小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)1、單選

桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是（）。A.準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律B.準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律C.練習(xí)律、思考律、遷移律D.練習(xí)律、因果律、近因律正確答案：A參考解析：桑代克認(rèn)（江南博哥）為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。故選A。2、單選

小學(xué)生的想象多屬于（）。A.空想B.創(chuàng)造性想象C.再造性想象D.批判性想象正確答案：C參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)"。小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不是很多。故選C。3、單選

小學(xué)美育的任務(wù)不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力B.形成對(duì)于美的愛(ài)好C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能D.提高邏輯思維能力正確答案：D4、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的基本要求。正確答案：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。貫徹這一原則的基本要求是：（1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生：（2）教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度：（3）教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)做到。5、單選

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化正確答案：C參考解析：自我強(qiáng)化是班杜拉在斯金納強(qiáng)化理論基礎(chǔ)上的重新解釋。自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。斯金納的學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的必要條件。而班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化物本身并不能對(duì)個(gè)體的反應(yīng)產(chǎn)生任何強(qiáng)化作用，它只是關(guān)于行為結(jié)果的信息，基于這些信息，學(xué)習(xí)者就可以形成對(duì)行為結(jié)果的預(yù)期，引發(fā)行為的動(dòng)機(jī)。如果一種行為得到了強(qiáng)化，這就是在告訴學(xué)習(xí)者他的行為是對(duì)的，是可以帶來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的，那以后他就還會(huì)這樣做，如果一種行為帶來(lái)了消極后果，學(xué)習(xí)者就知道自己做錯(cuò)了，以后他就會(huì)避免這樣做。人會(huì)從自己的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)果是人類學(xué)習(xí)的重要信息來(lái)源。故選C。6、單選

心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。A.會(huì)談B.傾聽(tīng)C.鼓勵(lì)D.詢問(wèn)正確答案：A參考解析：教師通過(guò)會(huì)談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。因此，正確答案選A。7、問(wèn)答題

小學(xué)心理輔導(dǎo)的途徑有哪些？正確答案：（1）開(kāi)設(shè)以普及心理健康教育知識(shí)為主的有關(guān)課程；（2）開(kāi)設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；（3）在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容；（4）結(jié)合班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)；（5）開(kāi)展面向?qū)W生的個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)；（6）開(kāi)展小組輔導(dǎo)；（7）進(jìn)行對(duì)學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育。8、單選

德育認(rèn)知模式非常注重（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：本題考查德育模式，其中德育的認(rèn)知模式注重道德認(rèn)知的培養(yǎng)。故選A。9、單選

王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰(shuí)的氣質(zhì)好？（）A.王鳴B.秦剛C.視情況而定D.無(wú)好壞之分正確答案：D參考解析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。它是人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征的表現(xiàn)，它依賴于人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)，因此氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分。10、問(wèn)答題

小學(xué)生注意的特點(diǎn)有哪些？正確答案：小學(xué)生注意力的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意的自覺(jué)性和注意品質(zhì)的完善程度上。（1）有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意仍起作用；（2）注意的范圍依然有限；（3）注意的集中性和穩(wěn)定性較差；（4）注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。11、問(wèn)答題

小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的原則有哪些？正確答案：（1）針對(duì)性原則針對(duì)性原則就是要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥地指導(dǎo)。（2）整體性原則這一原則是指在指導(dǎo)過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)習(xí)和整個(gè)心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系。（3）實(shí)踐性原則這一原則是指在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)過(guò)程中，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，僅從理論上闡述、解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（4）滲透性原則這一原則是指要把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，滲透到各科教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握科學(xué)方法。12、單選

敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢，是（）氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：C參考解析：本題考查氣質(zhì)的類型。黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。13、單選

袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（3）班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育正確答案：B參考解析：意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性等幾方面。題干中有些學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)、在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累都是缺乏意志品質(zhì)的表現(xiàn)，故本題選B。14、單選

