英語作業(yè)設(shè)計Unit 4 I used to be afraid of the dark

初中英語單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

人教版新目標(biāo)Unit4Iusedtobeafraidof

英語九年級第一學(xué)期

Goforitthedark.

單元組織0自然單元口重組單元

方式

序

號教學(xué)內(nèi)容課型課時

Talkabouthowthestudentshavechanged.Learnsome

1newwordsaboutpeople'spersonalitiesandtheusageof聽說第1課時

“usedto〃.

ReadastoryabouthowCandy'slifehaschanged.Learn

第課時

2somenewwordsaboutpeople'sappearanceandtheusage讀寫2

of"usedto+be/do.?.”

課

時Learnthemaingrammaroftheunitanddosomepractice

信第課時

3tomastertheimportantanddifficultpointsandmakealist語法3

息ofthingspeopleusedtobeafraidof.

Goonlearningthekeysentencesinthisunitbydoing

第4課時

4somelisteningpractice.聽說

ReadthestoryabouthowLiWenhaschangedandlearnto

5讀寫第5課時

dosomethingmeaningfultoimprovehimself.

Languageinuse-----writingpractice.Learntowritea

passageabouthowyouhavechangedinyourappearance>復(fù)習(xí)

6第6課時

personalityandhobbies,thenfinishsomepracticeinSelf應(yīng)用

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元主題內(nèi)容為"Talkaboutwhatyouusedtobe",話題為"Howwehave

changed"。教材選擇了形式多樣的語篇，包括對話、小故事、音頻等。根據(jù)《義

務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求，從語言技能、語言知識、

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。

1.語言技能：能夠聽懂含有目標(biāo)語言的簡短對話；能用英語談?wù)摶蛎枋鲎约?/p>

和他人在外貌、性格、愛好等方面的變化，能熟練使用usedto相關(guān)的句型并進

行知識拓展，能夠讀懂相關(guān)的文章；能夠?qū)懗鲎约夯蛩顺砷L變化的小文章，能

夠公正

客觀地審視過去，認識自己身上的優(yōu)缺點并接受成長帶來的變化。

2.語言知識：掌握談?wù)撟约汉退嗽谕饷病⑿愿?、愛好等方面過程中涉及到

的"humorous,silent,helpful,score,background,interviewv等詞匯，交流時能

熟練usedto的句型變化，如：

1)Iusedtobeshort.

2)Ididn'tusetobepopularinschooLYouusedtobeshort,didn'tyou?——Yes,I

did./No,Ididn't.

3)一Didheusetowearglasses?

一Yes,hedid./No,hedidn't.

寫作時會合理使用“fromtimetotime,dealwith,inpublic,inperson,take

pridein,beproudof”等短語和其他目標(biāo)句型，重視基礎(chǔ)夯實，注重核心素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：積極參加綜合運用英語的實踐活動，能夠自由談?wù)撟约汉退?/p>

在外貌、性格、愛好等方面的變化，能夠正確地面對成長帶來的變化，培養(yǎng)自己

對已發(fā)生事情發(fā)表主觀看法和客觀分析的能力，正確認識自己的不足，完善自己

并朝著良好的方向發(fā)展，讓自己更加積極向上，健康陽光。同時，通過對目標(biāo)語

言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀相關(guān)材料并在真實的語境中通過新舊對比學(xué)會關(guān)注他人

變化和關(guān)心他人，從而領(lǐng)悟人生的轉(zhuǎn)折和把握命運的方法。此外，對待他人也要

善于表達欣賞、贊揚等情感態(tài)度，保持良好的人際關(guān)系，熱情對待同學(xué)，理解他

人，熱愛生活。

4.學(xué)習(xí)策略：認真學(xué)習(xí)并記憶本單元的詞匯、句型和語法，學(xué)會描述并比較自

己和他人在外貌、性格、愛好等方面的不同變化，我們可以通過課堂聽力訓(xùn)練、角

色表演、大聲朗讀文章等多種方式進行教學(xué)，采用適合學(xué)生的記憶策略、聽說策略、

誦讀策略等有效的學(xué)習(xí)策略，這些策略符合學(xué)生的成長規(guī)律，有助于提高同學(xué)們的

聽說能力。同時，采用聯(lián)想策略、閱讀策略和應(yīng)用策略等等有效手段，將語言學(xué)習(xí)

