《呼蘭河傳》導(dǎo)讀 (教案) 部編版語文五年級下冊

/《呼蘭河傳》導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀《呼蘭河傳》，了解作者蕭紅及其作品的相關(guān)背景信息。2.分析作品中的主題思想，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。3.學(xué)習(xí)作品中的寫作技巧，提高自己的寫作能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)內(nèi)容1.介紹作者蕭紅及其作品《呼蘭河傳》。2.分析作品的主題思想及寫作技巧。3.通過閱讀作品，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。4.進(jìn)行寫作訓(xùn)練，運用作品中的寫作技巧。教學(xué)重點與難點1.重點：了解作者蕭紅及其作品《呼蘭河傳》，分析作品的主題思想及寫作技巧。2.難點：深入理解作品中的情感表達(dá)，學(xué)會運用作品中的寫作技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的文學(xué)作品，談?wù)搶亦l(xiāng)的熱愛和懷念之情。2.提問：“你們知道哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的故事或傳說？”二、介紹作者及作品（10分鐘）1.介紹作者蕭紅及其生平事跡。2.簡介《呼蘭河傳》的內(nèi)容及作品背景。三、分析作品主題思想（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《呼蘭河傳》，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。2.討論作品中的主題思想，如家鄉(xiāng)的美麗、親情的溫暖等。四、分析寫作技巧（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的寫作技巧，如描繪細(xì)膩的情感、運用修辭手法等。2.舉例分析作品中的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提醒學(xué)生要關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會用心去感受和表達(dá)。板書設(shè)計《呼蘭河傳》作者：蕭紅主題思想：家鄉(xiāng)的美麗、親情的溫暖寫作技巧：描繪細(xì)膩的情感、運用修辭手法作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。2.選擇一個喜歡的段落，進(jìn)行默寫。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。通過介紹作者蕭紅及其作品《呼蘭河傳》，使學(xué)生了解作品背景，深入理解作品主題思想。同時，分析作品中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的是“分析寫作技巧”部分。在這個部分，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的寫作技巧，如描繪細(xì)膩的情感、運用修辭手法等，并舉例分析作品中的寫作技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這一部分的補(bǔ)充和說明如下：在《呼蘭河傳》中，蕭紅以其獨特的筆觸描繪了家鄉(xiāng)的美麗和親情的溫暖。在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注作品中運用的一些寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和實踐。我們可以從描繪細(xì)膩的情感入手。在作品中，蕭紅通過細(xì)膩的筆觸描繪了主人公對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。例如，在描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景時，蕭紅寫道：“那呼蘭河的兩岸，全是青翠欲滴的草地，草地上開著五顏六色的野花，香氣襲人。牛羊在草地上悠閑地吃草，蝴蝶在花間飛舞，小鳥在樹上歡唱。”（引自《呼蘭河傳》）這里，蕭紅運用了生動的描繪手法，使讀者仿佛置身于美麗的家鄉(xiāng)之中，感受到主人公對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我們可以關(guān)注作品中運用的修辭手法。在《呼蘭河傳》中，蕭紅巧妙地運用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了作品的文學(xué)魅力。例如，在描述主人公童年時的快樂時光時，蕭紅寫道：“她像一只小鳥，整天在呼蘭河邊飛翔，她無憂無慮，自由自在?！保ㄒ浴逗籼m河傳》）這里，蕭紅將主人公比喻為一只小鳥，形象地描繪了她童年時的快樂和自由，使讀者產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，我們可以給出一些具體的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實踐。例如，可以讓學(xué)生以家鄉(xiāng)為題材，運用描繪細(xì)膩的情感和修辭手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。通過這樣的寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和掌握作品中的寫作技巧，并將其運用到自己的寫作中。在教學(xué)《呼蘭河傳》時，我們需要重點關(guān)注作品中的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和實踐。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以提高自己的寫作能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。一、描繪細(xì)膩的情感蕭紅在《呼蘭河傳》中運用了豐富的情感描繪手法，使得作品充滿了濃厚的情感色彩。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。例如，作品中對呼蘭河的描寫不僅僅是一條河流，而是承載了主人公童年記憶和家鄉(xiāng)情感的載體。教師可以讓學(xué)生探討為什么蕭紅選擇呼蘭河作為情感的象征，并思考這樣的選擇如何增強(qiáng)了作品的情感深度。教師還可以讓學(xué)生分析作品中的人物形象，如何通過他們的情感變化來反映時代的變遷和個人的成長。例如，作品中主人公的成長過程中，經(jīng)歷了快樂和悲傷，這些情感的轉(zhuǎn)折點如何通過文字表現(xiàn)出來，以及這些情感變化對主人公的性格形成有何影響。二、運用修辭手法《呼蘭河傳》中豐富的修辭手法是作品文學(xué)價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重分析比喻、擬人、排比等修辭手法的運用。例如，作品中將主人公比作小鳥，不僅形象地描繪了她的自由和快樂，還隱喻了童年時光的短暫和珍貴。教師可以讓學(xué)生討論這樣的比喻如何加深了他們對主人公童年生活的理解。同時，教師還可以讓學(xué)生嘗試模仿作品中的修辭手法，創(chuàng)作自己的句子或段落。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會如何運用修辭手法來增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力，使自己的寫作更加生動和有趣。三、寫作技巧的實踐與應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解和運用《呼蘭河傳》中的寫作技巧，教師可以設(shè)計一些寫作練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生寫一篇以家鄉(xiāng)為主題的文章，要求他們至少運用三種不同的寫作技巧。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)的技巧應(yīng)用到實際寫作中，還能夠激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的深入思考和情感表達(dá)。在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)寫作中的不足。通過這樣的互動，學(xué)生可以逐漸提高自己的寫作水平，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，教師可以將《呼蘭河傳》中的關(guān)鍵寫作技巧以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計一個包含描繪情感、使用修辭手法等元素的思維導(dǎo)圖，將相關(guān)的例子和解釋清晰地展示出來。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)。例如，可以布置一道作業(yè)，要求學(xué)生選擇《呼蘭河傳》中的一個段落，分析并解釋作者是如何運用寫作技巧來表達(dá)情感的。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生深入閱讀文本，還能夠提高他們的分析能力。六、課后反思課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)借此機(jī)會思考教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在反思中，教師可以考慮學(xué)生對寫作技巧的理解和應(yīng)用程度，以及他們在寫作中的困難所在。通