人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《窮人》教案【三篇】

人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《窮人》教案【三篇】

教學(xué)要求：

1、體會(huì)課文的思想感情，有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代漁民的凄慘生活；熟悉窮苦人寧可自

己多吃苦也要幫忙別人的高尚品德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)9--11自然段的心理活動(dòng)描寫的理解，體

會(huì)桑娜的忐忑擔(dān)心與和善。

教具：文字片一張

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課、質(zhì)疑：

通過讀課文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么關(guān)系？你還想

知道什么？

二、理解課文

1、桑娜和西蒙兩家究竟窮到什么程度呢?翻開書，放開聲音讀1——

7自然段，邊讀邊填空，先自己填，然后同桌溝通。

2、他們確實(shí)是窮啊，可是當(dāng)西蒙死后，桑娜是怎樣對(duì)待西蒙家的兩

個(gè)孩子的呢?快速掃瞄有關(guān)段落，用一句話來概括。

3、當(dāng)桑娜把孩子抱回家，心里又是怎樣想的呢？默讀8——11自然段,

邊讀邊把桑娜是怎樣想的劃下來，劃好后大聲朗讀一遍

(1)指名讀劃下來的句子。

(2)出示投影：她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么這樣做，

但是她覺得非這樣做不行。

指名讀一一齊讀一一指名說：你覺得桑娜是怎樣的一個(gè)人？

把這種和善讀出來。通過你的讀要讓人感到桑娜的和善，應(yīng)當(dāng)怎樣讀。

練讀一一指名讀一一說：你為什么這樣讀。

4、桑娜確實(shí)是和善，可是當(dāng)她真的把孩子抱回家的時(shí)候，她的內(nèi)心

又是怎樣的呢？

出示投影：“她忐忑擔(dān)心的想：'他會(huì)說什么呢，這是鬧著玩的嗎？自

己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么

把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……，揍我一頓

也好！”

(1)指名讀——想：桑娜的內(nèi)心有什么變化

(2)再讀這段話：讀出由可怕、緊急、沖突到堅(jiān)決。

(3)自己再讀讀這段話，看看還有那些不懂的。

(4)處理五個(gè)省略號(hào)

A、看第一個(gè)省略號(hào)，他忐忑擔(dān)心的想……受得了嗎……假如你是桑

娜你會(huì)怎么想一一學(xué)生說第一個(gè)省略號(hào)。

B、一個(gè)省略號(hào)看出桑娜思緒萬千，以下四個(gè)你任選一個(gè)，就照剛剛

的方法，想一想桑娜會(huì)想些什么？但要記住你就是桑娜。

(先自己預(yù)備，預(yù)備好后同桌溝通。)

C、通過對(duì)省略號(hào)的理解，我們知道了，桑娜抱回這兩個(gè)孩子心里布

滿了沖突，那我們?cè)谧x這段話的時(shí)候，一讀到省略號(hào)就要想一想，要讀出

桑娜沖突的心理。自己試著讀讀-指名讀。

5、我們體會(huì)到了桑娜的高尚品質(zhì)，翻開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)

的人還有誰自己讀12——結(jié)尾

6當(dāng)桑娜把西蒙家的狀況告知丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢?齊讀

24自然段。

(1)處理“熬這個(gè)字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。

(2)通過這個(gè)熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？(生命受到威逼，流

落街頭。板書：犧牲自己)

(3)當(dāng)看到自己的丈夫是如此的通情達(dá)理，這時(shí)的桑娜心情會(huì)是怎樣

的，體會(huì)著說說。。。。。。這些話桑娜說出來沒有？

師：是的，此時(shí)無聲勝有聲，此時(shí)此刻，是兩顆和善的心在進(jìn)展心靈

的碰撞。讓我們?cè)僖淮锡R讀課題：你想說點(diǎn)什么嗎？

師：課文學(xué)完了，讓我們?cè)倩匚兑幌峦袪査固┑倪@篇文章，課文通篇

除了課題之外，找不到一個(gè)窮字，然而在字里行間卻到處反映了窮人的貧

困和困苦；全文也沒有一個(gè)美字，而文章通篇卻贊美了窮人之間相互關(guān)懷、

相互幫忙的美妙情感，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

作業(yè)：學(xué)習(xí)第9段的寫法，寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。

《窮人》教案二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（擱填怨掀唉裹魁梧淋撕霉慮）。正確讀寫“舒適、

