可以取長補(bǔ)短,加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,在教材教法上取得基本一致的看法,形成最佳的課堂教學(xué)方案,有利于提高教學(xué)效率,提高教學(xué)效果。
如在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識小數(shù)》這一課,由于是準(zhǔn)備參加省級數(shù)學(xué)調(diào)教,因此學(xué)校組織了備課小組,與我一起共同討論。這一節(jié)課我試講了兩次,每次試講,備課組成員都為我提出了寶貴了意見:如第一次試講時,我的課堂導(dǎo)入是這么設(shè)計的:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件小禮物,只要你們能猜出它的價格,那么這件小禮物就是你的了,大伙有信心得到它嗎?接著學(xué)生活動猜價格,猜到的價格設(shè)計成是一個小數(shù),接著引出“像這種中間帶有小圓點(diǎn)的數(shù)我們把它叫做小數(shù)”。課后,備課組的方其杰教導(dǎo)為我提出了中肯而的意見:在課的開始應(yīng)該避免用物質(zhì)來吸引學(xué)生的注意,很多學(xué)生通過猜價格猜對了得到禮物很高興,但大部分同學(xué)可能會因?yàn)闆]有拿到禮物而無心上課,我們不提倡用物質(zhì)來誘惑學(xué)生學(xué)習(xí),不然有可能會出現(xiàn)下次老師上課沒帶禮物學(xué)生就無心上課的教學(xué)現(xiàn)象;接著李華榮老師也提出了:課的開始也許可以從比較整數(shù)和分?jǐn)?shù)入手,先出示兩組數(shù)字(整數(shù)和分?jǐn)?shù))讓學(xué)生觀察,說出它們的不同,老師在進(jìn)行小結(jié):沒有點(diǎn)的一組是整數(shù),而中間有一個小圓點(diǎn)的叫小數(shù),從而引入課題。根據(jù)備課組集體討論后,我認(rèn)真斟酌了他們的意見,并把他們的意見進(jìn)行了整合,形成了第二次教案進(jìn)行試講,取得良好的教學(xué)效果,并在第七屆全省青年教師調(diào)教活動中進(jìn)行執(zhí)教,榮獲二等獎。
(三)集體備課活動有利于幫助我提高教學(xué)水平。
以前我對新教材的研究總不夠深入,總認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識儲備深厚,導(dǎo)致獨(dú)立備課時不愿意下功夫,得過且過,上課不能達(dá)到預(yù)期效果,自身的教學(xué)水平難以提高。但通過參加集體備課活動,促使我不得不認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真制定教學(xué)方案,認(rèn)真研究改進(jìn)措施,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。因?yàn)樽鳛榧w備課的備課組長,年級集體備課的“中心發(fā)言人”,我必須保證年級的每一次研討活動順利進(jìn)行,大到教學(xué)方法,小到每一個知識點(diǎn)都要討論。為了一個有爭議的問題,我們必須分頭找資料,然后進(jìn)行討論,每一個知識點(diǎn),每一個問題都要明朗化,最后才達(dá)成共識,把最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生們。在這樣不斷的實(shí)踐中我提高了自己的教學(xué)水平,收到了較好的教學(xué)效果。
如在年級集體備課活動中我是這樣組織年級組老師開展集體備課的。
1、個人精備
在集體備課前兩天確定下周每課時的主備人(即集體備課時的中心發(fā)言人),主備人在深入研究課標(biāo)、學(xué)生、教材、教輔的基礎(chǔ)上對市局提供的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行思考與調(diào)整(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié),作業(yè)分層設(shè)計、拔尖補(bǔ)差的內(nèi)容等)。
2、集體研討
根據(jù)教務(wù)處規(guī)定的集體備課時間、地點(diǎn),要求年級備課組成員準(zhǔn)時參加集體備課活動,由我主持、記錄(各課時的重點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容、作業(yè)布置、拔尖補(bǔ)差內(nèi)容),中心發(fā)言人說課,同組老師們共同探討、相互補(bǔ)充,并將統(tǒng)一后的調(diào)整意見記錄在教學(xué)設(shè)計上。使教學(xué)設(shè)計更加充實(shí)、完善、符合實(shí)際,再由中心發(fā)言人修改后形成共案共同使用。
3、課后反思
教學(xué)結(jié)束后,認(rèn)真組織備課組教師及時交流教學(xué)情況,針對課堂教學(xué)實(shí)施中的得意或失敗之處進(jìn)行獨(dú)立、深刻反思,記好教后記,分析成與敗,總結(jié)得與失,從而提升個人的理論水平,提高自身的業(yè)務(wù)能力,并在備課組中及時交流、分析,提出改進(jìn)措施。
4、要求備課組每位教師每學(xué)年至少上一節(jié)具有代表意義的研討課,并組織科組教師聽課及評議。
(四)“以人為本”的作業(yè)評語有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。
當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)批語單一,缺乏師生交流,缺乏學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的人文評價和鞭策。如何飽含深情的給學(xué)生們以人文性的評價,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本學(xué)期我們年級對這個問題進(jìn)行了激烈的討論,符淑珍老師提出:數(shù)學(xué)作業(yè)批語,不僅要反映學(xué)生解題的正誤,對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生形成正確的解題思路和方法,而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。通過積極引導(dǎo),拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。如“一題多解”注重了培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去分析、思考問題,克服了思維定勢的不利因素,開拓了思路,使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的實(shí)際問題。利用這樣的評語:“解得巧、方法妙!”“你用了與眾不同的方法解決了這個問題,真了不起!肯定是有獨(dú)特見解的學(xué)生?!睂τ卸喾N解法而學(xué)生只采用了一種的,可以寫上:“想一想,還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!”“換個角度思考,能想出不同的解法嗎?”這樣的評語既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,開啟了學(xué)生的心靈,同時也開闊了學(xué)生的思維,使他們能大膽地馳騁想象,標(biāo)新立異;而吳名茂老師也提出:在批改學(xué)生作業(yè)時我們必須要尊重學(xué)生的勞動成果,照顧他們的自尊心,多一點(diǎn)鼓勵、肯定,少一點(diǎn)批評、指責(zé);要認(rèn)真分析學(xué)生的錯誤,找出學(xué)生發(fā)生錯誤的原因,便于學(xué)生訂正錯誤。把典型的錯誤記錄起來,找到學(xué)生發(fā)生錯誤的規(guī)律,為今后的教學(xué)提供幫助。通過集體備課共同討論后,我對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改又有了新的認(rèn)識,在寫評語時都注意使用“以人為本”的作業(yè)評語,讓學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,充滿了希望。并且我還舉行了作業(yè)小能手評比活動來激發(fā)學(xué)生的興趣,作業(yè)評比以平時評定期末總評的方式進(jìn)行,平時學(xué)生作業(yè)好的就在作業(yè)本上貼上一個小小的笑臉,以收集笑臉的形式進(jìn)行,收集5個笑臉可以換貼一個蘋果大笑臉,收集到5個蘋果大笑臉就是本學(xué)期的作業(yè)書寫小能手。通過這種方式,學(xué)生在收集笑臉的過程中快樂的完成了每一次作業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也提高了。
