冀教版 六年級上冊英語-Unit 3 Lesson 18 The Snowman

/教學設計一、教學目標1.知識目標(1)學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)學生能夠理解并運用重點句型What’she/shelike?和He/Sheis…來描述某人的外貌和性格特點。(3)學生能夠理解并運用句子What’sthematter?和Nothing’sthematter.來詢問和回答某人是否不舒服。2.能力目標(1)學生能夠正確使用所學的詞匯和句型描述一個人的外貌和性格特點。(2)學生能夠在真實情境中運用所學的語言知識進行交流。3.情感目標通過本課的學習，學生能夠學會關心他人，對他人表示關心和理解。二、教學內容本課的主要內容是描述一個人的外貌和性格特點。通過學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠在真實情境中運用所學的語言知識進行交流。三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，并能夠在真實情境中運用所學的語言知識進行交流。2.教學難點：學生能夠正確使用所學的詞匯和句型描述一個人的外貌和性格特點。四、教具與學具準備1.教具：錄音機、磁帶、課件2.學具：課本、練習冊、單詞卡片五、教學過程1.導入：教師通過向學生問候，引導學生用英語進行自我介紹，從而引出本課的主題。2.呈現(xiàn)：教師通過課件展示本課的生詞和句子，讓學生進行聽力練習。3.練習：教師通過組織學生進行小組活動，讓學生運用所學的語言知識進行交流。4.鞏固：教師通過讓學生進行課堂練習，鞏固所學的內容。5.作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學生進行課后鞏固。六、板書設計板書設計如下：Unit3Lesson18TheSnowman生詞：1.snowman雪人2.tall高3.kind善良的4.happy快樂的句子：1.What’she/shelike?他/她怎么樣？2.He/Sheis…他/她……3.What’sthematter?你怎么啦？4.Nothing’sthematter.沒什么事。七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子。2.完成練習冊的相關練習。3.運用所學的詞匯和句型，描述一個人的外貌和性格特點。八、課后反思通過本課的教學，學生掌握了描述一個人外貌和性格特點的詞匯和句型，能夠在真實情境中進行交流。但在教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞的掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強單詞的學習和鞏固。同時，在課堂活動中，要更加注重學生的參與，讓每個學生都有機會運用所學的語言知識進行交流。一、導入（5分鐘）1.教師通過向學生問候，引導學生用英語進行自我介紹，從而引出本課的主題。2.教師可以提問學生：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”引導學生談論與季節(jié)相關的活動，如滑雪、堆雪人等。3.教師通過課件展示一幅雪人的圖片，引導學生猜測今天要學習的內容。二、呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過課件展示本課的生詞和句子，讓學生進行聽力練習。2.教師可以運用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解生詞和句子。3.教師可以用生動的肢體語言和表情，幫助學生理解單詞和句子的含義。四、練習（10分鐘）1.教師通過組織學生進行小組活動，讓學生運用所學的語言知識進行交流。2.教師可以設計一些有趣的游戲，如單詞接龍、角色扮演等，讓學生在游戲中運用所學的詞匯和句型。3.教師可以鼓勵學生主動提出問題，如詢問同學的外貌和性格特點，促進學生之間的互動。五、鞏固（5分鐘）1.教師通過讓學生進行課堂練習，鞏固所學的內容。2.教師可以設計一些填空題、選擇題等，讓學生在練習中運用所學的詞匯和句型。3.教師可以給予學生一定的提示，幫助學生完成練習。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)，讓學生進行課后鞏固。2.作業(yè)可以包括抄寫生詞、完成練習冊的相關練習等。3.教師可以鼓勵學生運用所學的詞匯和句型，與家人或朋友進行英語交流，提高實際運用能力。七、教學過程的細化與調整（續(xù)）1.導入（5分鐘）教師可以通過提問方式引導學生回顧與季節(jié)相關的英語詞匯，如“Whatwordscanyouthinkofthathavetodowithwinter?”。教師展示一幅雪人的圖片，詢問學生對雪人的了解，并引導學生預測本節(jié)課的內容。教師可以通過播放一段輕快的冬季歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出話題。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件逐一展示生詞和句子，同時用動作和表情來輔助理解，如模仿雪人的高矮、善良的表情等。教師可以使用多媒體手段，如動畫或故事視頻，來引入本課的故事內容，使學生對故事情節(jié)產生興趣。教師在呈現(xiàn)新詞匯和句型時，可以使用實物或教具，如玩具雪人，來增強學生的感官體驗。3.練習（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，如角色扮演，讓學生模擬故事中的對話，練習使用新詞匯和句型。教師設計一些互動游戲，如“找出不同”，讓學生在游戲中練習描述人物特征。教師可以鼓勵學生創(chuàng)造自己的雪人角色，并使用英語描述其特征，促進學生的創(chuàng)造性思維和語言運用。4.鞏固（5分鐘）教師通過課堂練習，如完成句子練習，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型。教師可以設計一些小組競賽活動，如看圖描述比賽，激發(fā)學生的學習積極性。教師提供一些提示詞，幫助學生表達，如“Usethewordstall,kind,andhappytodescribeyourfriend.”。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，如讓學生繪制自己的雪人，并寫一段關于雪人的描述，鞏固所學的詞匯和句型。教師鼓勵學生在家庭環(huán)境中尋找機會使用英語，如與家人用英語討論當天在學校學到的內容。教師可以提供一些家庭作業(yè)的范例，幫助學生理解和完成作業(yè)。八、板書設計（5分鐘）教師設計清晰易懂的板書，包括本課的主要生詞、句型和關鍵信息。板書可以使用不同顏色或符號來區(qū)分不同的語言點，如用星號標出生詞，用框架標出句型。教師在板書上留出空間，以便在課堂上隨時添加新的信息和學生的回答。九、課后反思（5分鐘）教師在課后反思中考慮教學目標的實現(xiàn)情況，學生的參與度以及學生的反饋。教師思考如何改進教學方法，以適應不同學生的學習風格和能力水