牽強(qiáng)、埋怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)厲、憂慮、濕淋淋、心

驚肉跳、自言自語、縫補(bǔ)綴補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜不漁夫的勤勞、淳樸和藹良，

學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫忙他人的美德。

3、學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物的對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得，課文是如何通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，

來刻畫栩栩如生的人物形象的。2、體會(huì)課文中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用所起到

的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物的心理、對(duì)話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情

的寫法。

四、課前預(yù)備

1、通過課外閱讀資料，大致了解列夫?托爾斯泰。重讀以前所學(xué)過

的他的作品《七顆鉆石》。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，借助遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源，制作相關(guān)的課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言揭題，創(chuàng)設(shè)氣氛

音樂：《愛的奉獻(xiàn)》：”……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美

妙的人間...”

師：親愛的同學(xué)們，每當(dāng)我們聽當(dāng)《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲時(shí)，總會(huì)情

不自禁眼角潮濕。是呀，生活到處需要愛，生活到處有真情。真情是一輪

暖陽，暖和你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情

是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路……

本節(jié)課，我們就來共同學(xué)習(xí)一篇特別感人的故事，俄國作家列夫?托

爾斯泰的短篇小說《窮人》。（板書課題：窮人）

師：大家還刻記得以前我們所學(xué)的課文《七顆鉆石》嗎？這篇課文的

就是列夫?托爾斯泰。你能借助相關(guān)的資料向大家介紹嗎？

出示課件（列夫?托爾斯泰）簡介：

列夫?托爾斯泰（1928—1910）宏大的俄國作家。誕生貴族家庭，早

年承受典型的貴族訓(xùn)練。1851年參軍，不久開頭創(chuàng)作小說《童年》。1856

年退役后兩度出國游歷、考察。1863年起用六年時(shí)間寫成巨著《戰(zhàn)斗與

和平》，后來又寫成《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等作品。他的作品，氣概

磅礴，場面寬闊，人物眾多，心理描寫逼真、細(xì)膩，語言質(zhì)樸洗煉，在世

界文學(xué)有巨大的影響。

……小學(xué)語文課文中的《七顆鉆石》（人教版）《跳水》（滬教版）也

是他的作品。

二、初讀感知，了解“窮人”

（一）、出示課件，配樂朗讀。

【學(xué)習(xí)要求】①聽課文朗讀，畫記號(hào)：生字新詞；含義深刻的句子。

②畫出課文訓(xùn)描寫“窮人”的句子或段落。

1、課件出示新詞語，正確讀寫生詞

讀準(zhǔn)字音：舒適、擱板、牽強(qiáng)、埋怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒

霉、嚴(yán)厲、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫補(bǔ)綴補(bǔ)

2、借助工具書理解詞語：心驚肉跳、自言自語、自作自受

3、找規(guī)律，仿照秀（每類至少快速說出三個(gè)）

自言自語（ABAC式）：自覺自愿、自高自大、多才多藝、不屈不撓

縫補(bǔ)綴補(bǔ)（AABB式）：明明白白、清清晰楚、高快樂興、時(shí)時(shí)刻刻

（學(xué)生在不借助工具書的根底上說得越多越好）

（二）、聯(lián)系課文，了解“窮人”

⑴師：同學(xué)們，生字詞的學(xué)習(xí)，大家學(xué)得特別仔細(xì)，特殊是找規(guī)律寫

類似詞語，不僅興趣濃，而且找得準(zhǔn)。下面，我們?cè)僖淮巫x一讀課題（學(xué)

生齊讀），那么你對(duì)課題“窮人”又有哪些理解呢？從課文中哪些地方可

以看出“窮”？

生1:窮人，就是窮苦的人，缺乏或相對(duì)地缺乏金錢和財(cái)寶的人。

生2：窮人，就是由于家境困難的人，他們沒有吃的，沒有穿的。

生3：窮人，也就是根本權(quán)利都得不到保障的人，他們往往受富人的

欺侮。

⑵師：你們從字面對(duì)“窮人”一詞理解很不錯(cuò)。那么，從課文的那些

地方可以看出小說中的仆人公的“窮”

生1：教師，我從課文第2節(jié)中桑娜深思的一段話中看桑娜一家特別

窮（學(xué)生朗讀）：“丈夫不顧異身體……吃的是黑面包，菜只有魚?！鄙Ｄ?/p>

一家，丈夫不愛惜身體，冒著全體危急出海打魚，桑娜在家辛勤的勞作,

可是一家人還是吃不飽穿不暖的。

生2：我從課文第7節(jié)中“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷?！边@

句話中看出桑娜一家的鄰居西蒙家更窮。

生3：我還從課文的開頭的第一句話“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)