總之,集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué)效率,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換,可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神,集思廣益,取長補(bǔ)短,具有不可或缺的作用。因此,集體備課在我們學(xué)校已成為教研活動中的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”,而我也會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我通過參加集體備課活動形成的一些自己的不成熟的感想,感謝大家的傾聽,講的不對的地方希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指導(dǎo),謝謝。
2024集體備課總結(jié)范文篇10
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動,下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、制定計劃
首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃,制定目標(biāo)、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細(xì)的活動計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù),搜集材料
由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學(xué)設(shè)計,面對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時全組人員參加聽課,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
二、共同探討,各抒己見
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,使每一份教案定型成模。
四、我們幾位教師通過這項(xiàng)活動,大家都獲益非淺。通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。
2024集體備課總結(jié)范文篇11
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計劃的要求,轟轟烈烈地開展集體備課活動,下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、制定計劃
首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃,制定目標(biāo)、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細(xì)的活動計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、共同探討,各抒己見
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭取作到“知識、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶,使每一份教案定型成模。
2024集體備課總結(jié)范文篇12
20__年4月28日上午,我參加了鎮(zhèn)教委在古城小學(xué)組織的全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動”。本次活動由鎮(zhèn)教研室彭少林教研員主持。本次數(shù)學(xué)集體備課活動雖短短一上午時間我卻收獲頗多:
第一、集體備課為我們一線的老師提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次活動為我們下一步教學(xué)提出了很好的建議,強(qiáng)調(diào)如何采取有效的教學(xué)方式,吸引學(xué)生的注意力,成功的完成課堂教學(xué),也對如何把握課堂教學(xué)并使之更高效有了更明確的想法。
第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課,有時會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯誤。通過集體備課活動中教師間的相互交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,取長補(bǔ)短,推陳出新,這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三、集體備課幫我彌補(bǔ)了專業(yè)知識的不足,增加了課堂教學(xué)的知識含量,在教學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時大大提高了工作的效率。課備精了,學(xué)生學(xué)起來就感覺輕松了,教學(xué)效果就提高了。
第四、集體備課使我學(xué)會了如何與他人協(xié)作、分享。一個人的智慧是有限的,集體智慧的力量卻是可以無限放大的。因此,在以后的教學(xué)中,多與同學(xué)科、同班級教師探討學(xué)生的教育、教學(xué)問題是很有必要的。
俗話說:他山之石,可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法,可以使自己獲益匪淺。只要我們始終抱著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),我們的教育教學(xué)工作就會走向一個更為理想的狀態(tài)。
很榮幸在4月21日我參加了我鎮(zhèn)組織的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn),聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過對教材的疏理,讓我對一年級教材有了更深刻的認(rèn)識,本冊較為重要的是識字教學(xué),和閱讀。
1、能借助漢語拼音識字