與實踐運用結(jié)合起來，使他們能夠熟練并準(zhǔn)確運用目標(biāo)句型，并能寫出有質(zhì)量的短

文，以此來提高他們的讀寫能力，并鼓勵他們用發(fā)展的眼光展望未來、熱愛自己、

理解他人，培養(yǎng)他們熱愛生活的積極情感。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述并比較自己和他人在外貌、性格、愛好等方面的不

同變化，掌握目標(biāo)句型，了解西方學(xué)生的成長問題以及他們解決問題的方式，了解

寄宿制學(xué)校以及不同人際關(guān)系的處理，幫助學(xué)生拓寬視野，使他們加深對文化異同

的理解，并提升他們跨文化交際意識和能力。同時，通過本單元語言知識的學(xué)習(xí)，

使同學(xué)們能夠準(zhǔn)確運用語篇中的重音和語調(diào)來表達情感，構(gòu)建多元文化視角，培養(yǎng)

同學(xué)們的社會責(zé)任感以及對熱愛生活的情感。

(-)教材分析

1.單元內(nèi)容分析

2

本單元內(nèi)容是人教版新目標(biāo)九年級Unit4Iusedtobeafraidofthedark.核心話題為"How

wehavechanged”，通過談?wù)撨^去自己和他人經(jīng)常做的事，讓學(xué)生學(xué)會描述自己和他人在外

貌、性格、愛好等方面的變化，學(xué)會使用usedto結(jié)構(gòu)來表示過去經(jīng)常出現(xiàn)而現(xiàn)在已不存在

的

習(xí)慣或狀態(tài)并進行適當(dāng)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力及創(chuàng)新能力。

課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）

1.文體：對話

1.通過學(xué)生之間的對話，描述

1.聽力部分四段對話分別從2.結(jié)構(gòu)：四段聽力對話中涵

了由過去到現(xiàn)在在外貌、性格

身高、頭發(fā)和性格等方面的蓋四個方面，分別就四組同

等方面發(fā)生的變化，由此引出學(xué)的外貌、性格、興趣及所

第1比較來談?wù)摮砷L變化。

了usedto句型的應(yīng)用，并在班級變化展開。角色表演

課2.運用目標(biāo)語言編對話談?wù)?/p>

適當(dāng)延伸來拓展學(xué)生的知識小對話主要是談?wù)撏饷?、?/p>

時同學(xué)的成長變化。

面。2.通過對外貌變化的描格、學(xué)習(xí)成績發(fā)生的變化。

.角色表演小對話，學(xué)會從

3述以及習(xí)慣的變化，讓學(xué)生3.語言：表達得體問候句

外貌、性格和學(xué)習(xí)等方面進注意到自己成長過程中發(fā)生

型；從外貌、性格和興趣等

行比較，從交流中發(fā)現(xiàn)不的變化，引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)

方面比較過去與現(xiàn)在的不

同，關(guān)注成長。現(xiàn)生活，認識自己，欣賞他

人。同?

1.文章以采訪報道的形式呈現(xiàn)

了一個故事一一讓學(xué)生了解了

1.文體：采訪報道

一位內(nèi)向女孩的蛻變歷程，通

2.結(jié)構(gòu)：按照采訪內(nèi)容順序

文章是一個害羞的女孩自從過閱讀文章，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)

第2來描述。

課接觸了唱歌后，性格由內(nèi)向掌握usedto結(jié)構(gòu)和其他目

3.語言：文章主要采用第三

時變得開朗最終成為了歌星的標(biāo)語言，增加知識運用熟練

故事，而這也使她的生活也度，擴大詞匯量，提升閱讀能人稱，運用目標(biāo)語言敘述了

發(fā)生了諸多變化。力。2.全文積極向上，為學(xué)一個內(nèi)向女孩的蛻變成長經(jīng)

生對于自身性格的完善也提歷并學(xué)會完善自己，學(xué)會堅

供了一些思路，正確認識自持。

己，積極提升自己。

1.該課時主要通過知識點復(fù)