一張破帆?！笨闯鏊麄兗液芨F。一張帆已經(jīng)破爛不堪，可桑娜還是補(bǔ)了又

補(bǔ)，說明漁夫一家特別窮，帆破了，只得補(bǔ)了又補(bǔ)，他們家根本沒錢添置

新帆。

⑶師：同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，教師真為你們感到快樂。下面請(qǐng)大家想

一想，課文是否只寫了窮人的“窮”？想一想，課文主要講了一件什么事？

是按什么挨次來寫的？給你印象最深刻的是什么？請(qǐng)大家?guī)е@些問題,

用自己喜愛的方式再讀課文，把自己的想法與同學(xué)們溝通溝通。

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、學(xué)生用自己喜愛的方式，自由朗讀課文。

2、小組合作，相互溝通

3、集體溝通，歸納總結(jié)

①課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)咆哮的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西

蒙的兩個(gè)孤兒的事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的凄慘生活，贊揚(yáng)

了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛兔e人美妙品質(zhì)。

②全文可分三局部：

等待丈夫，心驚肉跳（1-2）-探望西蒙，抱回孩子（3-11）一丈

夫歸來，想法全都（12—27）

四、課文練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、正確書寫詞語（見詞語盤點(diǎn)中16個(gè)新詞）

2、有感情地朗讀自己喜愛的局部。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會(huì)窮人美德

1、課件出示（依據(jù)課文內(nèi)容填空）：

①桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有;吃

的是,菜__________魚。

②西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子

一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從垂下來。

③母親的臨死的時(shí)候，拿__________蓋在他們的身上，還用

—包住他們的小腳。

（溝通檢查效果）

2、提名有感情地朗讀自己最感興趣的局部。（互評(píng)朗讀效果）

3、說一說：課文講了一件什么事，你從中體會(huì)到了什么？

二、結(jié)合課文，深刻理解“窮人”。

㈠激情朗讀，一賞桑娜勤勞和善

1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，課文只寫了窮人的窮嗎，你認(rèn)為他

們窮嗎？

生1：我認(rèn)為，課文一方面寫了窮人的窮：“丈夫不愛惜身體……還

只能填飽肚子?！保?，更主要的，是突出了他們“富”，這富，就是他

們高尚的精神品質(zhì)，他們特別的和善，在看到鄰居西蒙死后，桑娜什么都

沒考慮，毅然地抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。

生2：從課文第1節(jié)中，我體會(huì)到漁夫和他的妻子桑娜特別的勤勞。

如桑娜深夜補(bǔ)帆，整理得干凈的屋子，丈夫冒險(xiǎn)出海等等，都充分的表達(dá)

了他們的勤勞。

（賞讀課文第一節(jié)）

2、師：剛剛兩位同學(xué)的溝通，真讓教師快樂。他們從窮人和善的行

為，深刻體會(huì)到他們和善的內(nèi)心，下面，請(qǐng)大家連續(xù)談?wù)勛约旱囊娊獍?

（學(xué)生的心情或許會(huì)激發(fā)到肯定的境地）

生：教師，我認(rèn)為課文中這句話寫得太好了：“她的心跳得很厲害,

自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不行?！边@個(gè)雙重否

認(rèn)句，特別生動(dòng)形象地描寫了桑娜的心理，向我們展現(xiàn)了一個(gè)心地和善的

漁家婦女形象。

師：你談得真不錯(cuò)！你能有感情地讀一讀這一段嗎？

（學(xué)生表演式朗讀、全班齊讀第8節(jié)）

3、師：桑娜出于憐憫、關(guān)懷，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些

“忐忑擔(dān)心"，那么桑娜又忐忑擔(dān)心地想到了些什么呢？

4、學(xué)生自由朗讀課文9—11節(jié)。合作溝通自己的體會(huì)。

師：同學(xué)們，你們能說說，桑娜在等待丈夫回來的時(shí)候，想到了哪些？

生1：她想到丈夫歸來肯定會(huì)責(zé)罵她，罵她沒事找事，自己的家里生

活過得就非常困難，又抱回兩個(gè)孩子，這不是給家里增加更大的壓力嗎？

生2：桑娜覺得很對(duì)不起丈夫的，自己家的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他操勞的

