第22課《手指》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第22課《手指》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第22課《手指》（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)會(huì)生字詞的讀寫(xiě)，并理解其含義。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提高審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)會(huì)生字詞的讀寫(xiě)，并理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提高審美情趣。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示手指的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得手指有什么作用？”

-學(xué)生分享手指的作用，教師總結(jié)：“手指是我們生活中非常重要的器官，可以幫助我們完成各種任務(wù)?！?/p>

2.朗讀課文

-學(xué)生齊讀課文《手指》，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音。

3.理解課文內(nèi)容

-學(xué)生分小組討論，分享對(duì)課文中手指的寓意的理解。

-教師組織小組代表進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解手指的寓意。

4.學(xué)習(xí)生字詞

-教師出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀并記憶。

-學(xué)生分組進(jìn)行生字詞的練習(xí)，鞏固記憶。

5.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手指的寓意和生字詞的重要性。

-學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.布置作業(yè)

-學(xué)生回家后，選擇一個(gè)手指，用比喻手法寫(xiě)一段話，表達(dá)手指的作用和重要性。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以通過(guò)課后作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解和欣賞文學(xué)作品。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生深入思考手指的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

3.文學(xué)素養(yǎng)與審美：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《手指》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和興趣。

4.合作與交流：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，使學(xué)生能夠與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度，使學(xué)生能夠理解和欣賞手指的寓意，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，以及生字詞的讀寫(xiě)和理解。教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞的讀寫(xiě)，并能夠運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文中手指的寓意的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成一個(gè)關(guān)于手指的寫(xiě)作任務(wù)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度，以及對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和審美情趣。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)扮演手指的角色，體會(huì)手指的重要性和作用，從而理解手指的寓意；通過(guò)組織學(xué)生參加文學(xué)作品閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力；通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

教師需要采取有效的教學(xué)方法，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、參加文學(xué)作品閱讀活動(dòng)、進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深入理解手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度，以及對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和審美情趣。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等，用于展示手指圖片和播放課文朗讀音頻。

-字詞卡片：用于展示生字詞，幫助學(xué)生記憶和理解。

-學(xué)生用書(shū)：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版），用于學(xué)生閱讀和討論。

2.課程平臺(tái)：

-課堂講臺(tái)：用于教師進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生座位區(qū)：用于學(xué)生聽(tīng)課、討論和合作學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：

-圖片素材：手指圖片，用于導(dǎo)入新課和引發(fā)學(xué)生思考。

-課文朗讀音頻：用于學(xué)生跟讀和糾正發(fā)音。

-生字詞練習(xí)軟件：用于學(xué)生進(jìn)行生字詞的練習(xí)和鞏固。

4.教學(xué)手段：

-朗讀教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生齊讀課文，提高朗讀技巧和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-討論教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)教學(xué)法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-角色扮演教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)手指的寓意。

-文學(xué)作品閱讀教學(xué)法：通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-文學(xué)作品創(chuàng)作教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)作文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《手指》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《手指》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文《手指》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文《手指》的寓意和生字詞的讀寫(xiě)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文《手指》的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文《手指》的寓意和生字詞的讀寫(xiě)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，掌握生字詞的讀寫(xiě)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《手指》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文《手指》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，以及生字詞的讀寫(xiě)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，學(xué)會(huì)生字詞的讀寫(xiě)，并能夠運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作。他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解和欣賞文學(xué)作品。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解課文內(nèi)容。他們能夠與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。他們對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生熱愛(ài)，提高審美情趣。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。他們能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)新能力，深入思考手指的寓意。

5.合作與交流：學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。他們能夠與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-手指的作用和重要性

-課文中手指的寓意

-生字詞的讀寫(xiě)和理解

2.重點(diǎn)詞句

-“手指是我們生活中非常重要的器官，可以幫助我們完成各種任務(wù)?！?/p>

-“通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)手指的寓意?！?/p>

-“培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力?！?/p>

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

-用生動(dòng)的圖片或圖表展示手指的作用和重要性。

-用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)突出課文中手指的寓意。

-用彩色的字詞卡片展示生字詞的讀寫(xiě)和理解。典型例題講解-學(xué)生通過(guò)閱讀課文《手指》，理解手指的作用和寓意。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)手指的作用和重要性。

-學(xué)生能夠讀寫(xiě)生字詞，并理解其含義。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-學(xué)生體會(huì)手指的寓意，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。

2.補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型

題型一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述手指的作用和重要性。

答案：手指是我們生活中非常重要的器官，可以幫助我們完成各種任務(wù)，如拿東西、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等。

題型二：運(yùn)用比喻手法，表達(dá)手指的作用和重要性。

答案：手指就像我們生活中的小助手，它們靈活而有力，幫助我們完成各種任務(wù)。

題型三：讀寫(xiě)生字詞，并理解其含義。

答案：手指-shǒuzhǐ，意思是手上的指頭。

題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋手指的寓意。

答案：手指的寓意是指它們雖然小，但可以完成重要的任務(wù)，這告訴我們要珍惜每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)揮自己的潛力。

題型五：討論手指的作用和重要性，分享自己的觀點(diǎn)。

答案：手指的作用非常重要，沒(méi)有它們我們無(wú)法完成許多日常任務(wù)。我們應(yīng)該珍惜它們，并學(xué)會(huì)保護(hù)它們。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了課文《手指》的主要內(nèi)容和寓意，以及生字詞的讀寫(xiě)和理解。我們通過(guò)朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞的讀寫(xiě)，并能夠運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作。我們還體會(huì)了手指的寓意，培養(yǎng)了樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)請(qǐng)寫(xiě)出課文中手指的寓意。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)生字詞，并解釋其含義。

(3)請(qǐng)用比喻手法寫(xiě)一段話，表達(dá)手指的作用和重要性。

(4)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《手指》的理解和感悟。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，對(duì)課文《手指》有了深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地描述手指的作用和重要性，讀寫(xiě)生字詞，并能夠運(yùn)用比喻手法進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生們也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。他們的樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度以及對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)也讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在理解手指的寓意上還有一定的困難，需要我在課堂上進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。還有部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，比喻手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課