阿長與山海經課件8省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

阿長與《山海經》魯迅第1頁魯迅：原名周樹人，我國偉大文學家、思想家、革命家。代表作：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。195月，第一次用“魯迅”筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日志》。第2頁《朝花夕拾》介紹魯迅散文集。在《莽原》上發(fā)表時題為《舊事重提》，編輯出版時改用現名。共收入1926年創(chuàng)作回想性散文10篇。本散文集以一個側面表現了魯迅說處時代社會風貌。即《阿長與<山海經>》《藤野先生》《范愛農》?！短僖跋壬酚泿煻?，《范愛農》記友情，《阿長與<山海經>》則記作者兒時保姆。第3頁生字生詞驚駭惶急瘡疤擄去渴慕霹靂震悚詰責懼憚疏懶孤孀hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjíedànlǎnshuāng第4頁預習檢測讀完課文，為阿長填寫履歷表阿長清朝末年女文盲姓名性別生活年代

學歷職業(yè)家庭情況工作簡歷保姆（女工）青年守寡，有一過繼兒子。曾在魯迅家做保姆。第5頁聽讀課文朗誦，整體感知，思索以下問題1、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘次序列出。2、阿長是一個什么樣人？全方位感知人物，能夠從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。再總結歸納阿長形象。3、依照文中時間次序畫出事件中表明作者對阿長感情態(tài)度詞句，對比前后感情有什么改變。這么寫有什么好處？這是一個什么寫作方法？4、怎樣劃分文章結構層次？5、作者對阿長有著怎樣思想感情？第6頁為“我”買《山海經》講長毛故事煩瑣規(guī)矩和道理擺成“大”字睡相元旦古怪儀式切切察察毛病略略詳有詳有略詳詳重點寫名字來歷略第7頁

最討厭是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己鼻尖。!@#$%^&*阿長喜歡切切察察第8頁

一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地地翻身，久睡在一角席子上，又已經烤地那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。------母親聽到我多回訴苦之后，曾經這么問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來時候，卻依然看見滿床擺著一個“大”字，一條胳膊還擱在我頸子上。我想，這實在是無法可想了。睡相不好看第9頁

第二天醒得尤其早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似，搖著我肩。我忽而記得了——“阿媽，恭喜------。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似，笑將起來，同時將一點冰涼東西，塞在我嘴里。吃福橘古怪儀式第10頁又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我母親去了。對我過分管束第11頁除了吃福橘，阿長還有哪些規(guī)矩？“老掉了”死了人，生了孩子屋子里，不應該走進去。飯粒落在地上必須撿起吃下去?！钋宄€是元旦古怪儀式長媽媽繁瑣規(guī)矩第12頁

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后四五天，她穿著新藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕快去接過來，打開紙包，是四本小小書，略略一翻，人面獸，九頭蛇，------果然都在內。阿長為我買來山海經第13頁

憎惡新敬意完全消失敬意淡薄敬意空前討厭不耐煩感激不盡

體會作者對阿長情感改變：第14頁“我”感情改變依據課文內容，完成以下表格。新敬意熱情善良關心孩子為“我”買《山海經》尤其敬意無知、淳樸講“長毛”故事不耐煩善良真誠有點迷信令人厭煩規(guī)矩教“我”不少道理粗鄙、不拘小節(jié)擺成“大”字睡相先抑后揚實在不大佩服饒舌多事切切察察喜歡“告狀”寫作手法阿長性格事第15頁段落層次：第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽稱呼，及稱呼由來和她外形特點。第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽事例。第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購置《山海經》，作者感激她。第四部分：（30—31）作者對長媽媽思念。劃分依據是以”我”對長媽媽感情改變?yōu)橐罁?。?6頁

作者對阿長感情是改變，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新敬意。”

這里使用是先抑后揚寫法，這種寫法能夠使文章有層次，形成跌宕。使描寫人物形象給人意外驚喜和驚嘆，起到出乎意外效果，使人物形象愈加真實可感，鮮明突出。

第17頁領會作者對阿長思想感情本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中幾件事，生動地刻畫了長媽媽形象，贊頌了她淳樸、寬厚、善良、熱情品質，表現了對長媽媽深深思念之情。第18頁小結：

縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，以后“發(fā)生新敬意”，到最終發(fā)出深沉祝福。作者用了先抑后揚表現手法來刻畫阿長這一封建社會普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽同情、尊敬、感激和思念之情。

第19頁與阿長與《山海經》第20頁《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地神話傳說。其中《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反應了中華民族英雄氣概，因而早已成為全民族精神財富。第21頁《夸父逐日》

第22頁比翼鳥：中國神話中一個神鳥第23頁

干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!——刑天第24頁驕蟲泰山計蒙《山海經》其它插圖第25頁起因“我”曾在遠房叔祖那里看到過，以后一直渴慕著繪圖《山海經》。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。所以，“我”對《山海經》一直念念不忘。經過

阿長向“我”問《山海經》事，她告假回家以后四五天，她將《山海經》給“我”買來了。結果“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新敬意。

概述長媽媽買《山海經》一部分內容起因、經過、結果。第26頁

她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到《山海經》不抱任何希望，只是說說而已。

當阿長問《山海經》是怎么一回事時，我是怎樣想？表現了“我”什么心理？第27頁

阿長把《山海經》買回時，“我”有什么反應？表達了怎樣心情？

“我似乎碰到一個霹靂，全體都震悚起來，趕快去接過來，打開紙包。”震驚、感動同時進而對長媽媽產生了新敬意。

買《山海經》一事寫出了長媽媽熱愛、關心孩子美好品質。第28頁“我”為何所以說“她確有偉大神力”?因為這件事“他人不愿做”，誰也沒有阿長那樣熱心幫“我”；他人也“不能做”，有畫《山海經》極難找，但不識字阿長竟然買來了，所以說，阿長“確有偉大神力”。第29頁作者為何要詳寫這件事?這件事更能表示作者對長媽媽敬仰和感激,也能表現長媽媽對一個孩子真誠熱情幫助和關愛.第30頁

我保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大約也有了三十年了罷。我終于不知道她姓名，她經歷，僅知道有一個過繼兒子，她大約是青年守寡孤孀。仁厚黑暗地母呵，愿在你懷里永安她魂靈！結尾總結全文，深化主題。利用了抒情表示方式，表示了作者對長媽媽感激、敬意、思念和祝福之情。第31頁

文章為何要叫《阿長與<山海經>》？文題標志文章二分之一抑筆。再則，將阿長與《山海經》連接，又是一個看似矛盾聯絡，令人好奇。再則，題目用是46歲寫作時口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵意味。第32頁寫法學習：2、欲揚先抑手法及特色人物描寫。1、選取經典事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合寫法。3、以作者感情改變?yōu)榫€索。4、適當過渡與照應。第33頁文中略寫部分可否刪去？

記敘文詳略安排，是依據中心來確定。

略寫往往是記敘文中襯托部分，沒有略寫，文章內容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。假如說詳寫是紅花，略寫就是不可缺乏綠葉。如文中略寫“我”不大佩服阿長三件事就起到了豐富文章內容，更全方面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章真實性作用。第34頁詳寫和略寫在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成。詳寫內容必須是主要，次要不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫。使文章繁簡適當，重點突出。第35頁

《大堰河，我保姆》選文——艾青大堰河，是我保姆。她名字是生她村莊名字，她是童養(yǎng)媳。大堰河，是我保姆。我是地主兒子；也是吃了大堰河奶而長大了大堰河兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她家，而我，是吃了你奶而被養(yǎng)育了，拓展閱讀第36頁大堰河啊，我保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你被雪壓著草蓋墳墓，你關閉了舊居檐頭枯死綿瓦菲，你被典押了一丈平方園地，你門前長了青苔石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大手掌把我抱在懷里，撫摩我第37頁在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你補好了兒子們?yōu)樯窖G刺扯