了，如今又增加了兩個(gè)。

生3：桑娜想，丈夫回來后得知自己抱回了兩個(gè)孩子，或許會(huì)大發(fā)脾

氣揍她一頓。但是她又想，只要丈夫同意撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，被丈夫揍

一頓也好。（嗯，揍我一頓也好?。?/p>

㈡表演朗讀，再賞漁夫和善純樸

1、師：那么漁夫回來之后，當(dāng)她聽到西蒙之死留下兩個(gè)孩子時(shí)，他

又是怎做的呢？

⑴學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色朗讀12—27自然段。

⑵指名分角色表演式朗讀，讀出文章的情感。（互評(píng)角色朗讀效果）

⑶合作學(xué)習(xí)：漁夫歸來之后，課文是以對(duì)話的方式進(jìn)展的。想一想，

人物的對(duì)話是圍繞什么綻開的，課文除了語言描寫外，還寫了人物的什么？

2、互助溝通。

生：我認(rèn)為這一局部人物的對(duì)話是圍繞兩個(gè)話題綻開的：一是“魚打

得怎么樣”；二是“咱們的鄰居西蒙死了”“兩個(gè)孩子都在她身邊”。

生：課文第三局部（12—27）除寫人物的語言外，還生動(dòng)形象的描寫

了人物的運(yùn)用和神態(tài)。如第24節(jié)，人物神態(tài)描寫：“漁夫皺起眉，他的臉

變得嚴(yán)厲、憂慮。”人物動(dòng)作描寫：“他搔搔后腦勺說”。

生：“桑娜臉色蒼白”，“丈夫喃喃地說”這也是人物神態(tài)的描寫。

3、師：桑娜在抱回西蒙兩個(gè)孩子后，可以說心情非常簡單，她最擔(dān)

憂的是丈夫會(huì)不會(huì)同意她這么做。那么，漁夫回來得知西蒙死后留下兩個(gè)

孩子，他的態(tài)度又是怎樣的呢？你從中又體會(huì)到了什么？

①指名朗讀第24節(jié)；全班齊讀第24節(jié)。

②理解人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的好處；品嘗“熬”的深刻含義。

三、重點(diǎn)賞讀，真情欣賞窮人

1、賞讀描寫環(huán)境的句子。課件出示：

⑴屋外寒風(fēng)咆哮……五個(gè)孩子在海風(fēng)咆哮中寧靜地睡著。

讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧困但很勤勞）從

哪些詞語體會(huì)到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。

（地掃得潔凈、爐火未熄、食具擦得亮、五個(gè)孩子寧靜地睡著）

⑵對(duì)西蒙家場景的描寫。（西蒙的貧困困難使她無法賜予孩子更多的

愛，但她盡到了母親的職責(zé)。）

⑶“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非

這樣做不行。"你覺得呢？從中你體會(huì)到了什么？

點(diǎn)撥：“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜

探望西蒙，意外的發(fā)覺西蒙已經(jīng)病故，留下兩年勸的孩子-----個(gè)還不會(huì)

說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的凄慘遭受，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回

了自己的家?！安恢罏槭裁催@樣做”與“但是非這樣做不行”看似沖突，

實(shí)際上反映了桑娜憐憫窮人、關(guān)懷窮人的和善品質(zhì)。

2、描寫心理活動(dòng)的句子：

⑴她忐忑擔(dān)心地想：……為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有

什么作用呢？

（由于桑娜家庭的貧困，由于桑娜喜愛丈夫、憐憫孤兒，所以才會(huì)有

如此簡單的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)非常簡單，但是收養(yǎng)孤兒的決

心沒有動(dòng)搖。）

學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)展合抱負(fù)象，體會(huì)桑娜和善的好品質(zhì)。重點(diǎn)體會(huì)省

略號(hào)的作用。

⑵桑娜深思著……桑娜在連續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？

⑶指導(dǎo)學(xué)生理解第20節(jié)、第23節(jié)中兩個(gè)“緘默”的含義。

點(diǎn)撥:“緘默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次“緘默”。

第一次是桑娜與漁夫同時(shí)緘默；其次次是桑娜把西蒙死去的消息告知了丈

夫，她在等待丈夫的打算，所以又緘默了。桑娜的兩次緘默，都反映了桑

娜和善的心地。

3、出示課件：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)厲、憂慮?！?，我們，

我們總能熬過去的！快去！，別等他們醒來?！?/p>

點(diǎn)撥：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出打算前后思索的過程，說明他與

桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫忙他人有高尚的心。

（重點(diǎn)感悟人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面的作用一一

“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)厲、憂慮?！薄八ι竽X勺說”。）

四、拓展延長，續(xù)寫窮人美德

1、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何

等的難熬，信任此刻同學(xué)們的心中都布滿了無限的憂慮。請(qǐng)大家翻開想象

的翅膀，續(xù)寫《窮人》。（出示課件）

2、學(xué)生續(xù)寫；檢查溝通學(xué)生作品。

3、課外延長：有條件的同學(xué)可課外閱讀列夫?托爾斯泰的作品《安

娜?卡列尼娜》等。

附板書設(shè)計(jì)