1.用表格列出關(guān)鍵語法點，現(xiàn)來加深學(xué)生對于usedto1.文體：列舉（表格）

呈現(xiàn)usedto的常用句式。結(jié)構(gòu)的理解和運用。

2.結(jié)構(gòu)：用表格或看例子模

2.練習(xí)部分讓學(xué)生嘗試使用2.用表格列出關(guān)鍵語法點，起

仿造句等不同方式羅列和呈

第3usedto模仿造句。到總結(jié)和加深印象的作用。

現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容和核心句型。

課3.用表格分別羅列五年前與3.usedto...butnow...組合

時現(xiàn)在的狀態(tài)對比，讓學(xué)生用造句，讓同學(xué)們對成長變化更

3.語言：usedto相關(guān)的關(guān)

usedto...butnow…組合加鮮明深刻，并為本單元寫作鍵

造句。準(zhǔn)備素材，積累資源。句式（包括肯定句、否定句

4.用表格方式呈現(xiàn)目標(biāo)句4.通過貼合實際的例子讓學(xué)生和一般疑問句等等）和表達

型，讓學(xué)生結(jié)合自身情況列體會該結(jié)構(gòu)在實際表達中的重方式。

出一些現(xiàn)在和過去有變化的要性并學(xué)會使用，從而提高閱

事件。讀和寫作能力。

3

1.用圖片引出學(xué)生對兒時的回

憶，鼓勵學(xué)生多說多表達，此

項活動設(shè)計貼近生活，感覺親1.文體：圖文結(jié)合以及一篇

切，易于提高同學(xué)們口語訓(xùn)練短對話

1.先用圖片的形式給出了一的積極性。

些課程和活動，讓學(xué)生回憶

2.聽力部分則是通過男孩和女

第4自己童年時期是否有過類似孩的對話，描述了中小學(xué)學(xué)習(xí)

課的喜好，或是還有別的喜歡生活的不同以及過去與現(xiàn)在的2.結(jié)構(gòu)：以圖片、文字以及

時的事情。不同狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用積極的對話的形式生動刻畫J'過去

2.聽力部分，聽對話，對比心態(tài)去接受不同的成長變化。的狀態(tài)

中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。3.通過與伙伴交流的形式，使

3.編對話，對比自己與同伴學(xué)生能更加熟練地使用used

中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。to結(jié)構(gòu)以及usedto的結(jié)構(gòu)3.語言：鞏固usedto的

拓展，擴大學(xué)生知識面；用法和對過去狀態(tài)的表示

4.通過各種回憶和對比，讓學(xué)方法

生在認識自己的同時，也能更

frfHbU詛白曰的同住一

1.按照時間順序講述了一個1.文體：記敘文

文章是講述一個本來很積極

15歲小男孩的變化。通過文

向上的小男孩，因為父母外

章內(nèi)容體現(xiàn)了usedto結(jié)構(gòu)2.結(jié)構(gòu)：按照事情發(fā)生的順

笫出打工忽視了自己，開始自以及其他目標(biāo)語言的在寫作序?qū)懴氯?/p>

5暴自棄，后來在老師的建議中的運用，重視基礎(chǔ)知識夯

課下，家長和他進行了深入的實以及寫作能力的提升。

3.語言：主要是側(cè)重生活變

時溝通，解開了他與父母之間

2.通過對留守兒童內(nèi)心及行為遷對小男孩造成的身心的影

的隔閡，在那之后才知道其

的描寫，注重核心素養(yǎng)，體現(xiàn)響以及內(nèi)心狀態(tài)的變化。

實父母一直很愛他，最終又

時代性，引發(fā)大家對留守兒童

回到了最初的積極狀態(tài)。

的關(guān)注，尤其是精神上的關(guān)

1.通過回憶過去的自己，與現(xiàn)1.文體：對話與寫作

在做出比較，使學(xué)生對自己有2.結(jié)構(gòu)：以學(xué)生自己寫作和

更清晰的認知，對自己作出反與同伴對話的形式展開

省，更好的發(fā)展自己。3.語言：更加重視書面的表

該部分主要是學(xué)生對自己的達和對事件的記敘。

第62.SelfCheck中句子填空和

回憶和記錄，與同伴交流運

課補全句子部分可以鞏固學(xué)生

用正確的單詞形式完成句

時對本單元語法的正確運用，

子，并能夠完成關(guān)于自我成也加強了對本單元重點詞匯

長變化的文章寫作。和目標(biāo)語言的運用。

3.文章寫作部分是本課時的難

點也是重點，主要用于進行寫

作訓(xùn)練，提升學(xué)生書面表達能

本單元課與課之間聯(lián)系十分緊密，六個課時緊緊圍繞著談?wù)撘詔去自己和他人過去事情與現(xiàn)