研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在（）。A.一星期后B.半個(gè)月C.半年后D.一個(gè)月后正確答案：D參考解析：本題考查艾賓浩斯的記憶曲線。記憶遵循前快后慢的規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)新知識(shí)初期復(fù)習(xí)應(yīng)比較密集，越往后復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔越長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一天之內(nèi)，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一周之內(nèi)，第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在半個(gè)月之后，第四輪復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一個(gè)月后。故選D。15、單選

以下屬于馬赫帶現(xiàn)象的是（）。A.明暗相鄰的邊界上，看起來(lái)亮處更亮，暗處更暗了B.冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)兒就不覺(jué)得冷了C.吃完苦藥以后再吃糖覺(jué)得糖更甜了D.電燈滅了，你眼睛里還會(huì)看到亮著的燈泡的形狀正確答案：A參考解析：本題考查感覺(jué)的特性。馬赫帶現(xiàn)象是一種感覺(jué)同時(shí)對(duì)比；B項(xiàng)屬于感覺(jué)的適應(yīng)：C項(xiàng)屬于感覺(jué)的繼時(shí)對(duì)比；D項(xiàng)是感覺(jué)的后象。故選A。16、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述無(wú)意注意的含義及引起無(wú)意注意的條件。正確答案：無(wú)意注意也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意時(shí)心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中是由一些主客觀條件引起的。引起無(wú)意注意的條件：第一，客觀條件，即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的強(qiáng)度、刺激物的新異性、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件，即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極的情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。17、單選

小學(xué)生在課堂上突然流鼻血，教師的處理方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.保持鎮(zhèn)靜，安撫被出血嚇到的兒童，立刻塞脫脂棉球止血B.用熱毛巾敷在鼻子上C.用手指由鼻子外面壓迫出血側(cè)的鼻前部D.抬高與流血鼻孔相反一側(cè)的手臂正確答案：B參考解析：熱毛巾會(huì)使鼻出血加劇，應(yīng)采用冷毛巾敷或直接用冷水洗鼻。18、單選

委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：C參考解析：本題考查德育的方法。實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。故選C。19、單選

小王同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)常常被同學(xué)的意見(jiàn)干擾，當(dāng)老師提出質(zhì)疑時(shí)又馬上修改自己的答案，據(jù)此分析，小王同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格很可能是（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型正確答案：B參考解析：場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。20、單選

小學(xué)生根據(jù)課文描述想象出雷鋒叔叔的模樣，這屬于（）。A.幻想B.空想C.再造想象D.創(chuàng)造想象正確答案：C參考解析：本題考查想象的種類。再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。故選C。21、單選

下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的內(nèi)容是（）。A.意識(shí)B.信念C.性格D.理想正確答案：C參考解析：個(gè)性心理分為個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征，個(gè)性心理特征又包含能力、氣質(zhì)和性格。故選C。22、問(wèn)答題

小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？正確答案：（1）小學(xué)生情緒情感的豐富性不斷擴(kuò)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校生活相關(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學(xué)生情緒的主要內(nèi)容。此外，兒童在班集體的地位以及與同伴之間、老師之間的關(guān)系、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都會(huì)引起小學(xué)生負(fù)面的情緒體驗(yàn)。小學(xué)生的社會(huì)性情緒也在不斷發(fā)展。小學(xué)生的各種高級(jí)情感的不斷發(fā)展也在豐富著小學(xué)生的情感世界。（2）情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)隨著兒童進(jìn)入小學(xué)，在集體生活和獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學(xué)生的情緒仍然具有很大的沖動(dòng)性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開(kāi)始逐漸內(nèi)化，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已逐漸能意識(shí)到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強(qiáng)，沖動(dòng)性和易變性逐漸消失。（3）情緒的深刻性不斷增加小學(xué)生的情緒與學(xué)前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且其情緒體驗(yàn)也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗(yàn)逐步深刻，憤怒的情緒開(kāi)始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。23、問(wèn)答題