9、窮人（俄國列夫?托爾斯泰）

等待丈夫，心驚肉跳

屋外：又黑又冷；屋內(nèi)：“暖和舒適”

丈夫出海深夜未歸心驚肉跳

探望西蒙，抱回孩子

“寡婦的日子真難受??！”屋子里“又潮濕又陰冷”

可憐的兩個(gè)孤兒，抱回孩子“非這樣做不行”

“忐忑擔(dān)心”地想

丈夫歸來，想法全都

“我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來?！?/p>

《窮人》教案三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積存語言。

把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。

感受桑娜和漁夫的美妙心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的

描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，提醒課題

一、板書課題，學(xué)生解題

介紹準(zhǔn)時(shí)代背景（投影）

本文是俄國作家列夫托爾斯泰。他是宏大的俄國作家，出身貴族，但

憐憫被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

二、抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動(dòng)

1、讀課文第1到第11自然段。了解人物桑娜，最能表達(dá)桑娜從鄰居

家抱回孩子后的心情的詞語是什么？從課文中找出來。（忐忑擔(dān)心）

板書：忐忑擔(dān)心。

2、再讀課文9?11自然段。

（1）思索：桑娜忐忑擔(dān)心地想了哪些事情？

他會(huì)說什么呢？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……

為什么把他們抱過來?。?/p>

如今叫我怎么對(duì)他說呢？

（2）用“既（想到）……又（想到）……也（想到）……還（想到）……”

來概括地說一說。

（3）是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑擔(dān)心。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解忐忑擔(dān)心的意思。

4、再讀課文9?H自然段。

5、依據(jù)桑娜的心理活動(dòng)，串讀課文

我們知道桑娜忐忑擔(dān)心地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，首先看看

桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。

你從課文的第幾自然段中詳細(xì)讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的

了”？（第2自然段）從中，你了解到了什么？

桑娜一家生活貧困：

“丈夫不愛惜身體，冒著嚴(yán)寒和風(fēng)暴出去打魚”，都已經(jīng)是深夜了，

還沒有回來，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒生命的危急。

“她自己也從早到晚地干活“，深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。

就是這樣辛勤勞動(dòng)，”還只能牽強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管

冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。”

家境困難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危急

來維持的。

教師這時(shí)可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是

個(gè)怎樣的人？引讀第1自然段。

桑娜的家里是“暖和而舒適”的，“地掃得干潔凈凈，爐子里的火還

沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”

家境雖然貧寒，但桑娜卻把它整理得潔凈利落，“掛著白色帳子的床

上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)咆哮聲中寧靜地睡著“，給人一種暖和舒適的感覺。

可見桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。

6、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”（第3到8

自然段），讀一讀，找出緣由。

口頭句式訓(xùn)練：聯(lián)系課文補(bǔ)充句子。

(1)假如桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來，。

(2)假如桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，。

(3)桑娜想：與其，不如。寧可，也要。

三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勆Ｄ仁莻€(gè)什么樣的人。

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“他會(huì)說些什么”“如今叫我怎么對(duì)他說”

自由朗讀課文，從第12自然段開頭，讀完全文。桑娜和漁夫的對(duì)

話中，消失了兩次緘默，請(qǐng)找出來。

(1)桑娜為什么緘默？在這兩次緘默中，她分別會(huì)想些什么？

聯(lián)系課文體會(huì)：

“緘默”這個(gè)詞消失了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，原來著急盼

著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的狀況

時(shí)，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而

現(xiàn)在卻變得緘默，是由于桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤

算著從何說起，這種緘默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。

其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子,

她緘默是帶著摸索意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。

(2)漁夫?yàn)槭裁淳}默？心里在想什么？(天氣的惡劣和生活的壓力

使?jié)O夫緘默了）

二、引讀第12到19自然段，聯(lián)系課文談理解。

桑娜是怎么對(duì)漁夫說抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說的？找出相

關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說說你讀懂了