12《清貧》（說課稿）部編版語文五年級下冊

/《清貧》是部編版語文五年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力，同時讓學(xué)生了解方志敏清貧的生活和高尚的品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)方志敏同志堅定的信念和為革命事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。一、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有一些生字詞，如“清貧”、“櫥窗”、“奢華”等，學(xué)生需要通過閱讀課文，理解其含義。2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要通過朗讀課文，理解作者方志敏的生活經(jīng)歷，體會他清貧的生活和高尚的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法：通過分析課文的表達(dá)方式，如敘事、議論、描寫等，學(xué)生能夠理解作者是通過哪些方式來表達(dá)自己的思想和感情的。4.培養(yǎng)朗讀能力：通過朗讀課文，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高自己的朗讀水平。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點：通過分析課文的表達(dá)方式，理解作者是通過哪些方式來表達(dá)自己的思想和感情的。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過談話方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩Α扒遑殹钡睦斫?，引出本?jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行講解。3.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生默讀課文，回答課文內(nèi)容相關(guān)問題，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解。4.分析課文表達(dá)方式：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的表達(dá)方式，如敘事、議論、描寫等，幫助學(xué)生理解作者的思想感情。5.朗讀課文：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的把握，教師進(jìn)行指導(dǎo)。五、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：清貧方志敏的生活經(jīng)歷作者的思想感情六、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.寫一篇關(guān)于“我心中的清貧”的作文。七、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，如學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度、朗讀能力的提高情況、學(xué)生參與課堂的積極性等，以便在今后的教學(xué)中更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生默讀課文，回答課文內(nèi)容相關(guān)問題，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解?！毖a充和說明：在教學(xué)《清貧》這篇課文時，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點之一。為了讓學(xué)生深入理解課文，教師可以采取默讀課文、回答問題的方法來進(jìn)行教學(xué)。一、默讀課文讓學(xué)生默讀課文，是為了讓學(xué)生能夠靜下心來，仔細(xì)閱讀課文，對課文內(nèi)容有一個整體的了解。在這個過程中，學(xué)生可以自行解決一些生字詞的問題，同時也可以對課文的大致內(nèi)容有所把握。二、回答問題在學(xué)生默讀課文之后，教師可以提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。這些問題可以包括課文中的事實性問題，如“方志敏為什么要寫這篇文章？”“方志敏的生活是如何清貧的？”等；也可以包括理解性問題，如“作者通過哪些事例來說明自己的清貧？”“從課文中我們可以感受到作者的哪些品質(zhì)？”等。三、教師講解在學(xué)生回答問題之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。對于學(xué)生回答正確的地方，教師可以給予肯定和表揚；對于學(xué)生回答不準(zhǔn)確或者遺漏的地方，教師可以進(jìn)行補充和糾正。同時，教師還可以針對學(xué)生的回答，深入講解課文內(nèi)容，如課文中的修辭手法、寫作技巧等。四、重點關(guān)注在學(xué)生回答問題和教師講解的過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。對于學(xué)生的理解錯誤或者模糊的地方，教師需要進(jìn)行詳細(xì)的講解和澄清，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生默讀課文、回答問題，并教師講解，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者方志敏的生活經(jīng)歷和思想感情，提高自己的閱讀理解能力。六、教學(xué)策略1.提問引導(dǎo)：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要信息，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.事例分析：教師可以選取課文中的具體事例，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生通過具體事例來理解作者的思想感情。3.聯(lián)系生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，思考課文內(nèi)容對自己生活的啟示，從而加深對課文內(nèi)容的理解。七、教學(xué)評價1.學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性：通過學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。2.學(xué)生課堂參與度：通過學(xué)生課堂參與度來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.學(xué)生課后作業(yè)：通過學(xué)生課后作業(yè)的完成情況來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用能力。在教學(xué)《清貧》這篇課文時，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點之一。為了讓學(xué)生深入理解課文，教師可以采取默讀課文、回答問題的方法來進(jìn)行教學(xué)。一、默讀課文讓學(xué)生默讀課文，是為了讓學(xué)生能夠靜下心來，仔細(xì)閱讀課文，對課文內(nèi)容有一個整體的了解。在這個過程中，學(xué)生可以自行解決一些生字詞的問題，同時也可以對課文的大致內(nèi)容有所把握。二、回答問題在學(xué)生默讀課文之后，教師可以提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。這些問題可以包括課文中的事實性問題，如“方志敏為什么要寫這篇文章？”“方志敏的生活是如何清貧的？”等；也可以包括理解性問題，如“作者通過哪些事例來說明自己的清貧？”“從課文中我們可以感受到作者的哪些品質(zhì)？”等。三、教師講解在學(xué)生回答問題之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。對于學(xué)生回答正確的地方，教師可以給予肯定和表揚；對于學(xué)生回答不準(zhǔn)確或者遺漏的地方，教師可以進(jìn)行補充和糾正。同時，教師還可以針對學(xué)生的回答，深入講解課文內(nèi)容，如課文中的修辭手法、寫作技巧等。四、重點關(guān)注在學(xué)生回答問題和教師講解的過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況。對于學(xué)生的理解錯誤或者模糊的地方，教師需要進(jìn)行詳細(xì)的講解和澄清，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生默讀課文、回答問題，并教師講解，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者方志敏的生活經(jīng)歷和思想感情，提高自己的閱讀理解能力。六、教學(xué)策略1.提問引導(dǎo)：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要信息，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.事例分析：教師可以選取課文中的具體事例，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生通過具體事例來理解作者的思想感情。3.聯(lián)系生活：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，思考課文內(nèi)容對自己生活的啟示，從而加深對課文內(nèi)容的理解。七、教學(xué)評價1.學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性：通過學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。2.學(xué)生課堂參與度：通過學(xué)生課堂參與度來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.學(xué)生課后作業(yè)：通過學(xué)生課后作業(yè)的完成情況來評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和