促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的策略有哪些？正確答案：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）課堂中正確引導(dǎo)；（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育；（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。24、單選

小學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來(lái)治療。A.系統(tǒng)脫敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行為療法正確答案：B參考解析：肌肉松弛法通過(guò)改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選B。25、單選

提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉B.斯金納C.華生D.皮亞杰正確答案：A參考解析：觀察學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來(lái)的。26、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育因材施教原則的基本要求。正確答案：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。貫徹這一原則的基本要求是：（1）深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。（2）根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"。（3）根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。27、單選

維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力正確答案：C參考解析：維果斯基的"最近發(fā)展區(qū)理論"，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平：另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到較高的發(fā)展水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。28、單選

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，其最基本單位是（）。A.命題B.概念C.判斷D.推理正確答案：B參考解析：本題考查思維的基本形式。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。其中，概念是思維的最基本單位。故選B。29、問(wèn)答題

創(chuàng)造力與智力的關(guān)系。正確答案：創(chuàng)造力和智力在整體上呈正相關(guān)趨勢(shì)。高智商是高創(chuàng)造性的必要條件，但不是充分條件。其關(guān)系表現(xiàn)為：A、低智商不可能具有創(chuàng)造性；B、高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；C、低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低；D、高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。30、問(wèn)答?新學(xué)年開(kāi)始了，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置。他在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，這樣的布置將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？正確答案：這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，過(guò)于精心布置的教室反而會(huì)產(chǎn)生分散學(xué)生注意力、影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草、植物上，而影響了專心聽(tīng)課。31、單選

百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因在于（）。A.注意的選擇性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性正確答案：C參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng)，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。故選C。32、單選

實(shí)施學(xué)校美育的途徑不包括（）。A.通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施美育B.通過(guò)家庭教育實(shí)施美育C.通過(guò)課外活動(dòng)實(shí)施美育D.通過(guò)美化校園實(shí)施美育正確答案：B33、問(wèn)答題

小明的父母都從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)工作。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍∶鲝男〉酱蟾改溉ミ^(guò)不少地方，每個(gè)地方待了不到兩三年，就又要到另一個(gè)城市去。因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小明與父母的溝通也不是很多，每次到了一個(gè)新的地方，進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書，小明就又要適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。而當(dāng)小明漸漸熟悉起來(lái)，又可能要離開(kāi)了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，小明成績(jī)挺好的，可是幾年下來(lái)，成績(jī)一落千丈，他自己很煩惱，父母也很擔(dān)憂。請(qǐng)從需要之間的關(guān)系分析小明成績(jī)下降的原因。正確答案：小明是因?yàn)闅w屬與愛(ài)的需要沒(méi)有得到滿足，進(jìn)而影響了他對(duì)更高層次需要的追求.這也是小明成績(jī)下降的主要原因。34、單選

小鑫平日學(xué)習(xí)成績(jī)較好，做題時(shí)總是深思熟慮且錯(cuò)誤較少，其認(rèn)知方式屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.反思型D.沖動(dòng)型正確答案：C參考解析：反思型學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題解決時(shí)深思熟慮且錯(cuò)誤較少。35、單選

一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期正確答案：C參考解析：本題考查身心發(fā)展的階段劃分。小學(xué)生的年齡階段處于童年期。故選C。36、問(wèn)答題

人格的基本特征有哪些？正確答案：（1）獨(dú)特性一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。所謂"人心不同，各如其面"，這就是人格的獨(dú)特性。（2）穩(wěn)定性俗話說(shuō)的"江山易改，稟性難移"，這里的"稟性"就是人格的穩(wěn)定性。（3）整合性人格是由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。（4）功能性人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振，這就是人格功能性的表現(xiàn)。37、單選

把文章中的各個(gè)段落綜合起來(lái)，把握其中心思想，這是指思維過(guò)程的（）。A.分析B.綜合C.比較D.抽象正確答案：B本題解析：綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。故選B。38、單選

