五年級上冊英語-Unit1 Lesson 5 Having Fun Together冀教版

/教案：五年級上冊英語Unit1Lesson5HavingFunTogether（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述人們的活動。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：球（ball）、跳躍（jump）、跑步（run）、騎車（bike）、游泳（swim）、跳舞（dance）、打籃球（playbasketball）、踢足球（playfootball）、玩（havefun）、一起（together）。2.句子：Whataretheydoing?Theyarehavingfuntogether.3.語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠用英語簡單描述人們的活動。2.難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，營造輕松的英語氛圍。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文對話。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人們正在做什么。2.教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。Step3:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。2.教師選取幾組學(xué)生的表演，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述人們的活動。2.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽錄音，回答問題。Step5:拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何與他人一起度過愉快的時光？2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法。板書設(shè)計：Unit1Lesson5HavingFunTogether生詞：球（ball）、跳躍（jump）、跑步（run）、騎車（bike）、游泳（swim）、跳舞（dance）、打籃球（playbasketball）、踢足球（playfootball）、玩（havefun）、一起（together）。句子：Whataretheydoing?Theyarehavingfuntogether.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇小短文，描述人們的活動。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片、錄音等教具和學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子，并進(jìn)行日常交流。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。在課后作業(yè)中，要求學(xué)生抄寫生詞和句子，加強(qiáng)記憶。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對學(xué)生口語的訓(xùn)練。1.作業(yè)的難易程度：作業(yè)應(yīng)該符合學(xué)生的實際水平，既不能太容易，也不能太難。過于簡單的作業(yè)不能達(dá)到鞏固知識的目的，而過于困難的作業(yè)則會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)的積極性。2.作業(yè)的內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，既要涵蓋所學(xué)知識，又要有適當(dāng)?shù)耐卣?。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時提高他們的知識水平。3.作業(yè)的形式：作業(yè)可以有多種形式，如抄寫、填空、選擇、問答、寫作等。多樣化的作業(yè)形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于提高他們的各種能力。4.作業(yè)的數(shù)量：作業(yè)的數(shù)量應(yīng)該適中，不能過多，也不能過少。過多的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，影響他們的休息和娛樂，而過少的作業(yè)則不能達(dá)到鞏固知識的目的。5.作業(yè)的反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋。這既能幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足，提高學(xué)習(xí)效果，也能增加學(xué)生對教師的信任和尊重。1.作業(yè)的難易程度：在設(shè)計作業(yè)時，教師需要充分了解學(xué)生的實際水平，根據(jù)學(xué)生的掌握情況來確定作業(yè)的難易程度。例如，在學(xué)生掌握了本課的生詞和句子后，可以設(shè)計一些簡單的填空、選擇或問答作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)生詞和句子的同時，提高自己的語言運(yùn)用能力。2.作業(yè)的內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。例如，在教授五年級上冊英語Unit1Lesson5"HavingFunTogether"時，可以設(shè)計一道寫作作業(yè)，讓學(xué)生描述自己和朋友們在一起度過的愉快時光。這樣既能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的寫作能力。3.作業(yè)的形式：設(shè)計作業(yè)時，可以采用多種形式，如抄寫、填空、選擇、問答、寫作等。以抄寫為例，可以讓學(xué)生抄寫本課的生詞和句子，以加強(qiáng)記憶。填空和選擇題可以讓學(xué)生在選擇答案的過程中，鞏固所學(xué)知識。問答作業(yè)可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。寫作作業(yè)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。4.作業(yè)的數(shù)量：在設(shè)計作業(yè)時，需要考慮作業(yè)的數(shù)量。過多的作業(yè)會使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，過少的作業(yè)則不能達(dá)到鞏固知識的目的。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時，要盡量控制作業(yè)的數(shù)量，確保學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又不會感到負(fù)擔(dān)過重。在設(shè)計作業(yè)時，教師需要充分考慮學(xué)生的實際水平、作業(yè)的難易程度、內(nèi)容、形式、數(shù)量以及反饋等方面，以確保作業(yè)能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.作業(yè)的關(guān)聯(lián)性：作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在教授英語時，可以設(shè)計一些關(guān)于日常生活中的場景的作業(yè)，如購物、問路、打電話等，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的語言實踐能力。7.作業(yè)的創(chuàng)造性：在設(shè)計作業(yè)時，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行一些創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計。例如，可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個自己的小游戲，或者編寫一個短劇，這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。8.作業(yè)的多樣性：作業(yè)的類型應(yīng)該多樣化，避免單一的抄寫或填空等機(jī)械性作業(yè)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生各方面能力的全面發(fā)展。例如，可以設(shè)計一些探究性作業(yè)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究等方式，自己去發(fā)現(xiàn)和掌握知識。9.作業(yè)的指導(dǎo)性：在布置作業(yè)時，教師應(yīng)該給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生才能有針對性地進(jìn)行作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。例如，在布置寫作作業(yè)時，可以給學(xué)生一些寫作的提示和框架，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行寫作。10.作業(yè)的適應(yīng)性：作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該考慮到學(xué)生的個別差異，盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計一些不同