四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第十二課 一模不一樣 ︳湘美版

湘教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)一模不一樣說(shuō)課石嘴山市勝利學(xué)校楊雨瑞大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第12課《一模不一樣》一課。接下來(lái)，我著重從教材分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《一模不一樣》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。四年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛(ài)，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在欣賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動(dòng)中，體驗(yàn)白板交互環(huán)境下自主探究和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)計(jì)特性構(gòu)成的具體方法。3、情感目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，運(yùn)用不同媒材與工具設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)重復(fù)構(gòu)成，完成特異構(gòu)成的相關(guān)練習(xí)。三、說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。本課我主要使用的教法有：1、情境教學(xué)法。2、直觀演示法。3、隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，2、討論法，3、合作法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）開(kāi)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入導(dǎo)入的好壞是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生在同一張不同的兩個(gè)人中做找不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在找不同之后，緊接著是欣賞圖片，在圖片一模一樣中引出重復(fù)構(gòu)成的概念，讓學(xué)生理解重復(fù)的含義和重復(fù)構(gòu)成的美感。（二）互動(dòng)新授，感知特異在完成重復(fù)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，再來(lái)感知特異構(gòu)成，這樣就比較簡(jiǎn)單了，在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，變換期中的個(gè)別基本圖形，從而形成一幅特異構(gòu)成的作業(yè)，重復(fù)構(gòu)成為后來(lái)的特異構(gòu)成做了很大的鋪墊，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)特異形的掌握還是比較容易。（三）分析探究，總結(jié)歸納小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，所以在欣賞圖片的過(guò)程中就要一邊欣賞一邊歸納，找出不同歸納特異形的表現(xiàn)方式，這樣為后來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)做了很大的鋪墊。往往在學(xué)生自己歸納出的結(jié)果上掌握比較快，所以這一環(huán)節(jié)重在分析和歸納。（四）自主表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)在于學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)的步驟，學(xué)生在明白設(shè)計(jì)步驟后會(huì)按照步驟一步一步有序完成。在此環(huán)節(jié)的重要一步是跟著老師折骨式圖，這樣在自己折的圖上做設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很興奮的。在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。（五）展示交流，拓展延伸1、自評(píng)你畫的是什么？你覺(jué)得自己的作品哪里最棒？2、互評(píng)誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）3、教師評(píng)好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表?yè)P(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說(shuō)“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。（六）課堂總結(jié)延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了特異構(gòu)成在生活中（例如攝影，建筑、繪畫等方面）的應(yīng)用。讓學(xué)生對(duì)特異更加深層次的理解。不僅僅是我們課文當(dāng)中的那個(gè)樣練習(xí)一樣。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第12課一模不一樣重復(fù)構(gòu)成：特異構(gòu)成：方向不同《一模不一樣》教學(xué)反思石嘴山市勝利學(xué)校楊雨瑞本課選自湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第十二課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程較清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生基本能完成教學(xué)任務(wù)。很多年前第一次上的時(shí)候，我對(duì)這里面所講授的什么特異圖構(gòu)成，還有骨式也是一知半解當(dāng)時(shí)感覺(jué)這節(jié)課挺難上，這一次我又選擇了這一課，所以我認(rèn)真的看了許多網(wǎng)上的課例，從中，學(xué)到了很多有用的知識(shí)，終于自己對(duì)這節(jié)課，達(dá)到了理解的程度。因?yàn)檫@次教研的主題是以生為本，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我盡量采取豐富的多媒體課件來(lái)達(dá)到讓學(xué)生也理解本課的目的和要求，會(huì)用課堂上學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)特異圖形，并能聯(lián)系生活實(shí)際，加以理解和運(yùn)用?；谶@個(gè)想法，所以我整堂課的內(nèi)容容量挺大。應(yīng)該說(shuō)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)事項(xiàng)，讓學(xué)生，用最基本的，方法。來(lái)完成一幅特異圖形。第二個(gè)活動(dòng)是想讓學(xué)生，自己找出其他，方便快捷的方法，比如粘貼呀，套印啊，用身邊的小物件，來(lái)達(dá)到快速標(biāo)準(zhǔn)的完成特異圖形的任務(wù)。第三個(gè)活動(dòng)是想讓學(xué)生介入生活實(shí)踐，來(lái)設(shè)計(jì)紙袋，從這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一定程度上體現(xiàn)了以生為本的目的，讓學(xué)生，思考，設(shè)計(jì)，并且展開(kāi)更多的創(chuàng)意。但是現(xiàn)在回頭看看，我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有點(diǎn)太多了，在四十分鐘內(nèi)很難有效完成。整堂課只是給大家展示了一個(gè)過(guò)程，而每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有落實(shí)扎實(shí)。到最后手忙腳亂，連自己設(shè)計(jì)的將特異現(xiàn)象應(yīng)用到生活實(shí)際的內(nèi)容都沒(méi)有講到。所以這堂課自我感覺(jué)是不太滿意。還需要再繼續(xù)好好研磨，從趣味性上，學(xué)生活動(dòng)的扎實(shí)性上，從與生活實(shí)際的連接上好好提再設(shè)計(jì)，再提升，再精煉。本課存在如下不足：1.教學(xué)難點(diǎn)突破不到位。本課教學(xué)難點(diǎn)為特異形的設(shè)計(jì)，即包括對(duì)特異形與基本形的差異設(shè)計(jì)而形成視覺(jué)沖突產(chǎn)生趣味性和審美性。從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)特異形的表現(xiàn)形