“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是（）。A.嗅覺(jué)適應(yīng)的結(jié)果B.嗅覺(jué)對(duì)比的結(jié)果C.嗅覺(jué)補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果D.嗅覺(jué)統(tǒng)合的結(jié)果正確答案：A參考解析：本題考查感覺(jué)的適應(yīng)。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺(jué)中。"入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，是嗅覺(jué)的適應(yīng)。故選A。39、單選

小明既想取得好成績(jī)，又想出去玩，這屬于（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：A參考解析：雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。好成績(jī)和出去玩對(duì)小明來(lái)說(shuō)，是兩個(gè)都趨向的目標(biāo)，這種沖突屬于雙趨沖突。40、問(wèn)答題

感覺(jué)的特性包括哪些？正確答案：感覺(jué)的特性指的是感覺(jué)的相互作用引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。它有兩種形式：一是同一感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)后象三種特性；二是不同感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)的相互補(bǔ)償和聯(lián)覺(jué)兩種特性。41、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育疏導(dǎo)原則的基本要求。正確答案：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。42、單選

教師在數(shù)學(xué)課上用幾種不同的方法來(lái)解同一道應(yīng)用題，這種思維方法是（）。A.創(chuàng)造思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺(jué)思維正確答案：C參考解析：本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對(duì)同一道應(yīng)用題，用幾種不同的方法來(lái)解答，屬于發(fā)散思維。43、單選

小朋友在看了《喜羊羊與灰太狼》之后模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：觀察學(xué)習(xí)又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過(guò)對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，一個(gè)人獲得某些新的反應(yīng)，或者矯正原有的行為反應(yīng)。44、單選

“以小人之心，度君子之腹”反應(yīng)的是（）。A.近因效應(yīng)B.刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.投射效應(yīng)正確答案：D參考解析：人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３２蛔杂X(jué)地把自己的心理特征（如個(gè)性、好惡、欲望、觀念、情緒等）歸屬到別人身上，認(rèn)為別人也具有同樣的特征，如：自己喜歡說(shuō)謊，就認(rèn)為別人也總是在騙自己：自己自我感覺(jué)良好，就認(rèn)為別人也都認(rèn)為自己很出色等等，這種心理現(xiàn)象稱之為"投射效應(yīng)"。45、單選

抵抗外界誘惑的能力屬于（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過(guò)程。故選C。46、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點(diǎn)。正確答案：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的信息建構(gòu)者。（2）學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是通過(guò)對(duì)某種社會(huì)文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識(shí)和技能、掌握有關(guān)工具的過(guò)程，這一過(guò)程常常通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動(dòng)來(lái)完成。所謂學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系，形成了一定的規(guī)范和文化。（3）學(xué)習(xí)的情境性學(xué)習(xí)的情境性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、知識(shí)和技能的情境性，認(rèn)為知識(shí)是不可能脫離活動(dòng)情境而抽象存在的，學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。47、單選

我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心於學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如入芝蘭之室，久而白芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。A.說(shuō)服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實(shí)際鍛煉正確答案：B參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)德育的方法"。從"入芝蘭之室，久而自芳也"可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境．對(duì)受教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。故選B。48、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)。正確答案：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。其發(fā)展特點(diǎn)如下：（1）兒童最初對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對(duì)需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣：（2）兒童的學(xué)習(xí)興趣從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化性興趣。這種對(duì)學(xué)科興趣的分化時(shí)間一般從三年級(jí)開(kāi)始，既有客觀的（如教師的教學(xué)水平），又有主觀的（如覺(jué)得有用，能動(dòng)腦子等）原因；（3）在整個(gè)小學(xué)時(shí)期內(nèi)，對(duì)有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣在初步發(fā)展著：（4）游戲因素在兒童的學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低；（5）在閱讀興趣方面，一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物：（6）對(duì)社會(huì)生活的興趣逐步在擴(kuò)大和加深。49、單選

