四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit4 B learn-人教PEP

/教學(xué)目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的詞匯:teacher,doctor,farmer,pilot,cook。(2)能夠聽懂、會說、會讀本課的句子:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor./Whatdoesyourmotherdo?Sheisafarmer./Whatdoesyourfatherdo?Heisapilot./Whatdoesyourmotherdo?Sheisacook./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.(3)能夠運用所學(xué)知識進行日常交流。2.能力目標(1)能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流。(2)能夠通過圖片和情景理解日常英語對話。3.情感目標(1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。(2)培養(yǎng)學(xué)生對不同職業(yè)的尊重和理解。教學(xué)內(nèi)容本課的主題是詢問職業(yè)和回答職業(yè)的簡單句子。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握詢問職業(yè)的句型“Whatdoesyourmother/fatherdo?”和回答職業(yè)的句型“She/Heisateacher/doctor/farmer/pilot/cook.”。同時,學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到與職業(yè)相關(guān)的詞匯:teacher,doctor,farmer,pilot,cook。教學(xué)重點與難點1.重點(1)詞匯:teacher,doctor,farmer,pilot,cook。(2)句型:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor./Whatdoesyourmotherdo?Sheisafarmer./Whatdoesyourfatherdo?Heisapilot./Whatdoesyourmotherdo?Sheisacook./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.2.難點(1)詞匯的準確發(fā)音和記憶。(2)句型的運用和語言環(huán)境的適應(yīng)。教具與學(xué)具準備1.教具(1)PPT或者黑板。(2)職業(yè)卡片。(3)錄音機或者音響設(shè)備。2.學(xué)具(1)課本。(2)練習(xí)本。(3)鉛筆和橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(1)教師向?qū)W生問好,并引導(dǎo)學(xué)生用“Hello,teacher!”回應(yīng)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)詞匯,如:teacher,doctor,farmer,pilot。2.呈現(xiàn)(1)教師通過PPT或者黑板呈現(xiàn)本課的職業(yè)詞匯和句子。(2)教師用動作和表情配合句子,讓學(xué)生理解句子含義。3.學(xué)習(xí)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀句子,并糾正發(fā)音。(2)教師將學(xué)生分成小組,讓學(xué)生相互練習(xí)句子。4.練習(xí)(1)教師給出情景,讓學(xué)生運用所學(xué)句子進行交流。(2)教師選取學(xué)生回答,并給予評價。5.鞏固(1)教師發(fā)放職業(yè)卡片,讓學(xué)生抽取卡片并說出相應(yīng)的句子。(2)教師選取學(xué)生回答,并給予評價。6.拓展(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父母職業(yè),并嘗試用所學(xué)句子進行表達。(2)教師選取學(xué)生回答,并給予評價。板書設(shè)計1.板書職業(yè)詞匯:teacher,doctor,farmer,pilot,cook。2.板書句型:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor./Whatdoesyourmotherdo?Sheisafarmer./Whatdoesyourfatherdo?Heisapilot./Whatdoesyourmotherdo?Sheisacook./Whatdoesyourfatherdo?Heisadoctor.作業(yè)設(shè)計1.抄寫職業(yè)詞匯和句型。2.運用所學(xué)句子詢問父母職業(yè),并嘗試用所學(xué)句子進行回答。課后反思在本課的教學(xué)過程中,學(xué)生對于職業(yè)詞匯和句型的掌握情況較好,但在運用句型進行交流時,部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的語言實踐,鼓勵學(xué)生多開口說英語,提高學(xué)生的語言運用能力。同時,教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提高。一、教學(xué)內(nèi)容1.職業(yè)詞匯的教學(xué)（1）準確發(fā)音：教師應(yīng)示范正確的職業(yè)詞匯發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握準確的發(fā)音。（2）詞匯解釋：針對四年級學(xué)生的英語水平，教師應(yīng)采用簡單直觀的方式解釋詞匯含義，如使用圖片、實物等。（3）詞匯記憶：教師可引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、編故事等方法記憶職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的詞匯記憶效果。2.句型的教學(xué)（1）句子結(jié)構(gòu)：教師需明確句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解并掌握“Whatdoesyourmother/fatherdo?”和“She/Heisateacher/doctor/farmer/pilot/cook.”的句型結(jié)構(gòu)。（2）句子意義：教師通過情景演示、舉例等方式，讓學(xué)生理解句子的意義和用法。（3）句子練習(xí)：教師組織學(xué)生進行句型練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型進行日常交流。3.文化背景的融入本課涉及不同職業(yè)，教師可借此機會向?qū)W生介紹各職業(yè)的特點、職責等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的價值和尊重。例如，教師可以講述醫(yī)生、教師等職業(yè)的重要性，讓學(xué)生認識到這些職業(yè)對社會的發(fā)展和進步作出的貢獻。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）歌曲導(dǎo)入：教師播放與職業(yè)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲?qū)耄航處熃M織學(xué)生玩職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到職業(yè)詞匯和句型。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（1）直觀展示：教師使用PPT、實物、圖片等直觀展示職業(yè)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。（2）情景創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受和理解職業(yè)詞匯和句型。3.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。（2）互動學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進行小組討論、同伴互助等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。4.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）多樣化練習(xí)：教師設(shè)計不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在多種情境下運用所學(xué)職業(yè)詞匯和句型。（2）個性化反饋：教師針對每個學(xué)生的回答給予個性化的評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。5.鞏固環(huán)節(jié)（1）復(fù)習(xí)鞏固：教師組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)職業(yè)詞匯和句型。（2）拓展延伸：教師設(shè)計拓展練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性表達。6.拓展環(huán)節(jié)（1）角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)場景，如醫(yī)生診所、學(xué)校教室等，從而引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際對話。（2）小組討論：教師可以讓學(xué)生分組討論，討論父母或自己理想中的職業(yè)，并用自己的話描述這個職業(yè)的特點和為什么對這個職業(yè)感興趣。（3）創(chuàng)意表達：教師可以鼓勵學(xué)生用英語編寫簡短的故事，故事中包含所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，以此來提高學(xué)生的寫作能力。（2）教師點評：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點評，強調(diào)重點，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。（3）布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，鞏固學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的記憶。8.課后反思（1）本節(jié)課的教學(xué)目標是否達到？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？（2）教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進教學(xué)方法？（3）學(xué)生的參與度如何？是否每個人都得