在狀況進行比較，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注外貌、性格、愛好等各方面的變:化，引導(dǎo)他們用發(fā)展的眼光

看待成長帶來的變化，完善自己，欣賞他人。

SectionA部分三個課時主要是圍繞外貌、性格和愛好等多方面進行比較，教材主要以聽

力、對話或小文章等方式呈現(xiàn)，要求學(xué)生掌握相應(yīng)詞匯、短語及目標(biāo)句型，同時通過不同的練

習(xí)來鞏固這些知識并進行適當(dāng)拓展，注重聽說訓(xùn)練和閱讀能力的?是升。

SectionB部分三個課時主要是以聽力情景對話和文章閱讀的方式展開的，主要用于培養(yǎng)

學(xué)生能從文章中獲得相關(guān)信息的能力以及根據(jù)上下文來猜測生詞意義的能力，旨在通過閱讀訓(xùn)

練來提高學(xué)生的閱讀理解能力；另一方面，要求學(xué)生學(xué)會從不同方面運用目標(biāo)語言完成特定話

福；妞業(yè)坦用?怨/帖山:葡主?；+合匕.日"止H如門口買n癡K的麻小M

4

2.單元內(nèi)容框架

5

（三）學(xué)情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（將知）

1.學(xué)會用新句型和優(yōu)美的句子

描述外貌、性格或興趣等方面

1.難以運用優(yōu)美的句子描述外

1.在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單特征。

貌、性格或興趣等方面特征。

的外貌的表達方式，在七年級第二

學(xué)期"Whatdoeshelook2.學(xué)會在外貌、性格或興趣等

like?”單元中學(xué)習(xí)了如何描述他人2.不會在外貌、性格或興趣等方方面特征進行比較，接受成長

臉型、頭發(fā)、身材的方法。面特征進行比較。帶來的變化，并用發(fā)展的眼光

看待自己和他人。

2.大部分學(xué)生會描述他人外貌，并3.不能對自己有更清晰的認知，

且會簡單地評價，貼近生活。不會對自己作出反省，更好的發(fā)3.能學(xué)會對自己有更清晰的認

展自己。知，對自己作出反省，更好的

發(fā)展自己并學(xué)會理解和欣賞他

A

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

時

1.能掌握以下單詞：humorous,silent,helpful,fromtimeto

1.本單元通過對人物time,score

外貌和性格變化的描能掌握以下句型：

寫，以usedto結(jié)①Paulausedtobereallyquiet.

第1

構(gòu)的表達為主要內(nèi)

課時②一DidMariousetobeshort?—Yes,hedid.

容，進行多角度的練③一What'shelikenow?—He,stallnow.

習(xí)，同時應(yīng)注意2.能夠用英語描述自己或他人過去常常做的事情；發(fā)現(xiàn)自己或他人在

對于性格，外貌外表、性格、興趣等方面所發(fā)生的變化。

的形容詞的使用。QRR白擊枷一旦力：木1蚯生麻亦音工田位關(guān)壬口也由1-必1,P、太

1.學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：

background,interview,Asian,dealwith,dare,private,

2.通過對自己、家人

guard,require

及身邊朋友現(xiàn)在和過第2

去的比較，學(xué)習(xí)課2.閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。通過閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生們

usedto的用法，鞏時的閱讀能力。

固掌握描述人物的2學(xué)習(xí)運田HQAdtA點先法“M左堂堂”在左的沙太SV的特比的各

詞匯和技巧。1.學(xué)習(xí)掌握詞匯：European,African,British,speech,public,

inpublic

第3

2.進行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)SectionA部分的生詞和詞組。

卿

時

3.明白人和事是不3.掌握如何表達過去常常做的事情或存在的狀態(tài)的句型。

斷發(fā)展變化的，我們4.掌握usedto的不同句型用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練

身邊的人和事都在不運用i文叱句型.

斷變化，隨著深入學(xué)1.掌握以下單詞：ant,insect

習(xí)，我們也應(yīng)該不斷第42.進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

增長知識，健全自己課時3.明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。珍

的人格，不斷去完善惜父母及親人朋方的號.努力學(xué)習(xí)回報社會.