“三人成虎”“人云亦云”反應(yīng)的是（）。A.從眾效應(yīng)B.責(zé)任分散效應(yīng)C.破窗效應(yīng)D.期望效應(yīng)正確答案：A參考解析：從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化，也就是通常人們所說(shuō)的"隨大流"。50、單選

美育的載體是（）。A.文字B.符號(hào)C.形象D.概念、判斷正確答案：C參考解析：美育以形象為載體。51、問(wèn)答題

如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？正確答案：（1）建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；（2）充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（4）改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（5）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望。52、單選

洛克在《教育漫話》中反對(duì)用體罰等懲罰的方式管教學(xué)生，如果使用，必須要注意（）。A.不能打的太狠B.懲罰前要明確懲罰的目的C.懲罰必須由仆人執(zhí)行D.懲罰要足夠有力度，這樣讓孩子一次就記住正確答案：B參考解析：A、D選項(xiàng)在《教育漫話》中沒(méi)有提及，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；B項(xiàng)懲罰要明確目的是洛克的正確表述：C懲罰應(yīng)該由父母親自進(jìn)行，本著英國(guó)精神"立法者即執(zhí)法者"的精神，更好的樹(shù)立父母的威信，達(dá)到更好的教育效果。53、單選

對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是（）。A.流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)B.流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)C.流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)D.晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)正確答案：B參考解析：流體智力是在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。一般人在20歲以后，流體智力發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低?？傮w來(lái)看，經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)。晶體智力是獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展，只是到25歲以后，發(fā)展速度漸趨平緩。故選B。54、單選

某小學(xué)生決心改掉經(jīng)常遲到的壞習(xí)慣，但到了冬天，還是經(jīng)常遲到。針對(duì)該學(xué)生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：C參考解析：本題考查德育過(guò)程。道德意志，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。它幫助人們自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)一定的品德行為做出頑強(qiáng)的努力。它表現(xiàn)為：在確定品德動(dòng)機(jī)時(shí)，能用理智戰(zhàn)勝欲望；在實(shí)踐品德行為時(shí)，能排除各種干擾，堅(jiān)持到底。小學(xué)生品德意志不堅(jiān)定，應(yīng)該針對(duì)其進(jìn)行道德意志的培養(yǎng)。故選C。55、問(wèn)答題

李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析下列問(wèn)題。他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？正確答案：他的這種歸因不正確。他將行為的原因歸為外部的不可控制的因素，這樣他就對(duì)自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提高，甚至?xí)絹?lái)越差。56、單選

記憶過(guò)程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶正確答案：D參考解析：再認(rèn)或回憶是屬于一個(gè)過(guò)程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。57、單選

盧梭在《愛(ài)彌兒》中倡導(dǎo)一種“自然后果法”，即當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，需要自己承擔(dān)后果。這種德育方法屬于（）。A.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法B.榜樣示范法C.品德評(píng)價(jià)法D.道德實(shí)踐法正確答案：C參考解析：品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。讓學(xué)生自己承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，是一種懲罰或負(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，屬于這種方法。58、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述心理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)。正確答案：心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。（1）心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。注意是伴隨著認(rèn)知、情感和意志過(guò)程的心理狀態(tài)。（2）個(gè)性心理包括個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征。59、單選

學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是（）。A.形成思想的必要條件B.掌握技能的必要條件C.獲得知識(shí)的必要條件D.有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件正確答案：D參考解析：本題考查學(xué)習(xí)的含義。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特別情境下，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為、能力或傾向上的比較持久的變化及其過(guò)程。它是有機(jī)體為適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的行為。故選D。60、單選

王老師評(píng)價(jià)毛主席《沁園春》“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于（）。A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象正確答案：D參考解析：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程，"詩(shī)葉，有畫，畫中有詩(shī)"是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。61、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述小學(xué)生心理輔導(dǎo)的原則。正確答案：（1）面向全體學(xué)生原則；（2）預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；（3）尊重與理解學(xué)生原則；（4）學(xué)生主體性原則；（5）個(gè)別化對(duì)待原則；（6）整體性發(fā)展原則。62、單選

