《紙模型-摩天大樓》（教學設計）-蘇教版勞動四年級上冊

/《紙模型摩天大樓》（教學設計）蘇教版勞動四年級上冊教學目標：1.讓學生了解摩天大樓的基本結構和特點，提高學生的空間想象力。2.培養(yǎng)學生動手操作能力，提高學生的審美觀念。3.培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的創(chuàng)新能力。教學內容：1.摩天大樓的基本結構與特點。2.紙模型的制作技巧。3.摩天大樓的設計與創(chuàng)新。教學重點與難點：重點：摩天大樓的基本結構與特點，紙模型的制作技巧。難點：摩天大樓的設計與創(chuàng)新。教具與學具準備：教具：PPT、紙張、剪刀、膠水、尺子、畫筆。學具：紙張、剪刀、膠水、尺子、畫筆。教學過程：一、導入（5分鐘）1.向學生介紹摩天大樓的定義及其基本結構與特點。2.展示一些著名的摩天大樓圖片，引導學生欣賞其美。二、基本技能訓練（10分鐘）1.教授紙模型制作技巧，包括折疊、剪切、粘貼等。2.分組討論，讓學生合作完成一個簡單的紙模型。三、摩天大樓的設計與創(chuàng)新（10分鐘）1.引導學生思考摩天大樓的設計要素，如形狀、色彩、材質等。2.學生分組討論，設計出一個具有創(chuàng)新性的摩天大樓紙模型。四、實踐操作（10分鐘）1.學生根據設計方案，動手制作摩天大樓紙模型。2.教師巡回指導，解答學生制作過程中遇到的問題。五、展示與評價（5分鐘）1.學生展示自己的作品，闡述設計理念。2.教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵。板書設計：1.摩天大樓的基本結構與特點。2.紙模型的制作技巧。3.摩天大樓的設計與創(chuàng)新。作業(yè)設計：1.學生回家后，嘗試用紙張制作一個摩天大樓紙模型。課后反思：重點關注的細節(jié)是“摩天大樓的設計與創(chuàng)新環(huán)節(jié)”。補充說明：摩天大樓的設計與創(chuàng)新環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、審美觀念和空間想象力。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要根據所學的摩天大樓基本結構與特點，結合紙模型的制作技巧，設計出一個具有創(chuàng)新性的摩天大樓紙模型。一、引導學生思考摩天大樓的設計要素1.形狀：摩天大樓的形狀是其最基本的designelement。學生可以通過觀察已有的摩天大樓圖片，分析其形狀特點，如方形、圓形、三角形等。學生還可以嘗試運用幾何圖形進行組合，創(chuàng)造出獨特的形狀。2.色彩：色彩是賦予摩天大樓生命力的重要因素。學生可以根據自己的喜好和設計理念，選擇合適的色彩搭配。學生還可以通過觀察自然環(huán)境和社會環(huán)境，了解色彩的搭配原則，使自己的設計更加和諧。3.材質：摩天大樓的材質對其整體效果具有重要影響。學生可以選擇不同的紙張材質，如普通白紙、彩色卡紙、透明膠紙等。學生還可以嘗試運用其他材料，如木片、石子等，以增加作品的立體感和質感。4.細節(jié)處理：細節(jié)處理是使摩天大樓設計更加逼真的關鍵。學生可以通過剪切、折疊、粘貼等手法，制作出摩天大樓的窗戶、門、陽臺等細節(jié)。學生還可以運用畫筆和顏料，對摩天大樓進行上色和裝飾。二、學生分組討論，設計出一個具有創(chuàng)新性的摩天大樓紙模型1.學生分組：將學生分成若干小組，每組35人。每個小組成員分工合作，共同完成一個具有創(chuàng)新性的摩天大樓紙模型。2.討論與設計：各小組在組內展開討論，充分發(fā)表自己的設計想法。小組成員共同商討摩天大樓的形狀、色彩、材質等設計要素，并達成共識。3.制作與創(chuàng)新：小組成員根據討論結果，動手制作摩天大樓紙模型。在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，力求使作品具有獨特的風格和特點。4.作品展示與評價：制作完成后，各小組展示自己的作品，并闡述設計理念。教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。教師引導與支持1.提問與啟發(fā)：教師可以通過提問的方式引導學生思考，例如詢問學生對于摩天大樓設計的看法，或者讓他們思考摩天大樓在不同城市和文化背景中的差異。這樣的問題可以激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。2.案例分析：教師可以展示一些經典的摩天大樓設計案例，分析其設計理念和創(chuàng)新點。通過對比不同建筑師的設計風格，學生可以更好地理解創(chuàng)新是如何融入摩天大樓設計的。3.技術指導：在學生動手制作過程中，教師應提供必要的技術指導。這包括如何正確折疊紙張、如何使用剪刀和膠水、如何處理細節(jié)等。教師的指導應該既細致又不過分干預，以免限制學生的創(chuàng)造力。4.反饋與鼓勵：教師應該對學生的設計作品給予及時的反饋。反饋應該具體、建設性，同時也要注重鼓勵學生。對于那些嘗試新思路但未能完全實現的學生，教師應該特別關注，幫助他們理解失敗的價值，并鼓勵他們繼續(xù)嘗試。學生創(chuàng)新實踐1.個人與團隊結合：在設計過程中，學生既可以獨立思考，也可以在小組內進行討論和合作。這樣既能保證每個學生都有獨立創(chuàng)作的空間，又能通過團隊合作激發(fā)更多的創(chuàng)意。2.迭代設計：鼓勵學生進行多次設計和修改。通過不斷的迭代，學生可以更好地理解設計的復雜性和改進的空間。3.跨學科融合：鼓勵學生將其他學科的知識融入摩天大樓設計中，例如數學的幾何學、藝術的色彩理論等。這樣的跨學科融合可以豐富學生的設計思路。4.實際應用：如果可能，可以組織學生進行實地考察，觀察真實摩天大樓的設計和功能。這樣的經歷可以讓學生更加直觀地理解摩天大樓的實際應用，并激發(fā)他們的設計靈感。評價與反思1.學生自我評價：完成設計后，學生應該進行自我評價，思考自己在設計過程中的創(chuàng)新點和遇到的挑戰(zhàn)。2.同伴評價：同學之間的互相評價也是一個重要的環(huán)節(jié)。通過同伴的評價，學生可以從不同的角度獲得反饋。3.教師評價：教師應該提供一個詳細的評價，不僅評價學生的設計成果，還要評價學生在設計過程中的表現，如合作態(tài)度、創(chuàng)新精神等。4.課后反思：教師和學生應該在課后進行反思，思考本次活動的成功之處和需要改進的地方。這樣的反思有助于教師調整教學策略，也有助于學生提高自己的學習效果。通過這樣的教學設計