6

1.掌握以下單詞：influence,seldom,proud,beproudof,

absent,fail,boardingschool,inperson,exactly,pride,

takepridein2.讀懂有關(guān)描述“成長變化”的文章。

第

3.通過在閱讀中找關(guān)鍵詞總結(jié)段落大意和根據(jù)上下文猜測詞意等閱讀

5

技能，培養(yǎng)提升閱讀理解能力。

課時

自己，培養(yǎng)積極向上4.學(xué)會正視自己和他人的變化，關(guān)注成長，并學(xué)會換位思考以及理解

的心態(tài)。Q捋

1.能根據(jù)上節(jié)所學(xué)短文的內(nèi)容，完成寫段落關(guān)鍵詞及短文填空的任

務(wù)。2.綜合使用usedto結(jié)構(gòu)、一般過去時和一般現(xiàn)在時談?wù)撟约?/p>

第在外貌、性格和愛好方面的變化。

63.能綜合運用本單元所學(xué)習(xí)的語言知識來寫作與過去相比所發(fā)生的一

課時些變化。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)課課時作業(yè)目標(biāo)

時

L能通過看圖對比變化，用usedto句型寫句子。并要求學(xué)生根據(jù)課

上的聽力內(nèi)容來編寫對話，旨在讓學(xué)生能用usedto談?wù)撊宋镞^去的

第1特點。2.通過拓展性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解usedtodo與

課時beusedtodoing的用法區(qū)別，并提出對beusedfordoing、be

1.能通過對自己、家usedtodo、beusedas和beusedby的用法的思考。

人及身邊朋友現(xiàn)在和

1.能利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)文章大意和相關(guān)內(nèi)容，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)

過去的比較，學(xué)會使第2容，學(xué)習(xí)掌握更多閱讀策略。2.結(jié)合文章內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖、表格和填

用usedto的用課時空題，培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)的把握，做出正確推斷，理解文章字里行間的

意義，了解作者真正意圖，正確完成題目。

法。鞏固掌握描述人

物的詞匯和技巧并1.通過3種最基礎(chǔ)的、學(xué)生卻掌握不好的題型的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生

在生活情境中進行對beused常見結(jié)構(gòu)的用法及掌握。包括對usedtodo（過去常常做

某事）和be/getusedtodoing（習(xí)慣于做...）的用法區(qū)別，和be

交際應(yīng)用。2.能結(jié)第3usedfordoing、beusedtodo、beusedas和beusedby的用

合文章內(nèi)容完成填課時法。2.選用

一篇完形填空，旨在讓學(xué)生在實際語篇中去感受usedtodo的表達含

空題，表格題和思

義，比較一個人過去某種性格或?qū)κ挛锏目捶ㄈ绾卧谏罱?jīng)歷和成長中

維導(dǎo)圖等，正確完

1.鍛煉口語練習(xí)，運用目標(biāo)語言進行寫的練習(xí)。

成題目。第4

課時2.進行口語練習(xí)，培養(yǎng)語言輸出能力。

3.能通過聽力練習(xí)、

口語練習(xí)、閱讀練習(xí)1.能通過練習(xí)來提高閱讀理解能力。能通過寫的訓(xùn)練來培養(yǎng)寫作能力。

和寫作練習(xí)等來提高第5

2.進一步提高學(xué)生寫句子能力。

學(xué)生聽、說、讀、寫課時

的技能。

1.學(xué)會從不同方面，合理的使用詞、句來完成寫作。

第6

課時2.使學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高寫作技能。

7

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

我們本單元作業(yè)設(shè)計所遵循的基本原則為：一、立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分

體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二、關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以

目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計來保證達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的

豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展。四、關(guān)注時長和難度，作業(yè)設(shè)計時充分考

慮作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

所以在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，我們的作業(yè)設(shè)計在具體實施時還關(guān)注

諸多設(shè)計要素，特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

(-)研讀課標(biāo)教材，分析內(nèi)容學(xué)情，科學(xué)設(shè)計作業(yè)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“變化”和語篇話題“人是不

斷發(fā)展變化的，我們身邊的人和事都在不斷變化，隨著深入學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該不斷

增長知識，健全自己的人格，不斷去完善自己?！蔽覀兊脑O(shè)計思路是：一、體現(xiàn)學(xué)

生發(fā)展的需要，注重核心素養(yǎng)，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，體現(xiàn)時代性。二、優(yōu)化

練習(xí)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強整合，加強選擇，強調(diào)均衡。并從語言技能、語言知