教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:識字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文實(shí)驗(yàn)教材的識字體現(xiàn)“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,全學(xué)年要求認(rèn)950個常用字,會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明:兒童識字,一年級學(xué)生的識字能力最強(qiáng),以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道,為此,教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至,注重激發(fā)學(xué)生識字興趣,教給識字方法,拓寬識字途徑,從而提高了識字效率。
激發(fā)興趣,提高識字效率
抓住編排特點(diǎn),激發(fā)識字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識字課,并且內(nèi)容豐富,形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn),用多種方法提高學(xué)生識字興趣,就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用,也對人教版版教材有了新的認(rèn)識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。
也讓我明白作為教師的我,應(yīng)該多互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
2024集體備課總結(jié)范文篇13
本學(xué)期,一年級語文備課組在李校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校教學(xué)工作,有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了集體備課工作。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實(shí)施集體備課總結(jié)如下:
一、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向。本學(xué)期,我們緊緊圍繞讓每個學(xué)生都有進(jìn)步這個目標(biāo)而開展。對明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識,備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,做到整體把握,有的放矢,清晰地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)行為。
二、認(rèn)真落實(shí)集體備課
本學(xué)期的年級教研,我們主要挖掘組內(nèi)資源,發(fā)揮教學(xué)新秀、骨干教師的引領(lǐng)作用,采取多種形式,開展備課。如聚在一起,不拘形式地研究教材,研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,走進(jìn)課堂,觀摩教學(xué)。集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改,對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查,然后形成集體教案,杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。利用教研活動時間,進(jìn)行專題研討等。通過教研的開展,我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實(shí)際問題。
1、做到“三定”
“三定”即定時間、定中心發(fā)言、定教案。我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個課時,備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫,人手一份,其他教師在此基礎(chǔ)上,針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
2、搜集材料
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時預(yù)先通知各個成員,每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
3、明確任務(wù)
一年級集體備課活動的模式是個人備課集體備課個人備課。備課必須以個人備課為前提,為基礎(chǔ)。個人備課需要個人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時,再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,就要強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個人的專長,又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個體更加清晰地認(rèn)識自我價值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、各抒己見
利用集體備課時間充分發(fā)表自己的.見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
三、得失:
這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。但通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時,我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之,通過集體備課、聽課研討活動,老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
2024集體備課總結(jié)范文篇14
集體備課是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課,可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來,而且,培養(yǎng)了教師的合作研究精神,促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。所以,開展集體備課就象一場及時雨,為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。
新課程新的教育形式下,要求集體備課不單是純粹意義上的教案,而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學(xué)有幫助的`片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視,網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源,才能拓寬學(xué)生的視野,發(fā)展他的的能力。
要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)行交互作用的場景。加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己的學(xué)力,便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動。
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到集體備課有許多好處:
1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個人合起來,共同完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力從事教材,教學(xué)的研究。
2、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。
能揚(yáng)長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
2024集體備課總結(jié)范文篇15
初一北校英語組集體備課(四)
時間:20_.5.5
地點(diǎn):初一辦公室(北校)
參與人員:成麗、尹向陽
主講:尹向陽
過程:
1、分析段考成績:
試卷分析:難易分布合理,難題具有靈活性,易題體現(xiàn)了各單元的重點(diǎn)短語、句型。閱讀題型和課本難易接近。
成績分析:全年級平均分為90。最高平均分為96,最低平均分為85。差距較大,需要分析原因。60分以下各班都有5人到8人次,且分?jǐn)?shù)較低,20分到40分的人占多數(shù)。需要抓基礎(chǔ)抓落實(shí)。
2、學(xué)生答題情況:
1)聽力題拐彎題錯得多
2)語法選擇題25題:enjoydoing的用法沒有強(qiáng)調(diào)
3)閱讀題里主要問題是審題不仔細(xì),丟掉主要信息點(diǎn)。例如:
whatismyfatherdongnow?忽略了時間狀語now.
3、成績分析:人平均90分,100分以上的人數(shù)301、302班偏少。60分以下的人各班都有5----8人,低分太低。
4、措施:抓好單詞、句型過關(guān),盡量減少不及格人數(shù),增加優(yōu)秀面學(xué)生。
2024集體備課總結(jié)范文篇16
時間飛逝,一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我們一年級的全體數(shù)學(xué)老師,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在我將一年級數(shù)學(xué)備課組對這個學(xué)期以來的集體備課工作做個小結(jié):
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識
備好課是上好課的前提,集體備課是當(dāng)今學(xué)校校本教研的一種新模式,是教師合作交流、相互學(xué)習(xí)的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動強(qiáng)度,過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析,現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元,教師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,我們組3個數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。新課標(biāo)對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),要想在新教材中體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念,本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動,從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們一年級組積極開展集體備課活動,前有方案,后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴(yán)格,組織嚴(yán)密,工作扎實(shí),收到了較好的效果。在備課活動過程中,備課教師積極參與,確保了活動扎扎實(shí)實(shí)地開展。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的,意在通過集中研討,共同攻關(guān),各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié),每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思,可以說最后形成的意見,既是個人的見解,又是大家集體智慧的結(jié)晶。
(二)深入研究教材,優(yōu)化課堂教學(xué)
在教學(xué)中,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,以學(xué)生為主體,利用興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,主動參與教學(xué)活動。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的'有效性是我們數(shù)學(xué)教育工
作的主要內(nèi)容,也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識而是學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時還能很好的運(yùn)用。
保證課堂作業(yè)的有效性,我們堅持在課堂作業(yè)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時間等層面,盡可能設(shè)計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè),杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端,并要對作業(yè)進(jìn)行及時的檢查與評價。
(三)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過電話常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
(四)積極開展教研活動,不斷反思提高
本組共有3位老師,在備課、說課活動中,取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人,要精心準(zhǔn)備,花了很多時間和精力。為了備好自己的課,大家查資料、共討論,仔細(xì)鉆研教材,認(rèn)真書寫教案。通過交流研討,大家找到集體備課的意義,對新教材的處理交換了意見,大家對新教材又有了更深刻的認(rèn)識。
大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個體思維的碰撞,是教師集體智慧的結(jié)晶。可以說,集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
2024集體備課總結(jié)范文篇17
一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。在新課程背景下,孝南高中在全校全面開展團(tuán)體備課活動。經(jīng)過團(tuán)體備課活動的開展,豐富了教師的知識儲備,使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短,提高自我的綜合素質(zhì),提高教學(xué)水平。并且,在團(tuán)體備課活動中集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日,它成了校本教研的一種重要形式。現(xiàn)將我校團(tuán)體備課的具體開展情景總結(jié)如下:
一、提前布置,分頭準(zhǔn)備