以下不是小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)的是（）。A.在教學(xué)的影響下，有意注意開(kāi)始發(fā)展，而無(wú)意注意仍然發(fā)揮著重要作用B.在教育教學(xué)的影響下，小學(xué)生對(duì)抽象材料的注意正在逐步發(fā)展C.在整個(gè)小學(xué)學(xué)期內(nèi)，教學(xué)的抽象性是引起兒童注意的重要條件D.整個(gè)小學(xué)階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩正確答案：C參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)"。小學(xué)生注意發(fā)展的一般特點(diǎn)：低年級(jí)的小學(xué)生，無(wú)意注意仍起很大作用，他們興奮抑制的產(chǎn)生比較迅速，第二信號(hào)系統(tǒng)的抑制作用較弱，容易受外界新鮮、突變和運(yùn)動(dòng)的事物所吸引，從而容易分散注意力。隨著教師向?qū)W生提出各種要求，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，學(xué)習(xí)活動(dòng)僅靠無(wú)意注意是無(wú)法完成的，所以就迫使小學(xué)生由無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，就整個(gè)小學(xué)階段而言，無(wú)意注意仍起著重要的作用。對(duì)具體生動(dòng)、直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象材料的注意在發(fā)展。小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和言語(yǔ)水平很有限，具體形象思維占重要地位。因此，具體生動(dòng)的、直觀形象的事物容易引起他們的注意，學(xué)生對(duì)具有一定抽象水平的材料的注意也逐步發(fā)展起來(lái)。注意有明顯的情緒色彩。故本題選C。63、單選

上體育課時(shí)容易導(dǎo)致傷害事故的做法是（）。A.聽(tīng)從教師指揮B.擅自做有危險(xiǎn)的器械動(dòng)作C.在指定區(qū)域內(nèi)有序開(kāi)展活動(dòng)D.按照老師的指導(dǎo)完成規(guī)定動(dòng)作正確答案：B64、單選

有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說(shuō)明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性正確答案：D參考解析：本題考查人格的特征。人格功能性決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一，也就是性格決定命運(yùn)。故選D。65、單選

北京一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個(gè)氣圈，充氣后雨衣張開(kāi)，雨水便不會(huì)灌進(jìn)鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈得來(lái)的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機(jī)制是（）。A.思維定勢(shì)B.功能固著C.負(fù)向遷移D.原型啟發(fā)正確答案：D參考解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。生活中所接觸的每個(gè)事物的屬性和特征在頭腦中都可形成"原型"。在問(wèn)題解決過(guò)程中，問(wèn)題解決者在"原型"中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結(jié)合當(dāng)前問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，形成解決方案，從而創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。題目中的芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)裙和游泳圈就是"原型"，由此發(fā)明了充氣雨衣體現(xiàn)了原型啟發(fā)的作用。66、單選

外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（）。A.趕快到大樹(shù)下躲雨B.不要在空曠的野外停留，要及時(shí)躲避C.迅速拋棄導(dǎo)電物體D.盡量降低身體高度正確答案：A參考解析：雷雨天氣里站在大樹(shù)下面容易導(dǎo)致雷擊。67、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。正確答案：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素包括：（1）生物遺傳因素；（2）社會(huì)文化因素；（3）家庭教養(yǎng)方式；（4）學(xué)校教育因素；（5）個(gè)人主觀因素。68、單選

教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生集齊十個(gè)五角星就可以換一個(gè)筆記本，這種方法屬于（）。A.示范法B.懲罰法C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法D.肯定性訓(xùn)練正確答案：C參考解析：五角星是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。69、問(wèn)答題