識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行全面客

觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。

(-)科學(xué)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，使二者有機結(jié)合

在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。如本

單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過對人物外貌和性格變化的描寫，以usedto結(jié)構(gòu)的

表達為主要內(nèi)容，進行多角度的練習(xí)，同時應(yīng)注意對于性格，外貌的形容詞的使

用。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道人是不斷發(fā)展變化的，我們身邊的人和事都在不斷變

化，隨著深入學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該不斷增長知識，健全自己的人格，不斷去完善自

己，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：通過對自己、家人及身邊朋友現(xiàn)在和過去的比較，

學(xué)習(xí)usedto的用法，鞏固掌握描述人物的詞匯和技巧并在生活情境中進行交際

應(yīng)用。其中，關(guān)于描述個人變化以及相關(guān)語境中交際能力的提高，主要是在課堂

教學(xué)中和作業(yè)鞏固中達成。

(三)合理設(shè)計課時作業(yè)和單元作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性及分層性

對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容來確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元

作業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計課時作業(yè)和單元

質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)課時內(nèi)容的不同，作業(yè)設(shè)計也有所不同。主要從課前預(yù)習(xí)作業(yè)、

課中練習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)三方面入手分別進行分層作業(yè)設(shè)計。學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)程

度和學(xué)習(xí)能力的不同分層三個級別LevelA、LevelB和LevelCo其中LevelA

相對成績好且能力強，LevelB相對自學(xué)能力較弱，LevelC主要針對英語學(xué)困生。

因止匕，LevelC以識記生詞、句子和掌握基本用法為主。LevelB在完成基本作業(yè)

的基礎(chǔ)上能用目標(biāo)語言寫出簡單的句子。LevelA在完成基本作業(yè)的基礎(chǔ)上要求能

靈活使用目標(biāo)語言進行讀寫。預(yù)習(xí)作業(yè)主要從預(yù)習(xí)生詞、句子和運用已學(xué)知識思考

新知為主。課中練習(xí)是對書上已有練習(xí)的一個補充，目的是讓學(xué)生更好的掌握課本

內(nèi)容，主要形式有填空、根據(jù)結(jié)構(gòu)圖復(fù)述以及對話練習(xí)等。課后鞏固作業(yè)，以練習(xí)、

翻譯、寫作為主。

8

本單元每個課時的作業(yè)設(shè)置為兩部分，第一部分是基礎(chǔ)性作業(yè)（必做），第二

部分為拓展性作業(yè)（選做）。作業(yè)設(shè)計采用分層化作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生體驗學(xué)

習(xí)的成功。在作業(yè)量上符合“雙減”要求，注重精練，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)大量抄寫。

設(shè)計趣味化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣。設(shè)計開放性的作業(yè)，點燃學(xué)生思維的火

花。

（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本流程，注重作業(yè)設(shè)計的規(guī)范性

作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下,

先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)

目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題和任務(wù)，確定適當(dāng)

的作業(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價（包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式），最

后填寫作業(yè)屬性表（見下圖）。

作業(yè)設(shè)計流程

9

第一課時作業(yè)(SectionAla-2d)

(-)基礎(chǔ)性作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容

通過圖片對比，讓學(xué)生了解，感知并學(xué)習(xí)掌握usedto的用法。并通過用usedto句型寫

句子，考察和檢測他們是否已經(jīng)初步掌握usedto的基本用法。并要求學(xué)生根據(jù)課上的聽

力內(nèi)容來編寫對話。

題號作業(yè)內(nèi)容(基礎(chǔ)性作業(yè)必做題)

Task1.

觀察比較圖片，試著用usedto句型說出與圖片情景相符的句子。

(l)Tina

(2)QiaoXin

(3)LiXian

編寫對話，并和同伴進行兩兩對話。

MakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2b.

A:Paulausedtobereallyquiet.

B:Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

M?，CSCC6??tZX11***、ry*xsi/W/C八6

10

2.作業(yè)屬性

第一課時教學(xué)完成后，讓學(xué)生看圖對比變化，用usedto句型寫句子，考

作業(yè)目標(biāo)察和檢測他們是否已經(jīng)初步掌握usedto的基本用法。并要求學(xué)生根據(jù)課

上的聽力內(nèi)容來編寫對話。旨在讓學(xué)生能用usedt。談?wù)撊宋镞^去的特

讓學(xué)生看圖對比變化，用usedto句型寫句子，考察和檢測他們是否已經(jīng)初

步掌握usedto的基本用法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。選用學(xué)生感興趣的明星

設(shè)計意圖

照片，增強他們的興趣。并要求學(xué)生根據(jù)課上的聽力內(nèi)容來編寫對話。旨

在讓學(xué)生能用usedto談?wù)撊宋镞^去的特點。

語言技能0聽O說口讀0看口寫

認知水平IZ記憶0理解0應(yīng)用口分析口評價口創(chuàng)造

作業(yè)形式作業(yè)形式0聽力作業(yè)O口頭作業(yè)口閱讀作業(yè)口書面作業(yè)口實踐作業(yè)

完成時間10分鐘

作業(yè)評價O教師評價O學(xué)生自評口同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

100%語言85%語言語60%語言語法60%以下語言

語言使用正確語法正確法正確正確語法正確

度

信息全面85%信息全60%信息全面60%以下信息

目標(biāo)語言定

且準(zhǔn)確面且準(zhǔn)確且準(zhǔn)確全面且準(zhǔn)確

位準(zhǔn)確度

書寫規(guī)范書寫清晰、書寫不夠規(guī)范卷面不整潔、

書寫規(guī)范及

漂亮不夠美觀清晰、能看清無法辨認

準(zhǔn)確度

注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“J”。

4.參考答案

Taskl：1.Tinausedtohavelonghair.

2.QiaoXinusedtowearglasses.

3.LiXianusedtobereallyheavy.

4.LiWeiusedtobeverythin.

Task2：A:Paulausedtobereallyquiet.

B:Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

A:That'sright.Shewasn'tveryoutgoing.Shewasneverbraveenoughtoaskthe

teachersanyquestions.

B:Butshewerealwaysfriendly.AndshegotabettergradeinsciencethanIdid.

A:Yes,andIremembershewerereallygoodinmusicclass.

11

（二）鞏固應(yīng)用類

1.作業(yè)內(nèi)容

這項練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對usedtodo（過去常常做某事）的用法的掌握，并且提出了

新的挑戰(zhàn)，即usedtodo和beusedtodoing（習(xí)慣于（做）...）的用法區(qū)別，以及提

出對beusedfordoing、beusedtodo、beusedas和beusedby的用法的思考。

這部分作業(yè)的講評可以作為Grammar部分的導(dǎo)入。通過讀懂句子意思，用畫畫的方式去表

現(xiàn)一個人過去和現(xiàn)在的變化。讓學(xué)生通過輕松有趣的方式來學(xué)英語。

題號作業(yè)內(nèi)容（拓展性作業(yè)選做）

Task1.

請用used常見結(jié)構(gòu)填空。

1.Thepen_________writing.

2.He_________liveinEngland,butnowhelivesinChina.

3.Myfather__________drinkingcoffeeafterdinner.

14.Tveneverknownthatitcan__________savelives.

5.English__________aforeignlanguageinChina.

6.Tractors__________thefarmers.

7.They__________(read)Englishforhalfanhoureverymorning.

8.There__________(be)aquietvillage.

9.1thinkyouwill__________(live)inthecountryside.

Task2

你喜歡畫畫嗎？請小畫家拿起畫筆一展身手吧！

請根據(jù)下面的描述，畫出Emily3年前的樣子和現(xiàn)在的樣子。

2Emilyisafourteen-year-oldgirl.Sheusedtobeshortandhavecurlyblondehair,

andsheistallandhaslongbrownhairnow.Sheusedtobeveryshyandquiet,and

nowsheisoutgoingandshe'salwaysfriendlytoothers.Shedidn'tusetolike

goingoutandsheusedtowatchTVandstayathomeallday.Nowsheisusedto

playingwithherfriendsandgoingoutforapicniconweekends.