首先制定了詳細(xì)的.工作計劃,明確團(tuán)體備課的時間、地點(diǎn)和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立十大備課組,并確定了每個教研組負(fù)責(zé)人,團(tuán)體備課的時間,即每周一午時16:40-5:30,地點(diǎn)為各學(xué)科備課組辦公室。
為保證團(tuán)體備課活動的順利開展,我們確定了團(tuán)體備課制度。對教師參加團(tuán)體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情景,以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù),團(tuán)體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參加(不能參加者事先向?qū)W校請假)。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期團(tuán)體備課的順利進(jìn)行供給了堅實(shí)的保證。
二、團(tuán)體探討,各抒己見
各學(xué)科教研組根據(jù)平時的教研活動,梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題,確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)資料,構(gòu)成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。在團(tuán)體備課過程中進(jìn)行初次說課,每位組員積極參與,共同分析討論并發(fā)表自我的意見,主備人結(jié)合每個參與者的意見,充分挖掘和分析教材,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和看法,最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。
三、集思廣益,修正個案
主備人對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究,爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的意見,對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達(dá)成共識,選擇最佳的一個,然后整合對方案加以修改,構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。(以下教案為節(jié)選)
四、教后反思,不斷改善
在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動,全組教師參加聽課,檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足。及時進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋,然后進(jìn)行反思總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),總結(jié)得失。
在新課程背景下,每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,把握大綱,準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn),突破難點(diǎn),應(yīng)用新思維解決新問題,只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時,也要求我們教師合作探究,構(gòu)成研討氛圍,發(fā)揮群眾的作用,團(tuán)體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過這一學(xué)期的團(tuán)體備課,大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團(tuán)體的智慧和力量,并且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
2024集體備課總結(jié)范文篇18
古語曰:獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中,我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室,我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng),也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長,其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔(dān)心我不能組織好討論程序,甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師??稍诤髞淼挠懻撝?,我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對我的支持。
此次討論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在討論快結(jié)束時,成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)?,那時候我在做有一些總結(jié))然后,我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做,要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進(jìn)。
2024集體備課總結(jié)范文篇19
時光匆匆,緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的教學(xué),再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)可行地開展備課組活動,做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在活動中,我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),教學(xué)流程,課后拓展小練習(xí)等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊才是有生命力的,而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。每當(dāng)有老師接到公開課的任務(wù),全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材,確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計教學(xué)方案,制作課件。為了保證順利完成,我們安排老師到同年級班級試上,然后大家再一起討論研究,對教案、課件進(jìn)行修改完善,盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創(chuàng)新
在教研方面,備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn),力爭走出一條科學(xué)有效的`教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學(xué)期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促
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