小學(xué)生社會(huì)性交往發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？正確答案：小學(xué)生的交往對(duì)象主要是父母、教師和同伴。父母和兒童的關(guān)系變化主要體現(xiàn)在：交往的時(shí)間和內(nèi)容發(fā)生變化；日常教養(yǎng)問(wèn)題類型發(fā)生變化；父母的控制模式發(fā)生了變化。小學(xué)生同伴交往的發(fā)展特點(diǎn)為：與同伴交往的時(shí)間更多，交往形式更復(fù)雜；兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強(qiáng)：兒童更善于利用各種信息來(lái)決定自己對(duì)他人所采取的行動(dòng)；兒童更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動(dòng)：兒童開(kāi)始形成同伴團(tuán)體。師生關(guān)系方面：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的交往觀念、交往行為、建立關(guān)系的特點(diǎn)都在發(fā)生變化。70、單選

《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛(ài)的動(dòng)畫片，有的孩子學(xué)到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學(xué)會(huì)了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動(dòng)畫片應(yīng)修正和改版，因?yàn)閮和返掳l(fā)展具有（）的特點(diǎn)。A.易變性B.模仿性C.自我中心性D.缺乏自律性正確答案：B參考解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿"榜樣"的行為，正是因?yàn)閮和哂心７滦?，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強(qiáng)調(diào)兒童的模仿性，所以選B。71、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育導(dǎo)向性原則的基本要求。正確答案：導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。72、單選

（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅正確答案：B參考解析：布魯納十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。因此，答案選B。73、單選

下列能力中，屬于一般能力的是（）。A.音樂(lè)能力B.數(shù)學(xué)能力C.操縱能力D.觀察能力正確答案：D參考解析：本題考查能力的分類。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、C三個(gè)選項(xiàng)是特殊能力，而觀察能力是一般能力。故選D。74、單選

流感盛行的季節(jié)，教師應(yīng)注意預(yù)防流感在班級(jí)里爆發(fā)，下列做法不正確的是（）。A.緊閉門窗，禁止學(xué)生去戶外活動(dòng)B.適當(dāng)減少家庭作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間C.開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通D.鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉正確答案：A75、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述小學(xué)德育的構(gòu)成部分，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。正確答案：我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育、思想教育。這三種教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)又相互區(qū)別，不可相互替代。其中政治、思想教育是目標(biāo)、是方向，它完成的是兒童發(fā)展的定向任務(wù)，而道德教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，它完成的是教人做"人"的思想與行為上的準(zhǔn)備。離開(kāi)了道德上的準(zhǔn)備，政治與思想均將失于空洞，甚至虛偽，進(jìn)而發(fā)展出道德上的雙面人格。在小學(xué)階段，由于小學(xué)生的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，政治教育和思想教育應(yīng)滲透在道德品質(zhì)教育中進(jìn)行，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們形成良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。76、單選

教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在（）A、注意集中能力B、注意穩(wěn)定能力C、注意轉(zhuǎn)移能力D、注意分配能力正確答案：D77、單選

“頭懸梁，錐刺股”，體現(xiàn)了（）。A.認(rèn)知對(duì)意志的影響作用B.意志對(duì)認(rèn)知的反作用C.情緒對(duì)意志的影響作用D.意志對(duì)情緒的反作用正確答案：B參考解析：因?yàn)閾碛袌?jiān)強(qiáng)的意志，才能更好地刻苦讀書，體現(xiàn)了意志對(duì)認(rèn)知的反作用。78、問(wèn)答題

李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來(lái)分析下列問(wèn)題。如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？正確答案：他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制因素，如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，那他就會(huì)相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。79、單選

心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（）。A.經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B.對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒正確答案：C參考解析：一般來(lái)說(shuō)，某個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)正常即為健康。ABD屬于行為不正常的表現(xiàn)。80、問(wèn)答題

怎樣有效復(fù)習(xí)防止遺忘？正確答案：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，在識(shí)記后不久，復(fù)習(xí)的次數(shù)要多一些，時(shí)間間隔要短一些。（3）做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。集中復(fù)習(xí)就是把材料集中在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)就是把材料分配到幾段相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)難度小的材料可適當(dāng)集中，復(fù)習(xí)難度大的材料可以采取分散復(fù)習(xí)的方式。（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。這種方法能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。另外，這種方法還可以及時(shí)檢查記憶效果，有利于提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫相結(jié)合。81、單選

