【教案】五年級英語下冊U1 Going to Beijing Lesson2 What Are You Doing 冀教版（三起）

/教案：五年級英語下冊U1GoingtoBeijingLesson2WhatAreYouDoing冀教版（三起）一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確使用動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)。（2）能夠通過圖片和情景，理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。3.情感目標培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們對英語學習的興趣。二、教學內容1.單詞：play,read,write,listen,watch,speak,learn,use2.重點句型：Whatareyoudoing?I’mplaying/reading/writing/listening/watching/speaking/learning/using…3.一般疑問句：What’she/shedoing?He/Sheisplaying/reading/writing/listening/watching/speaking/learning/using…4.回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.三、教學重點與難點1.重點：單詞play,read,write,listen,watch,speak,learn,use和重點句型的運用。2.難點：一般疑問句的構成和回答。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。（2）老師與學生進行簡單的英語對話，詢問學生周末的活動。2.引入（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導學生說出圖片中的動詞，如play,read,write。（2）老師提問：“Whatareyoudoing?”，引導學生回答：“I’mplaying/reading/writing…”。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）老師播放課件，展示本節(jié)課的生詞和句子。（2）學生跟讀，模仿發(fā)音。4.練習（10分鐘）（1）老師出示單詞卡片，學生搶答說出單詞的意思。（2）老師提問：“What’she/shedoing?”，學生根據(jù)圖片回答：“He/Sheisplaying/reading/writing…”。5.鞏固（10分鐘）（1）老師分組，讓學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。（2）老師選取幾組學生的對話，進行展示和評價。6.拓展（5分鐘）（1）老師引導學生用一般疑問句詢問同學正在做的事情，如：“Whatareyoudoing?”。（2）學生用Yes/No回答，如：“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn’t.”。六、板書設計板書內容：Whatareyoudoing?I’mplaying/reading/writing/listening/watching/speaking/learning/using…What’she/shedoing?He/Sheisplaying/reading/writing/listening/watching/speaking/learning/using…七、作業(yè)設計1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.造句，運用所學知識，如：“I’mplayingbasketball.”。3.預習下一節(jié)課的內容。八、課后反思重點關注的細節(jié)：教具與學具準備教具與學具準備是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高課堂效果。在本節(jié)課中，教具與學具的準備包括課件、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶等。下面將對這些教具與學具進行詳細的補充和說明。（1）生詞和句型的展示：課件上應展示本節(jié)課的生詞和重點句型，以便學生能夠清晰地看到和理解。（2）情景圖片：課件中應包含一些與生詞和句型相關的情景圖片，如孩子們玩耍、讀書、寫字的圖片，以便學生在情景中學習英語。（3）動畫：課件中可以加入一些簡單的動畫，如孩子們玩耍的動作，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。（1）生詞圖片：每張生詞卡片上都應有一張與單詞相關的圖片，以便學生通過圖片來記憶單詞。（2）情景圖片：圖片中應包含一些孩子們正在進行的活動，如玩耍、讀書、寫字等，以便學生在情景中學習英語。（1）單詞：卡片上應寫出生詞的英文和中文意思。（2）圖片：卡片上應有一張與單詞相關的圖片，以便學生通過圖片來記憶單詞。（3）例句：卡片上應有一個例句，展示單詞的用法，如“I’mplayingbasketball.”。（1）生詞和句型的錄音：磁帶上應包括本節(jié)課的生詞和重點句型的錄音，以便學生能夠聽到標準的發(fā)音，提高他們的發(fā)音能力。（2）情景對話的錄音：磁帶上應包括一些與生詞和句型相關的情景對話，以便學生在聽力訓練中學習英語。在繼續(xù)補充和說明教具與學具準備的重要細節(jié)之前，需要強調的是，教具與學具的選擇和準備應該緊密結合教學目標和教學內容，以確保它們能夠有效地支持教學活動，增強學生的學習體驗，并促進他們的語言技能發(fā)展。5.教學課件的設計：（1）互動性：課件應設計成互動式，允許學生通過按鈕或圖標來參與學習活動，如單詞游戲、聽力練習等。（2）適應性：課件應能夠適應不同學生的學習需求，提供不同難度級別的練習，以便教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學進度。（3）多感官學習：課件應包含視覺、聽覺和動手操作元素，以促進學生的多感官學習，如視頻片段、音頻例句和互動游戲。6.圖片的使用：（1）真實性和相關性：選擇的圖片應真實反映日常生活中孩子們的活動，以確保學生能夠將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。（2）清晰性：圖片應清晰易懂，以免造成學生理解上的混淆。（3）多樣性：圖片應包含不同性別、文化和背景的孩子，以體現(xiàn)多樣性，并鼓勵學生包容不同的文化。7.單詞卡片的設計：（1）實用性：卡片除了包含單詞和圖片，還應包括單詞的音標和例句，方便學生自學和復習。（2）吸引力：卡片設計應吸引學生的注意力，可以使用不同的顏色、圖案或小插圖來增強記憶。（3）便攜性：卡片應小巧便攜，方便學生隨時隨地復習。8.錄音機和磁帶的選擇：（1）質量：選擇音質清晰、操作簡便的錄音機，以確保學生能夠清楚地聽到錄音內容。（2）多樣性：磁帶或音頻文件中應包含多種語言環(huán)境下的例句，如母語為英語的孩子的對話，以及母語為其他語言的孩子的對話，幫助學生適應不同的語言口音。（3）重復性：錄音內容應允許學生重復聽，以便他們能夠模仿發(fā)音和語調。在教學過程中，教師應確保學生能夠充分利用這些教具與學具，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題，并進行同伴間的互動。