人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與位置集體備課教學(xué)案(表格式)

四年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課學(xué)案

2014年2月27日

教學(xué)課題第二單元方向與位置

學(xué)案編寫(xiě)者教學(xué)用課時(shí)4課時(shí)

學(xué)案使用者張朝群江雄威馬瑩

、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解

（章節(jié)）1

確定位置的方法。2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，

并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。、通過(guò)多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、

教學(xué)3

生活技能。

目標(biāo)

教第一課時(shí)1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)第二課時(shí)1、能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如

何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生

目的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3、通過(guò)解決

問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意

標(biāo)課時(shí)識(shí)。

第三課時(shí)1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、在學(xué)

目標(biāo)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、“做一做”

呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置

關(guān)系的相對(duì)性。

第四課時(shí)1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單

的路線圖。

3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程

中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體、主題圖

集體備課時(shí)間2014-2-27

1、注重知識(shí)間的相互聯(lián)系。2、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，了解確定位置

集體備課的重要性。3、提供豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生在操作中掌握根據(jù)方向

和距離確定位置的方法。

共性意見(jiàn)

第二單元第一課時(shí)：定向運(yùn)動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

節(jié)及反思記錄

、

如果你是賽手，你將從大

小組討論：

設(shè)本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？

你是怎樣確定方向的？

運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到

置

大致方向。

情

①訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：小組討論：沿什么方向走

景

加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的

②突出以大本營(yíng)為觀測(cè)找到目標(biāo)：地。

點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大研究時(shí)，可以用上你手頭的

本營(yíng)？工具。吐魯番在大本營(yíng)東偏北

二、

30度

探

1、知道吐魯番在大本營(yíng)的練一練：你說(shuō)我擺，為小

東北方向就可以出發(fā)了嗎？動(dòng)物安家。

究

2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)（課前剪好小圖片，課上動(dòng)

發(fā)生什么情況？手操作。）

新

討論：為什么猴子的家在西

知、

例：我把熊貓的家安偏南30度，而小兔家在南偏

在偏，的方向上。西30度的方向？

例：我把熊貓的家安在西偏

北30度的方向上，熊貓擺在解決問(wèn)題，尋找得出距離

哪？的方法。

圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)

有什么辦法解決它呢？200千米，你要走幾小時(shí)能到

達(dá)考察地？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

小組試一試解決。吐魯番

在大本營(yíng)東偏北30度

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，

填一填。生獨(dú)立完成

--、護(hù)衛(wèi)艦的位置

練是偏度，距離雷達(dá)

站千米。

習(xí)巡洋艦的位置

是偏度，距離雷達(dá)

站千米。

魚(yú)雷艇的位置小組合作

是偏度，距離雷達(dá)

站千米。

2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，

按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南

45度的方向；

集體討論

體育場(chǎng)在電視塔東偏南

30度的方向;

博物館在電視塔東偏南

60度的方向；

動(dòng)物園在電視塔北偏西

40度的方向。

游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)

四、項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北

全班訂正例

課40。方向上，約200米處新添

一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外

后來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20°方

延向上，約150米處。請(qǐng)你在

平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目

伸標(biāo)：位置。

第二單元第二課時(shí)：繪制平面示意圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

創(chuàng)通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有學(xué)生思考后

關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下匯報(bào)

設(shè)

面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

情（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，

距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)學(xué)生自由發(fā)

境

的偏方向，距離大約表見(jiàn)解。

是米。

（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方

向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出

地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想

的。

學(xué)生觀察

1、出示學(xué)校的錄相或圖片小組合作研

探究

問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一

些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物

在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？全班交流匯

出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方報(bào)，學(xué)生說(shuō)出自

究

向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35己的想法

度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏

北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門(mén)的

東偏北15度方向50米處。學(xué)生獨(dú)立判

斷后全班訂正

新

2、小組討論：你們打算怎么完成學(xué)生回答

任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？

3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)學(xué)生匯報(bào)。

知

戈U,教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

學(xué)生討論

先確定平面圖上的方向，再確定各

建筑物的距離。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老

師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算

學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全

探怎樣在圖上表示出150米，

班交流

200米和50米？從而幫助學(xué)

生確定比例尺，和圖上距離。

究

(2)小組合作完成，可學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯

以怎樣分工，能在有限的時(shí)報(bào)訂正

新間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動(dòng)，繪制平面

圖。

知5、展示各組繪制的平面

圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

(1)評(píng)價(jià)繪制的正確性，

如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)

問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定

位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為

在確定這點(diǎn)在圖上的位置

時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確

定？

教師小結(jié)：繪制平面圖

時(shí)，一般先確定角度，再

鞏確定圖上的距離。

固(2)比較各個(gè)平面圖，為

什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小小結(jié)：1厘米表示的大小不

結(jié)同，圖的大小也不同。練習(xí)：

1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、

4題并訂正。

在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明

各個(gè)建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建

筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、

商店、銀行、郵局、藥店等

第二單元第三課時(shí)：看地圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)上插圖

小組討論

導(dǎo)

（1）用自己已有的方位知

識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)

系。行解答，能在組內(nèi)解決的在小

入

（2）討論后每組選出一名組內(nèi)解決，努力解決不了的老

同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。師解答。

2、匯報(bào)討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海

在地圖上的位置。

（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。

（3）用語(yǔ)言描述北京和上

海的具體位置。

（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海

在北京的南偏東約30度的

方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，

北京在上海的北偏西30度

的方向上。）

二、探究

探小組討論（1）用自己已

有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城小組討論

市的位置關(guān)系。（2）討論后

究每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯

報(bào)。

2、匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先

新找到北京和上海在地圖上的

位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)

點(diǎn)。（3）用語(yǔ)言描述北京和

知上海的具體位置。（以北京為

觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏

東約30度的方向上。以上海

為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北

偏西30度的方向上。）

3答疑解難

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

（針對(duì)學(xué)生的具體情況

進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的

探在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不

了的老師解答。同桌檢查

究

（學(xué)校在我家的南偏西

學(xué)生自由匯報(bào)后

新

的方向上二復(fù)習(xí)鞏固看書(shū)自學(xué)

知

1、完成做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩動(dòng)手操作

人一組也可四人一組）

（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到小組討論交流后全班匯

活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。報(bào)

三復(fù)習(xí)反饋

鞏

1、完成練習(xí)第1、2兩題學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明鈍角的概

固念

2、當(dāng)堂匯報(bào)

小

結(jié)（北京在哈爾濱的南偏西的學(xué)生獨(dú)立判斷比較，全班

方向上，哈爾濱在北京的備訂正

偏東的方向上。），距離約是

900米。）（小剛）

（你家在學(xué)校的北偏西的方

向上。）

第二單元第四課時(shí)：描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)使用者再創(chuàng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)及反思記錄

一、山地越野：描述行

情走路線

學(xué)生說(shuō)。

境小組討論：

引

1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣

入

確定越野路線？

2、我們是怎樣確定方向和路

程的？

描述行走路線

為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重

新畫(huà)出方向標(biāo)？

學(xué)生匯報(bào)

探描述行走路線一個(gè)越野車(chē)

隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是

15分鐘、5分鐘、35分鐘、

究

5分鐘，他們走完全程的平

新均速度是多少？

10千米

知

描述行走路線討論：為什么

第一賽段的路程與第三賽段

路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相