美育的最高層次的任務(wù)是（）。A.提高學(xué)生感受美的能力B.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀正確答案：C參考解析：本題考查美育的任務(wù)。美育具有培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力；使學(xué)生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的知識(shí)與能力：形成他們對(duì)于美和藝術(shù)的愛(ài)好：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的才能和興趣等任務(wù)。其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。82、問(wèn)答題

如何有效指導(dǎo)小學(xué)生課后復(fù)習(xí)？正確答案：課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。課后復(fù)習(xí)的方法有：（1）回顧講授內(nèi)容及重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性。（2）復(fù)習(xí)課本，目的在于深化。（3）整理筆記，便于復(fù)習(xí)。（4）通過(guò)查閱工具書或參考書，求助教師或同學(xué)力求解決疑難。83、單選

小明是一位沉默寡言的孩子，有很強(qiáng)的自制力，每天一個(gè)人刻苦練球；小小明是一位話多勞神的孩子，自制力較差而敏感，常常與人交際，喜歡寫作。對(duì)他們二人認(rèn)知風(fēng)格的表述，正確的是（）。A.小明是典型的沉思型，小小明是沖動(dòng)型B.小明更適合學(xué)習(xí)文學(xué)等人文學(xué)科C.小小明更喜歡學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)科D.小小明在數(shù)學(xué)等自然科學(xué)將會(huì)有很好的發(fā)展正確答案：C參考解析：通過(guò)題干描述，小明屬于場(chǎng)獨(dú)立型，小小明屬于場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生長(zhǎng)于自然科學(xué)，獨(dú)立性強(qiáng)，喜歡結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的學(xué)科；場(chǎng)依存型長(zhǎng)于社會(huì)科學(xué)，敏感容易受暗示，喜歡結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)科。84、問(wèn)答題

對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法有哪些？正確答案：（1）領(lǐng)悟式指導(dǎo)法；（2）遷移式指導(dǎo)法；（3）點(diǎn)撥式指導(dǎo)法；（4）反饋式指導(dǎo)法；（5）矯正式指導(dǎo)法；（6）對(duì)比式指導(dǎo)法；（7）興趣式指導(dǎo)法；（8）滲透式指導(dǎo)法。85、單選

班杜拉把觀察學(xué)習(xí)劃分為了三種類型，一種觀察學(xué)習(xí)是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理，這種學(xué)習(xí)稱為（）。A.直接的觀察學(xué)習(xí)B.抽象性的觀察學(xué)習(xí)C.間接的觀察學(xué)習(xí)D.形象觀察學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：觀察學(xué)習(xí)劃分為三種類型：（1）直接的觀察學(xué)習(xí)，即對(duì)示范行為的簡(jiǎn)單模仿：（2）抽象性的觀察學(xué)習(xí)，即從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理；（3）創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)，即從不同的示范行為中抽取出不同的行為特點(diǎn)，組合成新的行為方式。因此，答案選B。86、問(wèn)答題

小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容有哪些？正確答案：（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)與任務(wù)、完成目標(biāo)的具體措施、時(shí)間安排與力量分配等。（2）聽(tīng)課方法的指導(dǎo)在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、注意看、多動(dòng)腦、主動(dòng)練、做筆記、善歸納的方法。（3）復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。（4）寫作業(yè)方法的指導(dǎo)寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。87、單選

小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時(shí)不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于（）。A.考試焦慮癥B.考試強(qiáng)迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發(fā)性緊張癥正確答案：A參考解析：小明的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。88、單選

課堂上有的學(xué)生會(huì)開(kāi)小差，這屬于（）。A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定正確答案：A參考解析：學(xué)生開(kāi)小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。故選A。89、問(wèn)答題

學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)有哪些？正確答案：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；（2）學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能；（3）學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；（4）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。90、單選

學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.辨別學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)正確答案：D參考