2.作業(yè)屬性

通過拓展性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解usedtodo與be

usedtodoing的用法區(qū)別，并提出對beusedfordoing、beusedto

作業(yè)目標(biāo)

do>beusedas和beusedby的用法的思考。還通過讓讀文章，用畫

畫的方式去表現(xiàn)一個人過去和現(xiàn)在的變化。

12

這項練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對usedtodo（過去常常做某事）的用法

的掌握，并且提出了新的挑戰(zhàn)，即usedtodo和beusedto

doing（習(xí)慣于（做）...）的用法區(qū)別，以及提出對beusedfor

設(shè)計意圖doing、beusedtodo、beusedas和beusedby的用法的思

考。這部分作業(yè)的講評可以作為Grammar部分的導(dǎo)入。通過讀懂句

子意思，用畫畫的方式去表現(xiàn)一個人過去和現(xiàn)在的變化。讓學(xué)生通

過輕松有趣的方式來學(xué)英語。

語言技能□聽口說0讀O看O寫

認知水平口記憶口理解O應(yīng)用6分析口評價0創(chuàng)造

作業(yè)形式口聽力作業(yè)□□頭作業(yè)打閱讀作業(yè)0書面作業(yè)0實踐作業(yè)

完成時間20分鐘

作業(yè)評價口教師評價0學(xué)生自評□同伴互評

3.評價量表

評價等級及標(biāo)準(zhǔn)

評價維度建議與反饋

優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)

分鐘以分鐘以內(nèi)分鐘以內(nèi)超過分

完成時間16182020

比1左山

6個以上正5個以下正

9個以上準(zhǔn)確8個以上準(zhǔn)確

準(zhǔn)確度確確

綜合能力考能較好地能基本較好大致掌握沒有掌

查

掌握這些短語地掌握這些短語這些短語的用握這些短語

usedtodo,be的用法，并根的用法，并根據(jù)法，并基本根的用法，不

usedtodoing)be據(jù)所給語境正所給語境能大部據(jù)所給語境能能完成

usedfor確填寫。且能分正確填寫。且大部分正確填題目，亂

很好得讀懂文

doing、beused能讀懂文章，并寫。且能基本猜，亂寫。

章，并能用優(yōu)能用畫基本無誤讀懂文章，并文章讀不

todo、beusedas

美的畫表達出的表達出來。能用畫大致表懂，畫得

和beusedby的來。達出來。也不好。

Ix^il

4.參考答案

Task1.1.isusedfor

2.usedto

3.isusedto

13

4.beusedto

5.isusedas

6.areusedby

7.areusedtoreading

8.usedtobe

9.beusedtoliving

10.didn'tusetogo

作業(yè)評價與反思

作業(yè)評價：基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計難度較低，主要是考慮面向全體，尤其是讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也

能嘗試去完成作業(yè)，體會點滴進步的快樂，從而愛上學(xué)英語。Task1絕大多數(shù)學(xué)生都完

成

得不錯。Task2絕大多數(shù)學(xué)生都在自己的本子上寫了對話，個別的學(xué)生只寫未練。

拓展性作業(yè)Taskl有幾個填空練習(xí)的錯誤較多，暴露知識短板，課堂講評來及時糾正。

Task2是趣味性作業(yè)，班上幾個擅長畫畫的學(xué)生完成得不錯，拍照后在課堂進行展示。

改進方向：學(xué)生們編寫的對話在課堂上應(yīng)給與更多機會進行展示并給予鼓勵性評價。讓學(xué)

生有更多機會開口說英語。

附：優(yōu)秀作業(yè)展示

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以叨5ouncLici^UjNo椒J"，宓4she.力3切4ccnoL

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s}i0冊切*絲華巧灰Aer產(chǎn)1初漩

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14

第二課時作業(yè)（SectionA3a-3c）

（一）預(yù)習(xí)感知類

1.作業(yè)內(nèi)容

通過前面聽說課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握usedto的用法，為本課時的學(xué)習(xí)已做好鋪墊。讓學(xué)

生利用掃讀、跳

讀、細讀等方法掌握文章主要內(nèi)容及主人公相關(guān)信息，如年齡、何時學(xué)唱歌等，為文章的后續(xù)教學(xué)

做好預(yù)習(xí)工作。

題號作業(yè)內(nèi)容（基礎(chǔ)性作業(yè)必做題）

Task1.

Readquicklyandnumbertheinformation[1-3].

1______howCandy'slifehaschanged

______Candy'sadvicetoyoungpeople

______Candy9sbackground

Task2,

Readagainandanswerthequestions.

2

l.HowoldisCandyWang?

2.Whydidshebegintosing?

Task3.Trueorfalse.

()1.Thewriterintervieweda19-year-oldAsianrockstarCandyWang.

()2.Candytoldthewriterthatsheusedtobereally